初中语文-3 羚羊木雕教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析初中学生已开始了青春期叛逆，有了自己的想法和主见。但考虑问题比较浅显，容易与家长形成所谓的“代沟”。这节课需要引导学生与父母之间进行沟通，要相互理解，共同维护家庭这个温馨的港湾。我所任教的七（5）班学生语文成绩处于中等水平，能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。《羚羊木雕》效果分析这节课，能引导学生自主发现“插叙”这一叙述方法及其作用，化难为易，既简化了教学程序，又培养了学生主动质疑、自主思考的能力。“分角色朗读，把握人物性格”环节，通过小组活动强化阅读过程，巧妙地牵住学生的阅读情感纽带，引导学生去感受，去体验。拓展探究环节，其实是对课堂效果的一个验收，学生在阅读中获得启发，有所收获，如何将这些收获表达出来，结合生活实际进行运用，也是语文教学中不可忽视的。我的初衷是通过学习，让学生学会与父母、他人沟通，这对正处于萌动期、叛逆期的青少年来说，是很有意义的。《羚羊木雕》教材分析本文写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教学本文，要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的内容：我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。“代购”是中学生常感困惑的问题。“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻。因此，学习本课内容，学生理解起来并不困难。在当今社会强调个性张扬的环境下，如何看待亲情与友情，如何处理我与万芳的友谊、我与父母的冲突，确实是值得研讨的问题。教师的眼光不能只局限在解决教材中的矛盾，更重要的是引导学生了解处理这些问题必须坚持的一些原则，而这对学生的健康成长是很重要的。因此从家庭矛盾中折射出家庭教育、代购、社会文化现象，很值得我们深思。《羚羊木雕》评测练习1、给下列多音字注音。变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头得（）到抹()眼泪抹()布逮（）老鼠逮（）捕寒战（）战（）斗下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（

）①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光________地盯着我。④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。A．冷冷

轻轻

紧紧

静静

B．凉凉

轻轻

紧紧

慢慢C．白白

缓缓

冷冷

悄悄

D．白白

轻轻

紧紧

缓缓3、本文的中心意思是（

）A．写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。B．写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。C．写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。D．写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。4、根据意思写成语。①久久地注视着一个地方。（

）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（

）③完全不放在心上。（

）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（

）语段点将我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。②上幼儿圆的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着完。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。⑤“为什么你不说裤子是我的？”⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”⑦我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。（1）．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。（2）．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（

）A．肖像

B．动作描写

C．语言描写

D．心理描写（3）．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（

）A．顺叙

B．倒叙

C．插叙

D．补叙（4）．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上A．概述：______________________________________________。B．具体叙述：【答案】1．略

2．A

3．D

4．①目不转睛

②形影不离

③满不在乎

④声色俱厉4、（1）万芳

仗义

（2）C

（3）C

（4）A．①②B．③④⑤⑥⑦《羚羊木雕》教学反思首先，全文分角色朗读，充分调动了学生的积极性，都投入到文学的魅力中。因为朗读是化无声的书面文学为有声语言，能帮助学生深刻地体会作品的思想内容，从而打动学生的情感。其次，从中我也深刻体会到，语文课一定要多让学生读，绝不能用教师的讲、大量的练、漫天的问代替学生的读、学生的感、学生的思!再次，这堂课鲜明地体现了新课程改革的理念，体现了语文课程标准的精神。教学中教师尊重学生的个性化阅读，既调动了学生的阅读积极性，也让学生紧密联系自己的生活去体验、发现。教学中，体会课文的思想感情与朗读相辅相成，教师还充分发挥自己的特长，主动参与到分角色朗读课文中，通过有感情的朗读，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩人物的思想感情和性格特点，使学生从中感悟生活，得到有益的人生启示。最后，从课堂来看，时间分配得不够好，朗读及品味语言用时有些长，最后分析人物性格以及拓展时间有些短，学生体会