信息技术说课稿合集8篇

Word第第页信息技术说课稿合集8篇信息技术说课稿篇1

敬重的各位评委，你们好！我今日说课的题目是《电子信箱的申请及使用》，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、说教材

1、教材地位和作用

《电子信箱的申请及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册其次章

第三节中的一块内容。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的沟通方式之一，也是现代同学利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。因此，在高中信息技术教育中占据非常重要的地位。

2．同学状况分析

同学通过前一节课扫瞄网页，搜寻、下载资料后，已不满意于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证明一下自己的力量。这节课就是同学第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己独特的网络操作，所以本节课假如学习效果很好，会对以后学问和技能的学习起到事半功倍的作用。

3．教学目标确实立

依据对教材结构与内容的分析，考虑到同学已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：

学问与技能：使同学进一步了解网络，了解什么是电子邮件，把握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对学问归纳、总结，并培育同学具有收发电子邮件的力量

过程与方法：创设情景法、激发爱好法、任务驱动法、指导归纳法、演示法

情感看法与价值观：通过本课内容的学习，使同学受到维护网络平安、不发、不看不主动健康的电子邮件的教育，并自觉抵抗网上的垃圾邮件。同时培育同学小组合作，互帮互助的精神

4．教学重点、难点

重点：电子邮件的申请、发送及收取

引导同学合理利用网络进行自主学习是我们信息老师的一个基本任务。利用互联网实现老师与同学、同学与同学之间的沟通是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与同学之间的信息交换。如何教会同学通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所准时间延长的教室之外则显得尤为重要。

难点：邮件中附件的奇妙应用

电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是同学比较难弄清的问题。

二、说教法

1．教学方法

在为同学创设了网络环境、供应了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使同学乐于在这个情境中讨论实践，再通过演示法来到达教学效果。期间通过师生之间的沟通，充分调动他们的学习主动性和主动性。发挥同学的主体作用，表达老师的主导作用。

2．教学环境

与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。

这节课的详细实现是在多媒体投影进行的。通过这种方式，不仅能比较便利地对同学进行主导，也能让同学准时参加实践操作，充分发挥同学的主体作用，真正实现师生互动。

三、说学法

观看、实践、沟通和总结

依据建构主义学习理论所强调的，以同学为主体，同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导同学带着深厚的爱好与求知欲望进行学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。

四、说教学过程

合理的组织课堂教学是教育胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动同学的主观能动性，发挥出老师的主导作用和同学的主体作用，启发引导同学学习新学问，因此，我在课前已经依据调查将以及就近原则将同学进行好、差搭配分组，确定小组的负责人〔以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比较敏捷的同学〕。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。

〔一〕、比较导入，激发爱好

通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的高校读书了，到高校后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老师联系？

引导同学先回答，然后利用动画展现同学实际生活中已经了解和熟识的一些沟通信息的方式。〔如、打电话、写信和E_mail等〕，让各个小组依据课件内容绽开商量这些信息沟通方式的优缺点，然后老师抽个别同学回答，归纳得出结论：〔使用E_mail沟通的优越性〕。

1、传递信息速度快

2、免费

3、内容丰富

然后问同学知道如何利用E_mail详细的进行信息的沟通吗？部分申请过电子信箱以及操作力量强的同学已经有了初步的使用力量，基本能够回答出要利用E_mail进行沟通所需的前提条件〔申请一个新的邮箱〕以及如何进行信息传递〔发邮件〕。〔这些同学已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人〕

〔二〕、任务驱动，渗透方法，自主探究，沟通互助

利用投影展现，让同学明确任务，并分组完成。

学校要搞一次民意调查，盼望每个同学用一句话来概括我们的校内环境。要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到老师的电子邮箱中。

同时老师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展现出来，并截取一个邮箱申请的界面，提示同学们申请时留意每一项右边的说明文字，并提示同学只需要填写左边有红色“*”号标注的选项。

由于如今申请免费邮箱的界面都特别清楚，只要说明白申请的一些留意事项，以高中同学的学问水平基本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的同学，能够对其他同学进行关心，再加上在完成任务的过程中，老师随时依据同学的操作状况可以赐予准时的指导。因此大部分同学在10到15分钟内是能够基本完成这项任务的。

大部分同学完成之后老师准时展现收到的邮件，持续激发同学爱好。

〔三〕、任务递进，分工合作，稳固重点，突破难点

利用投影进一步展现该情境的下一步任务。学校要做一个湖北省有名旅游景点的专栏介绍，各小组以小组名义发送湖北省内任一风景区的图片及该景点的文字说明。

同学先分组商量，如何将搜集好的图片及说明文字发给老师。〔邮件附件，对于如何发送附件，老师赐予适当的提示同时让同学自己观看电子邮箱界面，除了刚刚已使用过的一些指令按钮外，还有哪些东西。〕

然后各小组成员分工在网上搜集相关景点的文字简介及风光图片。再以附件的形式发送到本组组长的邮箱里；最终要求组长将收到的邮件整理后转发到老师邮箱，全部同学一起来探讨操作方法和观看详细操作过程。

〔四〕、展现结果，归纳总结，深化学问，提炼主干

利用投影展现各小组发过来的邮件内容和景点风光图，让同学有一种骄傲感、胜利感。同时询问同学通过刚刚的操作，是否了解了利用电子邮件进行沟通信息需要的前提条件以及操作过程？对同学的回答进行总结，并解释E_mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的留意事项，同时教育同学网上垃圾邮件的危害。

〔五〕、注意实践，强化运用

学完本节课的内容，要求同学完成以下任务

1、假如要把信件发给多个人应当怎样发？

2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画？

五、设计理念

在这节课中，我充分注意的是同学的主体作用和老师的主导作用，作为一名信息技术老师,不仅要传授给同学信息技术的学问,更重要的是传授给同学把握信息技术的方法、思想、意识，从提高同学的学习爱好动身，以提高同学的信息处理力量为目的，培育同学的自学力量、探究力量及动手力量。让同学在今后的学习中进一步去实践与探究，为同学适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。

信息技术说课稿篇2

一、说教材

FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是学问技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是学校信息技术教材FLASH的开头的内容，教学对象是八班级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步熟悉，在FLASH的学习中占很重要的地位。

二、说同学

八班级同学其中有70%的同学为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍旧停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

在教学中，我通过有效的设置情景，调动同学的学习主动性，进而培育同学的自主学习、团队合作学习精神。

三、说教学目标

在FLASH教学中，侧重于同学的理解力量及应用力量的提高，依据同学的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

贯彻同学自主学习的学法进行教育，让同学通过实践操作，来理解把握本堂课的内容，到达教学目标。

认知目标：理解FLASH基本动画原理，把握FLASH中帧、关键帧、层的概念。

力量目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导同学对动画的制作的爱好。

情感目标：利用上机分组操作，培育同学的协作与团队精神

教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

教学的难点：区分一般帧、关键帧。

四、说教法

教法：由于中同学普遍存在理解力不强，动手力量较强的特点，故本堂课是以“同学为主”，让同学主动学，抓住同学的留意力，到达让同学真正手动、脑动这一目的。实行了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发同学思索为主要方法。

五、说教学设计

1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简洁FLASH来导入动画原理。

2、老师播放FLASH《flower》，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。

3、讲解一般帧、关键帧。一般帧又分为一般实帧、空白一般帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。

4、通过FLASH实例讲解一般帧，关键帧的区分，在学问的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合同学的认知规律，循序渐进的把学问点一层一层深化，关键帧讲解留意为后面的形变动画做铺垫。

六、练习作业

1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。

2.实践作业：

①FLASH的启动。

②打开任意一简洁FLASH，熟识一般帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。

信息技术说课稿篇3

敬重的评委老师：

大家好！我是xx，今日我说课的题目是河南高校出版社出版的《信息技术》五班级下册第九课——为“世界地球日”宣扬。下面我将从教材分析、学情分析、学习目标及重难点、教法及学法、教学过程五个方面进行说明。

一、教材分析

本课是七班级信息技术下册第一单元《编辑高手word》第三课的内容。本节课主要学习页面设置、边框和底纹，表格的插入及修改，艺术字，这些都是word的基础功能，所以这节课是基础性章节，同学对它的效果直接影响到以后的学习。同时，这节课与生活紧密相连，易激发同学学习爱好，提高其应用计算机解决实际问题的力量。

二、学情分析

经过之前两课的学习，同学已经对Word20xx的界面有所熟悉，能够使用Word20xx中完成肯定的任务。大部分同学具备肯定的信息素养和利用计算机解决问题的力量。同时，同学感性思维丰富。依据本课的内容和同学学问基础及思维特征，创设良好情景，采纳任务驱动法激发同学学习的主动性。

三、学习目标及重难点

〔一〕学习目标

1.学问与技能：

〔1〕了解设置页面和边框的方法。

〔2〕把握表格的插入、合并、设置。

〔3〕把握填充表格的方法，设置艺术字的方法。

2.过程与方法

通过阅读、观看、思索、商量、操作，采纳范例教学法及任务驱动法，学会制作课程表，培育学习爱好和操作力量，及利用计算机解决问题的力量。

3.情感看法与价值观

通过体验WORD的奇妙作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的主动性、主动性和制造性。

〔二〕重难点

1.重点：把握表格的插入及修改和艺术字的设置。

2.难点：正确合并单元格。

四、教法及学法

〔一〕教法

创设良好的学习情境，激发同学学习爱好，引导同学主动探究，教学中主要采纳范例教学法，注意对基础学问的讲解，启发同学主动思索。

〔二〕学法

同学学习中，重视自主探究及合作学习，采纳任务驱动法让同学完成学习任务。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

首先，展现三个优秀的课程表，引起同学留意。其次，说明我们的学习中离不开课程表，这一节课我们一起学习用计算机制作课程表。

2.范例演示

根据课本上课程表样式用word制作一个课程表。

〔1〕设置页面及边框

〔2〕插入表格

〔3〕填充表格

3.自主探究，合作学习

通过学习老师的演示，让同学们自学课本活动一、活动二和活动三学问点，尝试制作自己喜爱的课程表。然后，在小组内展现自己的作品，共享自己的阅历和感受。

4.汇报沟通，总结提高

让同学说出自己做课程表时的收获，谈谈自己在制作过程中的感受。

5.作业

参考自我检测，自制一张中同学学籍卡。

信息技术说课稿篇4

说课内容：

我说课的内容是北师大版九年义务教育学校信息技术课本第一册第55页的《第十四课画一个生日蛋糕》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，我设计了这一课。下面我就从教材分析、同学分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学流程六个方面对本课作以阐述。

一、教材分析

本课是《画图》单元中的一课，在本课前支配了《熟悉画图软件》、《在电脑里涂鸦》，本课以一个生日蛋糕贯穿始终。从教材的支配和内容上来看，本课属于画图软件中的一个基础学问，其目的是在于：把握画图软件中的常用工具。

二、同学分析

本课的内容对同学来说相对简洁，同学能很快的把握常用工具的用法。三班级同学正处于喜爱仿照的时候，仿照老师、仿照同学，这就要求我们在教学中，鼓舞同学创新，强调同学按自己的爱好画，要有自信。

三、教学目标

学问目标：把握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用

力量目标：培育同学绘画力量和审美力量

情感目标：培育同学良好的微机操作习惯和美感

教学重点：把握常用工具直线、曲线、矩形、椭圆的使用

教学难点：把握曲线的画法

四、教学方法

直观演示法和任务驱动法

五、学习方法

尝试操作法和主动探究自主学习法

六、教学程序

〔一〕、复习导入

复习旧知，通过谈话给爸爸妈妈画一个生日蛋糕导入新课，调动起同学的参加意识。

〔二〕、探究新知

1、先让同学观看并回答，蛋糕是由哪些工具画出来的。

2、老师示范演示画蛋糕，让同学了解几种常用工具的使用方法和画蛋糕的步骤，突出重点。

3、协同操作画曲线，分散难点。

4、同学依据自己的意愿画蛋糕。

〔三〕、实践应用

想一想还能用这些工具画什么？并画一画。扩展新知。

〔四〕、反思小结

总结本课新知，加深记忆。

信息技术说课稿篇5

一、教学内容：

今日我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简洁的阐述。

二，教材分析：

1、本课针对中同学先有的学问水平和接受力量，对WORD文档的修饰和排版的各种有用功能进行了简洁的介绍，为同学以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标：

我本着以提高同学思维力量、同学的学问水平与力量水平为宗旨，确定了以下教学目标。

〔1〕学问目标：

学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法

〔2〕力量目标：

培育和进展同学信息加工与信息处理的力量。

〔3〕情感目标：

进一步树立同学的信息意识，激发同学的制造力。

3、教学重点、难点

重点：创建WORD文稿，并能进行简洁的编辑操作。

确定根据：依据同学的接受力量，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是把握计算机的工作特点，并能够正确使用。

难点：依据需要敏捷编辑文稿

确定根据：

当今的社会是是信息的.社会，信息技术的应用每天都在影响和转变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

三、教法阐述：

基于本课内容的特点，本课主要采纳“自学法、讲解法、演示法、商量法”。注意充分调动同学的学习主动性和自主学习力量，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动好玩，开心的气氛中绽开。

四、学法指导：

信息技术是操作性比较强，而且是一门进展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会同学某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断改变的信息社会，本课通过自主探究，协作沟通等方式，提高同学的学习力量。

五、教学预备

计算机教室，投影仪。

六、教学过程：

1、由实例导入新课

放映幻灯片，让同学观赏WORD报刊样例，激发同学对本节课将学学问产生深厚爱好。

2、新授学问

〔1〕组织分组

将同学分成小组。同学选择创作报刊的主题。

〔2〕搜集资料

老师组织同学以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向同学推举网址和文字资料

〔3〕创建报刊

借助小组力气熟识WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。同学在老师执行操作步骤或提出操作效果时，主动实践，探究答案。

〔4〕稳固练习，应用所学学问编辑本组的电子报刊。

〔5〕作品展评，展现评价同学的作品，总结学习状况，并引导同学取长补短，提高学习效率。

信息技术说课稿篇6

一、教材分析

《绿色家园》是省学校信息技术教材〔上册〕windows画图程序中的内容，教学对象是学校四班级同学。它是《画图》单元中关于画图学问铺垫的延长，其目的在于让同学学会置前景色、背景色和把握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。依据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

二、教学目标

认知目标：让同学熟识画图功能的操作，把握对图形进行彩色处理的方法。

力量目标：培育同学自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。

情感目标：让同学自我展现、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：通过网络环境下的讨论性学习活动,把握对封闭图形进行彩色处理的方法。

难点：“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。

四、教法阐述

为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

通过同学已经受过的美术教育和信息技术教育〔课程整合〕，创设一个电子画展的情境〔创设情境法〕，设置一个个任务，让同学运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作〔任务驱动法〕，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。

五、学法指导

本课教给同学的学法是“接受任务——思索商量——合作操练”。

建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂商量、互相合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

六、教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

〔一〕创设情境，激情导入

〔二〕步步为营，导学达标

〔三〕归纳总结，完成建构

详细阐述

〔一〕创设情境，激情导入

首先展现一个秀丽的电子画展情境，同学通过已有生活体验确定会发表自己的评价，熟悉到电子画展中的作品是多么多姿多彩。接着出示电子画展中未涂色的作品，同学熟悉到电子画展中未涂色的作品由于缺乏颜色而显得单调、不“美”。最终我抓住时机提出任务：同学自己选择图画涂色，要求留意颜色的搭配。

此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动同学的主动性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、主动地接受任务，从而乐学。同时复习已经把握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

〔二〕步步为营，导学达标

本环节分两个层次绽开：

第一层次：

1、同学选择图画练习涂色，老师巡回指导颜色搭配。2、沟通评价同学作品，老师确定同学的成果，小结过渡。

其次层次：

1、老师指出画面内容的不丰富性，结合同学已受过的德育教育，集体商量，引导拓展“彩色世界”的意义——秀丽的颜色不仅有自然景色，还有人性的美德。

2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅表达自我独特的图画。要求对于画面设计〔如内容、颜色搭配等〕可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组商量，向老师求助来解决。

3、集体商量沟通、评价。

这一环节是课堂重点部分，因此，我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三高校科。任务是课堂的"导火索"，老师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发同学的创作欲望，从而促使同学去自我探究、自主学习和团体协作、自我创新，到达把握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发同学的学习热忱和创作主动性。

信息技术说课稿篇7

今日我说课的内容是黑龙江省教育学院出版社编写的《信息技术》教材其次册其次单元的第十二课《走进大自然》

教材分析

《走进大自然》一课是通过四季不同的背景设置和在不同季节中插入各种贴图的方法，向同学介绍画王软件中的背景设置和贴图的插入方法。在贴图库中分别找到人物、动物、鸟类、建筑等组成美丽的画面，并让同学依据画面编辑一个小故事。通过多种形式的练习，加强同学对各种工具使用方法的训练。贴图的旋转调整按钮的使用是本节课的一个难点，要让同学通过对不同类型贴图的调整来训练和熟悉。本课内容为以后进一步学习画图工具创作美术作品奠定良好的基础，具有承上启下的作用。

颜色是学校低中班级同学在受到美术教育后最感爱好的，它蕴涵了很多感性和理性的内容，如黄色象征安静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的颜色既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是同学在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习爱好更是被大大激发，学习热忱也空前高涨，表现欲望极其剧烈。新的教育理念告知我们，同学的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让同学把握画图功能的使用，同时培育同学的自我创新力量，进而唤起同学的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵--秀丽的颜色不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使同学受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图学问教学提高课。

同学分析

通过上节课的学习，同学对金山画王程序能很简单地绘制出秀丽的图画特别感爱好。本节课老师要充分地调动同学的参加热忱，鼓舞同学主动地进行操作练习，把握背景设置和贴图的操作技巧，充分地发挥同学的想象力，在创作图画的同时训练同学的语言表达力量。

教法、学会分析

本课采纳的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过同学已经受过的美术教育和信息技术教育〔课程整合〕，创设一个电子画展的情境〔创设情境法〕，设置一个个任务，让同学运用已学学问，自己动手，有机结合画图的各种操作〔任务驱动法〕，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动同学的学习主动性，留意调整课堂教学气氛，使同学变被动学习为主动开心的学习，使课堂能在生动、好玩、高效中进行。

本课教给同学的学法是“接受任务——思索商量——合作操练”。

建构主义学习理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着一个个任务通过课堂商量、互相合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

教学重难点

教学重点是在素材库中找到人物、动物、鸟类、建筑等贴图组成一幅有故事情节的画面。教学难点是对贴图进行缩放、旋转和调整大小的操作。

教学目标

学问与技能目标：娴熟把握背景设置和贴图的插入方法，把握图画保存的方法。

过程与方法目标：通过设置背景、插入贴图的使用方法，扩展同学的思维，培育同学用不同的方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量，进一步培育同学的操作技能、表达力量以及绘画力量。

情感看法和价值观目标：培育同学对大自然的喜爱，成为爱惜大自然的一员。

教学过程

依据本课教学内容以及信息技术课程学科的特点，结合三班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

〔一〕创设情境，导入新知

〔二〕小组合作，学习新知

〔三〕综合应用，稳固提高

详细阐述

〔一〕创设情境，导入新知

上课伊始，我先提出问题，创设情境。一年四季都有哪些特点？〔生答〕在不同的季节里都有哪些有代表性的场景？〔生答。师出示老师绘制的作品〕，你们想和小伙伴、小动物一起去领会大自然不同的秀丽风我吗？那就让我们一起走进这多彩的四季吧！

〔二〕小组合作，学习新知

老师屏幕出示教学的任务：1、在彩色背景图库中找到你宠爱的季节场景；2、找到一起嬉戏的小伙伴。

1．彩色背景的选择

老师引导同学依据教材的提示，让同学按操作步骤在工具箱中找到彩色背景工具，练习插入背景的方法。〔师可以先用媒体出示操作步骤，然后同学自己练习〕

2．贴图的插入。刚刚通过媒体的及老师的引导，同学已经把握了肯定的方法，这时老师指导同学找到贴图工具，放手同学自己练习在贴图库中选择人物、动物、鸟类、建筑、交通工具、鱼类、昆虫、植物、天空等类别的方法。

让同学尝试在贴图消失在画面后，对贴图进行调整的各种掌握按钮的操作方法。

3．用同样的方法，选择植物类图库和天空图库，将云朵和花草添加到图画上。

4．在人物类样式贴图库中找一个你宠爱的小伴侣的贴纸，把它拖到我们的彩色背景上，完成作品。

〔三〕综合应用，稳固提高

为了使全体同学都能得到全面进展，在练习的设计上应留意具有肯定的层次性、实效性。在这里我设计了如下练习内容：

师：请依据我们上节课学习的学问，以小组为单位，分别创作一幅具有四季鲜亮特点的图画，把你图画中的故事讲给同学听，看谁的故事最受欢迎，让我们共同共享大自然给我们带来的欢乐。〔小组进行创作〕

老师巡察，对同学的作品进行点评和指导。

另外对同学进行美术视图学问指导，告知同学在贴图的时候，远处的景物要调整得小一些，近处的景物要大一些，留意整体布局美观大方。

〔四〕总结

通过你们的作品，你们感受到了大自然与我们人类有什么关系？

教学预设

本节课教学是利用金山画王中的工具组合图画，所以对同学作品的评价重点应放在构图和画面内容情节上，让同学感知图画也是一种语言。美术的语言是丰富的，提示同学在图画中除了人物有语言之外，在大自然中动物、花草也都是有生命的，它们也有语言。应插入符合场景特点的贴图。我想通过本课的教学，同学能娴熟把握背景设置和贴图的插入方法，扩展同学的思维，能用不同的方法解决同一问题力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量，并能培育同学的操作技能、表达力量以及绘画力量。并培育同学对大自然的喜爱，成为爱惜大自然的一员。

以上是我的说课，盼望各位领导及老师批判指证。

信息技术说课稿篇8

一、教材分析：

“奇异的图形密铺”是苏教版五班级数学下册的一节活动课，建立在同学对基本图形的熟悉基础上，包括“观看与理解”、“思索与操作”、“