新青岛版三上数学信息窗3比几倍多几少几

求比一个数的几倍多（少）几的数是多少先画纸条图，再解决问题①猪有10头，牛比猪多5头，牛有多少头？②鸡有12只，鸭比鸡少3只，鸭有几只？补充上黑板的小组有什么不足小组讨论画纸条图需要注意什么：①画纸条图什么地方要对齐？②怎样表示已经知道的条件③怎样表示要求的条件？④多多少，怎样画在图上？少多少怎样画在图上？一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？从图中，你知道了哪些数学信息？一年级转呼啦圈的有18人。二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。二年级转呼啦圈的有多少人？三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。三年级转呼啦圈的有多少人？一年级转呼啦圈的有18人。提示：如果将纸条用线段来表示多出的用实线段来表示，

少的用虚线段来表示，

你能尝试画出二年级转呼啦圈的有多少人？

(画图要用尺子）

一年级转呼啦圈的有18人。二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。二年级转呼啦圈的有多少人？

二年级转呼啦圈的有多少人？一年级：二年级：二、你问我说一年级学生的2倍多5人1.哪条线段画在上面，哪条画在下面？仔细观察上图，想一想：2.已知的应该画多长最合适？为什么？？人

二年级转呼啦圈的有多少人？一年级：二年级：二、你问我说一年级学生的2倍多5人1.有几种数学信息，占几行梳理：怎样画图2.根据几倍的关系，大致估计出已知应该画多长？人3.先画几倍，再画多几少几4.多的实线，少的虚线5.已知的信息在上，要求的问题在下

二年级转呼啦圈的有多少人？一年级：二年级：二、根据画图来列式，并说一说，先求的什么？再求的什么？一年级学生的2倍多5人？人36+5=41（人）18×2=36（人）先求一年级人数的2倍是多少。再求二年级的人数是多少。答：二年级的人数是41人。

想一想，刚才在解决“二年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们经历了怎样一个过程？画线段图整理信息分析数量关系列式解答一年级：二年级：先求一年级的2倍是多少人。再求加上多出的5人，就是求2年级有多少人。36﹢5﹦41（人）答：二年级转呼啦圈的有41人。18×2＝36（人）二、你问我说你能用先画线段图，再列式的方式解决这道题目吗？提示：少的应该用虚线段

来表示三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。三年级转呼啦圈的有多少人？一年级转呼啦圈的有18人。

三年级转呼啦圈的有多少人？一年级：三年级：二、你问我说想一想，怎样画线段图？画图时，应该注意哪些问题？一年级学生的3倍少2人？人

三年级转呼啦圈的有多少人？一年级：三年级：二、你问我说一年级学生的3倍少2人？人54-2=52（人）18×3=54（人）先求一年级人数的3倍是多少。再求三年级的人数是多少。答：三年级的人数是52人。

想一想，刚才在解决“三年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们又经历了怎样一个过程？画线段图整理信息分析数量关系列式解答先求一年级的3倍是多少人。再去掉少的2人。54-2﹦52（人）答：三年级转呼啦圈的有52人。18×3＝54（人）二、你问我说

一年级：三年级：二、合作探索二年级转呼啦圈的有多少人？三年级转呼啦圈的有多少人？一年级：二年级：再求二年级有多少人。再求三年级有多少人。18×2＝36（人）36﹢5﹦41（人）答：二年级转呼啦圈的有41人。18×3＝54（人）54﹣2﹦52（人）答：三年级转呼啦圈的有52人。先求一年级人数的2倍是多少。先求一年级人数的3倍是多少。

一年级：三年级：对比两道题的解题过程，你有什么发现？

用银杏叶做花，做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的银杏叶比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？三、自主练习1.9×4=36（片）36﹢3=39（片）再算做一朵大花用多少片银杏叶。先算做一朵小花用多少片银杏叶。答：做一朵大花用39片银杏叶。

小花：9片大花：小花的4倍多3片？人三、自主练习一箱大枣重5千克，一箱石榴比一箱大枣的2倍少2千克。一箱石榴重多少千克？

5×2=10（千克）2.先算一箱大枣重多少千克。10﹢2=12（千克）再算一箱石榴重多少千克。

大枣：5千克少2千克石榴：大枣的2倍？人答：一箱石榴重12千克。三、自主练习8人限乘人数比面包车的5倍少6人。二