期末英语教学工作总结

期末英语教学工作总结期末英语教学工作总结1

通过一整个学年的英语教研商量和英语教学实践工作，大家的教学水平都在实践中取得不同程度的提高。结合本学期的英语随堂听课和期末测试，将本学期的英语教学工作总结如下：

一、教师阅历缺乏

由于许多客观存在的缘由，这学年许多教师是第一次担任英语教学工作，有的是第二个学期才从事这份工作。因此在教学过程中，最大的问题就是阅历缺乏。比方有的教师对教学流程把握得不够娴熟，在主体引导过程中不能很好地利用游戏或别的方法吸引孩子的留意，与孩子很好的互动。在听课的过程中，也发觉有的教师课前预备不充分，自己对课程的内容把握不够好，因此在上课的过程中，就不能很好地发挥自己的能力，让全部的孩子都对这堂课感兴趣，孩子对学习内容也就把握得不够好。

二、教学过程中，教师缺乏激情，不会使用课堂指令

教师在教学中缺乏激情，孩子则会对这节课失去兴趣，不能自主地参加到活动中来，这样就使你设计的环节失去魅力发挥不出作用。而课堂指令的应用能给孩子创设一个更好的语言环境，对调动他们的主动性也会起到作用。而且教师们的音准存在问题。当然有的班级的教师很仔细，每次课前都会正音，或是一起组织商量游戏的环节等。因此她们的进步是比较大的。

最终祝大家在以后的教学实践中，能取得更多更好的阅历，取得更好的成果。

期末英语教学工作总结2

20xx—20xx学年度第二学期本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、仔细备课、面向全体授课在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学计划，依据学生的实际学习状况和向其他英语教师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授学生学问时，不厌其烦，耐烦教育学生，还耐烦地辅导学生复习遗漏学问；在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时准时地批改，并细致地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成果和阅历，

但也存在较多的缺乏，如课堂操作欠敏捷，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于成果不是很理想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

期末英语教学工作总结3

高中一年级是中学阶段承前启后的一年，这一年学生成果的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。正所谓万事开头难，头开好了，后面的工作就好做得多。所以如何让高一学生顺利完成初中到高中的过渡，这是高一英语教师必需仔细考虑和妥当处理的一个重要问题。下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结：

一、培育兴趣，激发学生学习英语的热情

1、树立良好的教师形象，引发学生对该学科的兴趣。

一是学问形象。一个好的英语老师应具备流利的口语，纯正的话音语调，纯熟的语法学问和丰富的语言背景学问。

二是授课艺术。教师要仔细严厉 地备好每一节课，授课要有热情，教态要亲切自然，板书要工整有条理，要求学生背诵的课文，段落，自己首先要背熟。另外还要做到课堂时间安排得当，上下课准时。这样做的老师，无形中就在学生的心目中树立了良好的形象。

2、激发和保持学生学习英语的兴趣。

初中生进入高一后，在学习英语上会遇到很多困难，而能否激发和保持他们的学习兴趣则是一个能否胜利地进行高中英语教学的一个关键。郭沫若先生说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才〞。随着学习的深入，生词难记，语法难用，课文难懂等问题都会出现，如不准时引导，学生的兴趣就会慢慢减弱，因此教师授课肯定要讲究趣味性，渐渐过渡到全英语授课，最大限度地再现所学的学问，让学生在欢乐的气氛中学习英语。

二、正确引导，树立信念

初中生进入高一后，都有一种兴奋的心情，但兴奋之余看到长长的课文，每单元30—40个生词后，不免会产生畏难心情。所以每一届新高一的第一节课上我都会讲到：“高中英语确实比初中英语难；生词多，课文长，语法难，听说读写的要求更高一些。但‘wherethereisawill，thereisaway’。大家只要把握良好的学习方法，师生共同努力，就肯定能完成初中英语到高一英语的过渡。〞

三、查漏补缺，夯实基础

许多农村学生的英语基础较差，因此，在高一第一学期首先要对学生进行各种摸底考查，目的是了解学生对初中英语把握的程度，从而有的放矢地进行“填平补齐〞的教学工作。

〔一〕集中补语音

一般在开学后的前几周进行语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。

〔二〕分散补语法

初中的有些语法，尤其是时态，语态及句子结构等，学生并未完全把握，而在高中的课本中，初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲。例如高一〔4〕〔5〕〔6〕单元的定语从句的讲解，可以先复习初中所学的名词，形容词作定语的用法，再复习短语，不定式作定语的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定语——定语从句的讲解。

〔三〕按顺序稳固单词

初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的，经过一个暑假之后，学生们已经遗忘了不少单词，所以在讲授高一新课的同时，利用初中课本或词汇手册，按1—6册的顺序复习和稳固单词。

只有解决了学习英语的基础——词汇问题，又解决了学习英语的关键——语法问题，才能为下一步学生能力的培育创造条件。

四、讲明教法，指导学法，培育能力

在初中的教学中，以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同，高中侧重培育学生的阅读能力，所以本人一般采纳听说领先，读写为主的教学方法。

这里讲的“听说领先〞，自然是以听说开路：听老师讲，听录音，把听力提高；还要设计和创造各种情景让学生练习口语。但在听说领先的前提下应以读写为主。基于此原则，每一届高一新生，我都明确要求：每篇课文必需熟读，背诵其中重点句型、段落，让学生养成读的习惯。读得多了，语感就形成了。有了语感，听说很自然地就渐渐跟上来了；有了语感，改错和写作的水平也能不断地得到提高。对高一学生的写作，我的做法有3点：一是坚持写日记，二是写以初中课本内容为题材的短文；三是针对高一的课文进行写作。

在给学生讲的教法之后，还要给学生指明学法。学法就是指导学生学会如何学习。从而让高一学生在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。〞在教学过程中，教师不仅要让学生把握课本学问，更重要的是教会学生如何学习。

1、培育良好的学习习惯

英语教师要指导学生养成以下几个方面的习惯：

1〕朗读的习惯。外语首先是语言，语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境，所以朗读是很必要的。因此早读肯定要要求学生开口读，养成朗读的习惯。

2〕预习的习惯。预习主要是记忆单词。浏览课文和了解要学的语法，同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参加课堂教学的过程，所以应要求学生在学习新课前进行预习。

3〕写日记的习惯。写日记贵在平常坚持，没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯，有话则长，无话则短；有时间多写，无时间少写。这样做对以后的写作很有好处。

4〕整理错题的习惯。让学生预备一个错题本，对每次作业考试中出现的错误都要准时仔细地进行整理，弄清错的缘由，以便对症下药。

2、指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。教师应教会学生运用各个感觉器官，从读其音，观其形，释其义等几个方面培育自己的观看力和记忆力，而不是机械地死记硬背每个单词。

总之，树立信念是连接教学的基础，夯实根基是连接教学的关键，进行学法指导，培育能力是连接教学的目的。只要不懈地努力，就肯定能够完成好初高中英语的连接工作。

期末英语教学工作总结4

走在教学的路上，曾经哭过，曾经笑过，也曾感叹过，一路走来，我想说：教书是良心活，我很累，但我是“累〞并欢乐着。我始终觉得教书是一群人在干活，我在教学生，学生也在教我。每天起早贪黑，可以不顾自己的孩子，飞一般地赶到教室，和学生开展每一天的热恋，上完这节课，赶着去上下一节课，脑子在不停地转，脚步在不停地走，每走一步还要回头看一看，是不是有孩子掉队了。我觉得用“心〞去上课，往往自己能收获许多，收获学生的欣赏，学生会赞扬老师的上课教具，各种颜色的搭配，一群孩子会拉着我聊东扯西，进一步拉进了与学生的距离，这种亲热让你无法拒绝。或许也有淘气的学生让我懊恼，每次遇到这样的状况，我都把它看成教学对我的考验。

本学期我仔细做好学校领导安排的教学工作，仔细备课，钻研教材，扎实上课。为了在英语教学上有更大的进步，这学期参与了网络平台30学时以及小学英语课堂教学观看及反思能力的提升学习，听课累计达19节课，并在观课后进行了教学反思，为自己在教学中积累了肯定的阅历。在众多理论的支持下，主动参与xx县教育局举办的小学英语教师命题评比，并取得了一等奖的好成果，主动参与小学英语教学设计评比，也期盼着有更好的结果。本学期在学生书写指导上也做出了肯定的努力，使5年〔5〕班的学生在xx县五年级小学英语书写竞赛中获得了一等奖。良好的成果使我对教学更有信念，对教学充满了更大的求知欲望。

从不断地学习中，我对教学进行了不断的反思，我认为一个高效的课堂，必需照看到全部的学生，不让每一个学生掉队，还要观看每一个学生的学习状态，同时还要随机应变，依据临时状况导出临时解决方案，并且还要反思为什么会出现这样的状况。学生是一个独立的个体，假如我们给孩子们组合成小组，小组合作学习，会带给学生不一样的想法，孩子们就会有沟通，有自己不同的意见，同伴之间还可以互助学习，双方互利。一堂课，我们要让孩子们感受欢乐！让学习和生活相结合，因为我们不是独立的个体，我们是一群人在欢快地学习，欢乐才能加深孩子的印象，让孩子有进一步学习的欢乐！

无论是生活和教学，只要花心思，总会有思路，问题也会迎刃而解。我欢乐着，因为我走在教学的路上，一路走，一路去发觉，发觉美，查找更好的思路！

期末英语教学工作总结5

我担任二一，二二，三四，三五，四一，五个班的英语，现将本学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学方面：

“兴趣是最好的老师。〞如何调动学生学习英语的兴趣是课堂教学至关重要的一点。二，三年级的孩子年龄较小，好奇心，求知欲较强，针对这一特点，我在课堂上采纳多媒体教学，运用简笔画，歌曲，歌谣，游戏等多种方式，让学生在轻松愉悦的环境中学习，主动地运用所学英语与他人沟通。当我听到他们那有点生硬的英语，那走调的英语歌曲时；当我看到他们那书写整齐洁净的英语作业时；内心是甜的。他们从不认识字母到会说会写会简洁沟通，这点滴的进步，我看在眼里，暖在心里。四年级学生已有少许的英语基础，但课堂教学的必备工作也是不行少的。四一班有四分之一的学生在英语学习上感到较吃力。如何做好培优补差呢？。与班主任常常沟通，微信群里和家长多了解，去做学困生的思想工作，实行“一帮一，多帮一〞的学习制度，小组内拜师学艺等。经过一学期的努力，优差之间的距离有了明显的缩小。教学过程中我用最简明的，最通俗的.语言讲解语法学问，教给学生学习方法和做题的技巧。随时随地了解他们的思想动态，争取使每一个学生不掉队，从而提高英语成果。

二、专业素养方面：

“一日不唱口生，一日不练手生〞。在对学生严格要求的同时，我也这样做。作为一名教师，我深知活到老，学到老的道理。课下，我仔细钻研教材，细心制作课件，主动学习英语课程标准，了解学生原有学问技能的质量，了解他们的兴趣，习惯等。同时，我主动参加组内，校内和中心校的听评课，虚心向其他教师学习教学方法，仔细探讨，总结适合我的学生的教法，合理支配每节课的教学活动，提前处理好课堂中出现的各种预设问题。

三、缺乏之处和今后努力的方向：

“金无足赤，人无完人〞虽然从教多年，但缺乏之处仍旧存在，例如：有时板书过于简洁；课堂中的自然拼读渗透力度还不够，致使部分学生不会读单词时用写汉字标明读音；因为三年级班级人数较多，对于个别学习看法不端正的学生没有引导好。少许学生在书写中依旧有印刷体出现。今后的努力方向：

1、美化板书，提高个人专业素养，吸引学生的眼球。

2、把教学中的自然拼读做到极致，避开出现标音现象。

3、加强与班主任和家长沟通，做好问题生转化工作。

4、培育学生良好的书写习惯，削减印刷体书写现象。

期末英语教学工作总结6

本学期我担任七年级〔1〕〔3〕班的英语教学工作。经过一个学期的努力，获取了许多有效的教学体会。以下是我在本学的教学工作总结：

一、努力建立融洽的师生关系

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增添，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀耐烦细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师习的主动性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光、

二、因材施教，把握难度

在这方面，我依据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生〞，立足学生，有意识的把教材的难度降低力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改进，让学生更简单听懂，不断提高学生的主动性同时依据学生性格特点，我实行了相应的措施。班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多律，提高教学成果，我实行小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在安排任务时，依据学生接受能力每个学生都能体会到胜利的喜悦，效果很好。

三、激发学生学习兴趣

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。

为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语能提高英语水平。

四、多表扬，鼓舞，唤起他们的自信念

在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不情愿起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，有的则是胆子比较小，担忧犯错。针对这种状况，我