小学美术-《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思

课时教案课题瓢虫的花衣裳教案序号1授课时间课型造型表现教材分析本课是“造型·表现”课程。瓢虫的样子非常可爱，大多数同学都喜欢。其实瓢虫也有好多种，从不同的角度看也会有不同的样子。为了更好地帮助同学从“立体”的角度进行创作，教材特别选择了两个不同角度拍摄的瓢虫和一个正准备振翅起飞的瓢虫。选择一棵大树作为底衬旨在带给同学们“比例”的意识。而在创作手段上也选择了利用纸和瓶盖、废药丸壳创作的小瓢虫，以及有故事情趣的绘画作品。课标分析本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。学情分析启发谈话法、讨论法、图片展示法，演示法、范作展示法、自主探究法，情境法教学设计激趣导入——欣赏探究——分析创作——师生评价（教学目标）教学目的要求观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。点难点教学重重点：对瓢虫的结构的认识引导学生用自己的方法制作瓢虫难点：是否能积极动脑，大胆构思、创作。如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。准备等教具准备范作及各种资料用手工制作的瓢虫，手绘瓢虫，水彩笔，剪刀，胶棒，彩色卡纸。板书设计瓢虫的花衣裳导入师：说一说班里的同学，今天特别漂亮，尤其这位同学，老师也给大家带来一位穿着花衣裳的小伙伴。谜语：的形式，大家要认真听、认真看并回答问题。揭示目标出示教学目标板书画瓢虫。自学指导瓢虫的生活，瓢虫的知识总结自主学习师：她们一般都在哪里啊？生：在庄稼上。师：你说生：在树叶山在草丛里师：你真是一位善于观察的孩子。师：你们见过的瓢虫都长什么样啊？生：略师：她们的样子很好看，样子都是一样吗？生：不一样，有斑点的。点拨释疑引导学生分析它们是用什么材料做出来的，是怎样做出来的。教师引导学生观察师：请同学们观察这些作品是如何做出来的？生：有的是用彩笔画的，有的是用蜡笔画的，有的是用彩纸粘贴的。达标测评比赛分：绘画大师组和制作大师组绘画大师组：A*制作大师组：A*学生动手制作。（播放《彩虹的约定》）教师巡视最后宣布：得分情况两组都是满分。作业作业要求是：1：用绘画形式的同学：色彩丰富鲜艳，造型美观,构图饱满。2：用剪、贴、画的形式：色彩搭配鲜艳不能太暗，也不能太亮。（注意剪刀安全）鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。教学反思通过图片欣赏，引导学生多动脑筋，让孩子能够运用自己已学过的知识和技能进行创造，这样使学生感到作业很有挑战性，同学们设计出不同的瓢虫来。作业纸上爬满了色彩鲜艳、造型各异的瓢虫。观评记录孙老师这节课，让学生在观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫。能表现出瓢虫的外形基本特征。在课堂中，能投入到学生当中，孩子们的积极性特别高。学情分析：启发谈话法、讨论法、图片展示法，演示法、范作展示法、自主探究法，情境法效果分析：美术课需要学生的幻想,绘画课让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界,在画里我们可以看到孩子对未来的遐想,手工课上他们摆摆弄弄就可以把手中奇形怪状的瓜果变成调皮的小老鼠、变成羞涩的小女孩……学生的幻想是思维的展翅,是想象的飞翔,它是无止境无穷尽的。这堂课孙老师利用了手工与绘画的形式给孩子们一个描绘他自己内心的世界。教材分析：本课是“造型·表现”课程。瓢虫的样子非常可爱，大多数同学都喜欢。其实瓢虫也有好多种，从不同的角度看也会有不同的样子。为了更好地帮助同学从“立体”的角度进行创作，教材特别选择了两个不同角度拍摄的瓢虫和一个正准备振翅起飞的瓢虫。选择一棵大树作为底衬旨在带给同学们“比例”的意识。而在创作手段上也选择了利用纸和瓶盖、废药丸壳创作的小瓢虫，以及有故事情趣的绘画作品。课后反思：通过图片欣赏，引导学生多动脑筋，让孩子能够运用自己已学过的知识和技能进行创造，这样使学生感到作业很有挑战性，同学们设计出不同的瓢虫来。作业纸上爬满了色彩鲜艳、造型各异的瓢虫。课标分析：本课和《走进大自然》《分一分变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸画一画》可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合