“闭合电路欧姆定律”教学设计方案

“闭合电路欧姆定律”教学设计方案19“闭合电路欧姆定律”教学设计方案无锡市北高中 物理组 刘爱霞一、教学设计理念本节课的教学设计，充分表达了课改的理念，方式上：学生能自己学懂的，学生能自己动手的，教师不要代劳，留给学生思考的空间，让学生成为教学活动的主体；内容上：留意对过程和方法的学习，以演示试验和学生探究试验为根底，创设良好情景，变抽象为具体，化难为易，激发学生学习兴趣，引发生疏上的“冲突和动力。二、教学目标〔一〕学问与技能1．理解闭合电路欧姆定律及其公式理解内、外电路的电势降落会用闭合电路欧姆定律分析路端电压与负载的关系，并能进展相关的电路分析和计算4．理解路端电压与电流关系的公式表达与图像表达，并能用来分析、计算有关问题〔二〕过程与方法1．通过利用能量转化和守恒的观点推导闭合电路欧姆定律，体会功和能在物理学中的重要性，并培育学生应用学问解决问题的力气。2．通过演示试验的结论，帮助学生直观的理解内、外电路的电势降落与电动势的关系，使学生学会变抽象为具体的科学方法。3．通过路端电压与负载的关系的试验探究，培育学生利用试验探究物理规律的科学思路和方法。4．通过路端电压与电流的公式关系、图像关系的学习，培育学生应用数学工具解决物理问题的力气。〔三〕情感态度与价值观1．通过演示试验和探究试验，激发学生的求知欲和学习兴趣，享受成功的乐趣，体会物理学争论的科学性。2．通过路端电压与负载〔电流〕的关系，培育学生严谨的科学态度，感受物理之美。3．通过学生之间的争论、沟通与协作，培育团队合作精神。三、教学重点闭合电路欧姆定律路端电压与负载关系路端电压与电流、公式表示及图像表示四、教学难点1.内外电路电势降落于电源电动势的关系2．路端电压与负载关系3．路端电压与电流关系及图像表示五、教学工具键，导线假设干，滑动变阻器，示教电压表两个学生探究试验仪器：电池盒假设干，电流表，电压表，滑动变阻器，电键，导线假设干六、教学方法利用比较、启发、推理等方法进展教学利用演示试验、学生分组探究，分析、争论等方法得出结论七、教学思路〔一〕复习回忆通过复习本章第2节内容，使学生们理解电源电动势和电源内阻的物理意义，知道电源是通过非静电力做功，将其它形式的能转化为电能的装置，为本节教学作好铺垫。〔二〕课教学对于“闭合电路欧姆定律及公式”这一学问点的突破，承受引导学生运用所学学问从能量的观点，自己进展规律推理的方法。培育学生综合应用学问力气及严谨的治学态度。将闭合电路分成三局部：外电路、内电路、电源，引导学生们分别从能量转化和守恒的观点分析，从而推导闭合电路欧姆定律的表达式。还要让学生在逐步推理中明白闭合电路欧姆定律的三个表达式的物理意义、区分及各自适用条件。对于“路端电压与负载的关系”这一学问点的突破，承受学生分组合作，自主探究的方法。改教师分析给结论的“教”的方式为学生“学”的方式。养成科学分析问题的思路：通过试验观看现象，再通过理论生疏结果。并培育学生观看、动手的力气，合作精神与探究意识。引导学生分组试验，自主探究路端电压随负载变化规律，对试验结果先形成感性生疏，再引导学生应用闭合电路欧姆定律对试验现象进展理论分析和解释。〔外电阻为什么？②在分析各量变化时，哪些量是不变的，哪些量是变化的？为了提高学生运用闭合电路欧姆定律分析电路的力气，在这里增加一道例题，即教材“说一说”栏目，该内容取材于实际生活，对于熬炼学生分析实际问题的力气，强化学生的实践意识等方面格外有益。③利用闭合电路欧姆定律争论断路和短路两种特别状况。对于“内外电路的电势降落于电动势关系”这一学问点，在推导闭合电路欧姆定律公式时，同学们已有所了解，但这也是学生们理解上的难点，接下来，通过演示试验，进一步让学生感性生疏EU外

U 的关系。内自制一个稀硫酸溶液槽，插上铜片、锌片，分别作为化学电池的正负级，连入电路，让学生观看外电路断路时，用示教电压表测得的电源电动势；再闭合外电路，让学生观看，电压表读数马上减小，测得的是外电路电势降落即路端电压；再拿两个金属片靠近但不接触铜片、锌片放置在电池内部，给两金属片连上示教电压表，用来测得内电路的电势降落即内电压。同学们通过观看与数据分析，能直观感受内外电路的电势降落与电源内电势上升的关系，从而突破这一教学难点〔课前预备试验时，经几次测量，该试验误差都比较小。接下来，再滑动变阻器滑片P的位置，相当于转变负载阻值，观看两电压表的示数变化，再次温故“路端电压与负载的关系”这一学问点，使教师演示试验与学生分组探究试验和谐统一起来，增加学生直观生疏，降低学问点的难度。设置一道定量计算例题，既作为“闭合电路欧姆定律公式”学问应用的示范，又为接下来试验测量电动势和内阻作理论预备最终，作为“闭合电路欧姆定律公式”这一学问的深入，让学生看“思考与争论”栏目，请同学们利用闭合电路欧姆定律，写出路端电压与U－I短路的学问利用图像来争论U－I此，形成初步生疏。八、教学过程一、复习回忆描述电源的参量

学生活动Er电源在电路中的作将其它形式的能转化用 为电能的装置二、闭合电路欧姆定律⑴生疏闭合电路的组 成⑵请同学们将闭合电 路分为：外电路、内消耗电能，转化为其它电路、电源三局局部形式的能：外电路？t时间通过电流做功消耗电能是多少？

WUIt小：W=假设外电路为纯电阻电路，消耗的电能转

Q I2Rt外化为什么形式的能？内电路呢？

内电路：消耗电能，全部转化为内能。大小：Q I2Rt内其它形式的能转化为电能，大小：WEqEIt电源呢？相等。内、外电路消耗的电能量守恒能与电源供给的电能是什么关系呢？

即：WQ Q ⑴外 内为什么？⑶请同学们代入公式，看能得到什么结论？⑷

EItIRtIrt ⑵EIRIrI ERr公式 I

E Rr

EU U ⑸外 内合电路欧姆定律说明物理定义：

电路总能量守恒上升E，通过外电路R和内电路r而降落，等1、2两式反响了闭于内外电路电势降落合电路什么规律？ 之和，即：外电路电势3、5两式反响了闭降落，内电路电势“升合电路什么规律？ 中有降。闭合电路的电流与哪4式反响了闭合电路路电阻之和成反比。什么规律？关系？依据已预备好试验仪学生试验器，请同学们参考电观看记录数据路图，连结电路，探究路端电压〔外电路电势降落〕怎样随外分组台轮，得出结论电阻的变化而变化？请同学们利用闭合电

RI，URI，U学生争论、分析E、r学生解释U E外路欧姆定律的内容分析、争论上述试验现I E短 r象。同学们在分析过程中，哪些量是不变的？1．请同学们看课本P61“说一说”栏学生观看目，解释这个现象。电源电动势学生读数、记录争论当外电路是断路时的状况。请同学们争论当电源短路时的状况。由于电源内阻r很变小，有内电路电势降I小，很大，会烧坏落，因此时电压表测得I短电源，引起火灾，故的是路端电压，确定不允许用导线直学生读数、记录一起。

EU U外 内EU外关系

U 的内1步：用观看电路的连接。当外电路断开时，电

学生观看、分析压表测得的是什么量？请同学读取数据学生答演示试验第2步：当化并记录3步：拿势降落

学生板书请同学们分析记录的三个数据关系演示试验第4步：移P的位置，相当于转变负载的大压、内电压与外电阻的大小关系 学生争论、简述课本例题〕课本的例题为我们并为以后测电源电动势和内阻供给了方法。课后请同学们思考汇总测电源电动势的方法。”设电源电动势E＝3V，内阻r＝2 请依据路端电压与电流关系式U＝E－2rV为纵坐标，IUI函数图像，并争论以下问题。⑴当外电路断开时，对应图中哪个点？怎样看出这时路端对应图中哪个点？怎样看出这时路端电压与电动势的关系。⑵电动势E的大小对图像有什么影响？⑶电源短路的状态对应于图中的哪个⑷r的大小对图像有什么影响？七、小结，作业布置Q=Q=I2Rt外电源参量：E.r

〔全部电路〕〔四：探究路端电压与负载关系R，IUR，IU外内能 当外电路断路时： I=0， U =E，外1.W=Q+Q外 内内〔二〕闭合电路的组成：外电路、内电路内4.I=E/R+r2.EIt= I2Rt+4.I=E/R+r

当外电路短路时： I=E/R+r U =E〔三〕闭合电路欧姆定律：

电流做功

时，灯内电路消耗

.EU

+灯光特别亮。试解释这种现

非静电力做功电能W=Eq=EIt

外 内外电路消耗电流做功且为纯电阻 解释：黄昏用电量多时，并联入电路Q=Q=