高中物理-动量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反思

第2节《动量守恒定律》【教学设计思想】动量守恒定律的传统讲法是从牛顿第二定律和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，或是通过大量的实验事实总结出动量守恒定律。传统讲法由于没有教师的演示实验，很多学生对导出的动量守恒定律缺乏感性认识，不利于学生顺利地去认识现象，建立概念与规律，以及应用规律去解决具体问题。其实，动量守恒定律并不依附于牛顿第二定律和第三定律，它本身是有实验基础的独立的物理定律。所以应通过学生自主经历探究实验的完整过程，体会知识产生的过程，启发学生讨论并总结规律，有利于学生对物理规律的掌握。【教学目标设计】1、知识与技能：（1）理解动量守恒定律的确切含义和表达，知道定律的运用条件和适用范围；（2）会利用牛顿运动定律推导动量守恒定律；（3）会用动量守恒定律解释简单的实际问题。2、过程与方法：（1）通过对动量守恒定律的学习，了解归纳与演绎两种思维方法的应用；（2）知道动量守恒定律的实验探究方法。3、情感态度与价值观：（1）培养学生自主学习的能力，积极参与合作探究的能力；（2）培养实事求是、具体问题具体分析的科学态度和锲而不舍的探究精神；（3）使学生在学习过程中体验成功的快乐；（4）培养学生将物理知识、物理规律进行横向比较与联系的习惯，养成自主构建知识体系的意识。【教学过程设计】序号教师活动屏板、器材学生活动备注1复习提问：动量、冲量、定量定理的相关内容，冲量对物体的作用效果是什么？屏幕呈现问题复习已有知识并做出回答2多种素材引入课题，课前设问：宇航员如何在太空中运动的？多媒体播放（1）热播电影火星救援相关内容片段3多种素材引入课题（2）迪拜上空飞行的火箭人视频；（3）班内两名同学穿旱冰鞋由静止互推，并各自说出自己的质量；（4）老师演示牛顿摆球带着问题观察录像内容4提出问题：当两个物体相互作用时，哪个物理量守恒呢？启发学生从学过的物理量中做出猜想课件学生讨论思考题，做出猜想实例分析5请小组代表起来发言说出猜想课件学生发言实例分析6给出实验器材，简单介绍，请学生小组讨论设计实验方案器材图片展示学生小组讨论揭示动量守恒的条件7引导学生对不同实验方案进行评价和比较，总结出规范的实验步骤实验步骤记录实验探究动量守恒8进一步提问：本实验必须测量高度计算时间进而求出速度？实验数据测量图片m1v1+m2v2=m1v1ʹ+m2v2ʹ思考并讨论启发9请学生发言，得出不需要测量高度只需要测量水平距离m1S1+m2S2=m1S1ʹ+m2S2学生发言10总结这种处理数据的优越性，明确新的实验步骤。新的实验步骤记录定律合理推广11组织学生开始分组实验，进行分组指导新的实验步骤动手实验12利用同屏传输，展示学生实验数据，并请各组代表起来发言。学生实验数据学生汇报实验数据学情反馈13请学生进行总结总结知识的联系与比较14利用新型教学器材演示更为精准的实验。对应实验器材的V-t图像学生观察实验并分析实验数据课堂延伸15请学生分别描述观察到的实验现象并现象试着解释学生发言16引导学生对屏幕展示的数据进行分析学生发言17得出结论：动量守恒定律动量守恒定律内容及表达式记录18回答课前引入的问题，宇航员借助太空喷气背包实现运动太空喷气背包