学前幼儿园-山狗与臭鼬教学设计学情分析教材分析课后反思

山狗和臭鼬大班艺术领域执教人

一、课前活动了解一些动物的生活习性和遇到一些危险动物时的应对方法。二、教学活动过程【活动目标】1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。【活动准备】音乐《山魔王的宫殿》【活动重点】幼儿能随乐表演故事的基本情节【活动难点】幼儿能在多变的故事情境中做出相应的反应。【活动过程】1、故事导入，引出活动师：臭鼬大王肚子饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不愿意，“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发现我们。2、师幼共同从故事情节中提炼动作。师：我们来试试。3、用动作感知完整音乐。(l)幼儿集体在座位上感知音乐。师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。(2)幼儿集体散点感知音乐。师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头试试看。小动物们先休息。师：好像有情况，你们不要动！我来去看一看。师：啊！蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。4、感受情境变化，完整随乐游戏。(1)讨论在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。师：蜜蜂来了，我们怎么办？狗熊来了，我们怎么办？(2)引出臭鼬大王

师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦！集体讨论“晕倒”的动作，集体练习。5、结束师：是真死还是假死啊？他要是假死我就把他带回去给大王吃掉！哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦！看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。臭鼬大王离开。给小朋友说咱们快到另一个山头寻宝吧，带幼儿离开。三、活动延伸幼儿在表演区继续跟随音乐表演，并创设出不同的情境和应对办法，比如海盗来了就赶紧藏起来等，在区域活动中让幼儿不断发挥自己的想象力和表演激情。《山狗与臭鼬》学情分析本活动是大班的一节音乐律动活动，大班的孩子已经能感受音乐节奏，也能体会音乐所表现的情感。《纲要》中的艺术领域目标及解读：1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。活动开始我用欢快的语气告诉小朋友：我们来听一个故事吧！于是小朋友的注意力就被吸引过来了。我一边讲故事，一边模拟情境提问，又让幼儿根据故事提炼动作，小朋友的积极性很高，效果很好！

在整个活动设计中，主要让幼儿通过游戏的形式参与到活动中，随着音乐响起，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快。活动中提醒幼儿不同的情境应该有什么样的反应，比如蚂蜂来了，我们就抱头逃跑，狗熊来了，我们就当木头人，贯穿了生活中过马路时的红绿灯经验，让幼儿加深巩固练习。在富有探险精神的游戏中自然地投入到音乐活动，在不知不觉中达到学习目的。

《山狗与臭鼬》教材分析本次活动内容来源于一个关于山狗和臭鼬的诙谐故事，音乐取自“山魔王的大殿”，经过加工剪辑为三段式音乐。小朋友在老师创设的神秘生动、趣味盎然的情境中愉快游戏，在活动中逐步熟悉、体验了音乐作品。幼儿园韵律活动的价值与目标是发展儿童身体动作的节奏感与协调性，培养儿童随乐动作能力以及创造性地运用身体动作表现生活经验与个人情感的能力等。各类型韵律活动价值追求的侧重点不同，本次教学活动《山狗与臭鼬》，通过简单易学的动作，节奏感强的音乐，儿童喜爱的故事情节，让幼儿能感受音乐，并能随乐表演故事的基本情节，并在不同的情境变化中做出相应的动作，使幼儿在游戏中不知不觉的学习。

活动目标1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《山狗和臭鼬》的基本情节一一寻宝。2、尝试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：迅速回位，停住摆造型。3、初步体验在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。活动重点：幼儿能随乐表演故事的基本情节活动难点：幼儿能在多变的故事情境中做出相应的反应。教学设计上，采用故事法导入，创设音乐情景，采用提问法，启发诱导法，动作示范法，让幼儿融入故事中，并自觉模仿老师的动作，再通过游戏法，变换情节，带领幼儿反复练习巩固，加强对音乐的感知能力，让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情；激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。《山狗与臭鼬》活动反思根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。我将本次活动设计成幼儿感兴趣的游戏性活动形式，让孩子初步感受音乐旋律所表现的不同情绪，创编动作表现游戏情节。

本次活动我采用逐层深入的方法,给幼儿创设不同的情境，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。在活动中为了让幼儿不断感受并熟悉音乐，我通过“寻宝”游戏，在寻宝过程中创设遇到“蚂蜂”“狗熊”“臭鼬”等不同情境，增加幼儿的兴趣和游戏的难度，提升了游戏的可变性和探索性，很适合大班孩子的年龄特点。经过反复的游戏感受，孩子也从本活动中获得了快乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。

本次的活动虽说比较成功，但仍有一些不足之处，如