初中道德与法治-《世界因生命而精彩》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中道德与法治六年级下册第五单元第9课世界因生命而精彩一、【课标要求】一2.1认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。二．【教学目标】1.通过观察生命的实践活动，让学生能够感知生命的多样性和精彩，并能用“组际接力法”展示出来。2.通过模拟角色的方式，让学生体验不同生命的价值和意义，并熟练运用“坐庄法、三步采访法”进行学习，做到感恩生命、关爱生命、保护自然。3.培养学生运用真诚恰当礼貌的的语言对同学们的发言进行赞美、补充和评价的合作技能。三、【教学重点】 尊重多彩的生命四、【教学难点】人类——大自然之子五、【教学方法】合作学习法。包括组际展示法、坐庄法和三步采访法六、【教学过程】（一）运动导入新课：学生集体跳《青春魅力》室内操。导入新课：非常感谢大家精彩的展示。在展示的过程中我深深感受到了生命的活力和青春的激情。我头脑中不时的闪现一个词：生命。世界上的生命是丰富多彩的，也是宝贵的，世界上的生命有哪些？我们该怎样对待不同的生命呢？这是今天我们要一起探究的内容。下面请看我们这节课的探究目标。（二）出示探究目标：1.希望通过观察不同的生命能够感知生命的多样性和精彩，并能用“组际接力法”展示出来。2.通过模拟角色的方式，能够体验不同生命的价值和意义，并熟练运用“坐庄法、三步采访法”进行学习，做到感恩生命、关爱生命、保护自然。3.能够运用真诚恰当礼貌的的语言对同学们的发言进行赞美、补充和评价。（三）学习过程：第一篇章：《观察篇：观察生命》教师：生命无处不在，需要我们大家用自己的眼睛和心灵用心观察和发现生命。在课下我们布置了一个《我眼中的生命世界》的观察体验活动，下面就到了大家成果展示的时候了。展示内容：我眼中的生命世界展示内容：请将你发现的生命用视频、电子相册、微电影展示给大家，并能用优美简练生动的语言描述出你心目中的生命世界。展示策略：组际接力法。展示完毕，教师设置问题：感谢大家的精彩展示。通过大家的展示，你感受到了什么？教师归纳：我们不仅看到了形形色色美丽多姿的植物，多种多样活泼有趣的动物，个体微小却作用巨大的微生物，还有我们人类千姿百态的生命。不同的生命构成了世间最美丽最动人最丰富的风景，世界之所以如此生动和精彩，是因为到处都散发着生命的气息。地球才欣欣向荣，充满生命力和无穷的希望，相反没有生命就像月球一样一片死寂。大家已经感知到生命的美好，不同的生命对人类生存和发展的意义是不一样的，接下来就让我们一起进入第二篇章《体验篇：感恩生命》，体验不同生命对我们人类生存和发展的重要性。第二篇章《体验篇：感恩生命》方式：《我很重要》模拟角色活动（请你模仿你最喜欢的动物、植物、或微生物表演出来，并指出它的作用）我是——------------，我对人类的作用————————。如果没有了我——————————。所以我很重要。例如:我是一课碧绿的小草，我对人类的作用是不仅美化环境，还可以清新空气，防止水土流失。如果没有了我，生活就会失去绿色，空气就会失去了保护色，环境污染，水土流失严重。请先独立思考1分钟，简要在纸上写一写。合作策略：坐庄法1.请A同学负责主持坐庄，邀请到某一同学时，该同学回答，其余同学倾听。A同学听取了所有成员的意见后进行汇总，并对发言的优点进行赞美。3分钟。2.教师随机抽取小组全班展示。（展示完毕）教师归纳总结：通过刚才的角色模拟对你有什么启示？（学生回答）教师归纳：我们可以看出，无论动物、植物还是我微生物对我们人类都很重要。可爱的动植物与人类共同生活在大自然中，是我们人类不可缺少的朋友，它们不仅为我们人类生存和发展提供各种必需品，而且营造了多姿多彩的世界，给我们带来欢乐。我们要去尊重他们，关爱它们。但是现实生活中并不是所有的人都能做到这一点，也存在一些不和谐的音符。请看下面这个视频：（播放《藏羚羊的跪拜》视频）教师设问：当看到藏羚羊跪拜的时候，当看到两行热泪从藏羚羊眼中流出的时候，当看到躺在血泊中的藏羚羊的时候，你的感受是什么？（声音沉缓）（学生谈感受）教师归纳：藏羚羊的这一跪,不仅跪出了神圣的母爱,人性的惊醒,更应该跪出人类的良知。请大家想一下：你周围有哪些不尊重生命的现象？方式：接力法。独立思考1分钟，先从D同学开始，然后依次C\B\A同学，B同学做总结，C同学做举手员。教师归纳：刚才同学们都谈得非常好，我们要学会尊重生命，关爱生命，那么，为尊重生命，你能做些什么呢？第三篇章：《行动篇：关爱生命》方法：三步采访法。采访语：你好，XX同学，请问为尊重生命，你能做些什么？谢谢。回答者：为尊重生命，我要......（学生交流展示）教师归纳总结：亲爱的同学们，生命都是一样的，每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。我们需要的不是语言，而是实实在在的行动。希望同学们做爱心大使，从现在开始，行动起来，从一点一滴做起，善待大自然，保护大自然，与大自然共生共存、和谐相处。第四篇章：《感悟篇：课堂小结》以小组为单位，从学习内容和合作技能两个方面谈收获。结束语：爱心传递生命，温馨构建和谐，只要献出一点爱，生命因你而精彩。最后请欣赏李宇春《和你一样》，像李宇春一样成为爱心行动大使。学生齐做《和你一样》手语结束。《世界因生命而精彩》学情分析孩子正处于初中一年级，大多十二三岁,对于生命虽然有了初步的认识,但是由于认知能力有限,还比较模糊和粗浅,特别是部分独生子女,以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，不懂得珍惜爱护其他的生命，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，更对由此带来的后果认识不到其危害,体验不到生命的重要。通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命,爱护生命.《世界因生命而精彩》效果分析《世界因生命而精彩》是山东人民出版社《道德与法治》六年级下册第9单元《呵护最宝贵的生命》的起始课。生命教育是从认识生命世界开始的，本项目内容主要是引导学生认识生命世界的多彩与神奇，了解人类生命与自然的关系，树立生态文明观，尊重多彩的生命。本节课主要有三个目标：一是通过观察不同的生命能够感知生命的多样性和精彩，并能用“组际接力法”展示出来。二是通过模拟角色的方式，能够体验不同生命的价值和意义，并熟练运用“坐庄法、三步采访法”进行学习，做到感恩生命、关爱生命、保护自然。三是能够运用真诚恰当礼貌的的语言对同学们的发言进行赞美、补充和评价。从上课效果看比较好的实现了这三个目标。一是学生观察和动手能力得到增强，对不同的生命有了深刻的感悟。如在第一篇章《观察生命》篇章，通过《我眼中的生命世界》这个活动，要求学生将你发现的生命用视频、电子相册、微电影展示给大家，并能用优美简练生动的语言描述出你心目中的生命世界。学生积极参与，认真观察，认真拍摄，认真编辑，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，学到了课堂上无法学到的知识，在实践中品味生命，体验生命的多样性。在《体验生命》这个篇章，通过我很重要的模拟角色活动，增加了学生的认识体验，让学生体会到不同生命的重要性，从而更加尊重生命，关爱生命。二是学生人际交往能力得到提高，自信心得到提高。本节课主要采用合作策略进行学习。主要运用了“组际展示法”、“三步采访法”、“坐庄法”等策略，在面对复杂的观察任务并进行制作展示这个复杂点的活动时，各小组的学生分工负责，相互配合完成任务，充分发挥发挥了小组的正相互依赖和个人责任感的作用。在《我很重要》这个活动环节，采用坐庄法，既锻炼学生的主持能力，又能让每一个学生都能参与进来。学生的参与度极高，表现的都非常精彩，合作交往能力有了进一步的提升。三是学生的合作技能运用的更加的熟练规范，合作学习的有效性进一步增强。这是本节课最大的亮点。本节课通过学生主持人主持，和“组际展示法”、“三步采访法”、“坐庄法”等合作学习策略，学生对于倾听、问候、赞美、评价等技能运用的更加的熟练和规范，不仅使合作学习更加有效，而且进一步提高了学生的人际交往能力。《世界因生命而精彩》教材分析《世界因生命而精彩》是山东人民出版社《道德与法治》六年级下册第9单元《呵护最宝贵的生命》的起始课。本单元主要对学生进行生命教育。生命教育是从认识生命世界开始的，本项目内容主要是引导学生认识生命世界的多彩与神奇，了解人类生命与自然的关系，树立生态文明观，尊重多彩的生命。本项目共设置了三个层次。第一层次“缤纷神奇的生命世界”。首先设置了一组活动，包括三项内容：①看一看，让学生观察教材中的两副照片，对生动、多彩的生命有所思，并产生对生命的联想。②搜集与交流。即课前搜集与课上交流结合，让学生展示课前收集的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己搜集的图片中的生命实体进行简要介绍。引导学生留心观察，了解世界上的多彩生命，初步激发对生命的热爱之情。③说一说，让学生用简练的语言描述自己心目中的生命世界，引导学生展开丰富的想象，勾勒出心目中美妙的生命世界。三项活动由点到面，依次展开，观察生命的多彩、思考生命的神奇，感悟生命的可贵。第二层次“人类——大自然之子”。第一段强调大自然是一切生命的载体，是人类诞生和成长的摇篮。引领学生观察思考人类与大自然的关系。第三层次“尊重多彩的生命”。第一段阐述生命多样性的意义。强调生命世界共存共荣、息息相关，最终得出保护生命多样性就是保护人类自己的结论。第二段引导学生树立新的生态文明观、伦理观，承担起保护生命多样性的责任，并对学生善待自然、保护生态提出具体的行为要求。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，为以后几课的学习打下了良好的基础。《世界因生命而精彩》评测练习观察了解周围有哪些不尊重生命的现象，并针对这些现象向同学们写一份倡议书。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成----对《世界因生命而精彩》的思考春水静流，春花烂漫，芳菲时节，生命绽放的季节。在这个依然乍暖还寒时节开启了一场关于“生命”的课堂。《世界因生命而精彩》是本学期我主备的一节课。学校课程改革大力推行合作教学，面对合作教学的诸多问题，或许亲身下水体验比听课评课更加重要。基于此，也基于逼自己一把，期望自己有更大成长和更深的思考，4月12日上午在全区道德与法治教学会议上上了一节展示课。本节课我给自己定为为：一节研讨的课，一节真实的课，一节值得商榷的课。湖南邓静萍校长说：“课没有成功、失败，只有成长。”深以为然。成功固然可喜，但是面对问题，解决问题更为重要。德国有句名言：“不会评价自己就不会评价别人。”回味梳理整个课的过程，半江瑟瑟半江红，有喜亦有不足。就喜而言，有以下几个方面值得肯定和认可：一、学习目标的确定符合学生心理和认知特点。目标是一节课的出发点，也是一节课最终的归宿。其制定的恰当与否关系着一节课的成败。于我校而言，目标不仅包含学科性的目标，还包含合作技能的目标，如何将二者很好的融合起来，并切实让学生读之亲切明确，让老师心中清晰，是我们首先要思考的问题。经反复思考，最终确定了以下原则进行目标的制定：一是要以第一人称阐述目标；二是内容的陈述不要拘泥于教参，尽量用学生明白的语言进行阐述。基于此，目标最终确定为以下三点：1.通过观察生命的实践活动，我能够体验到生命的多样性和精彩，并通过“组际展示法”展示给大家；2.通过模拟角色活动，我能够体验到不同生命的重要性，熟练运用“坐庄法”和“三步采访法”合作交流，做到感恩生命、保护自然、关爱生命。3.能够用真诚合理的语言赞美评价同学。学生读之简单易懂，比较好的起到了引领作用。二、课堂结构流畅，符合最优化原则。在目标清晰明确的基础上，依据对课标、教材和学生的理解，制定出流畅清晰的结构，这是保证课堂效益的基础。本节课以“生命”为主题，划分为《观察生命》《体验生命》《关爱生命》三大篇章，由表及里，由浅入深，丝丝相扣，呈板块状分布排列，教学结构清晰，教学内容优化，这种板块式教学思路可以有效避免教学过程的盲目性和杂乱无章，合理的处理教师的教与学生学的关系。三、合作时机的选择比较恰当合理。并不是一节课所有的内容都适用合作，选择恰当的合作时机和方法至关重要。在合作教学中，老师们已经初步具备了合作意识，但是对于合作教学的具体操作内涵以及如何选择合适的合作时机和策略缺乏深入的思考。在本课中，《观察生命》篇采用了“组际接力法”，以“我眼中的生命世界”为内容，要求学生以小组为单位，通过观察不同的生命，并制成视频、微电影、电子相册等方式展示出来，这个展示是以小组为单位，用组际接力法进行展示，体现小组的成果。这说明面对复杂的操作性的任务时采用合作的方式进行学习，学生分工负责，相互配合完成任务，才能充分发挥发挥小组正相互依赖和个人责任感的作用。此点选择合作是恰当的、合理的。包括在《我很重要》这个活动环节，采用坐庄法，既锻炼学生的主持能力，又能让每一个学生都能参与进来。合作时机的选择既要切合教学目标和教学任务，又要抓住课堂时机，恰当选择。四、合作策略的指令清晰，任务明确，学生参与度高。在进行合作时，教师必须发出清晰的指令，让学生明确任务，步骤和要求，这样才能让学生全体参与其中，而不是不明所以，无所适从。本节课在这一点上取得了比较好的效果。比如在《我很重要》这个活动环节，首先出示要求：模拟角色。请模拟你最喜欢的动物、植物和微生物，并按照以下句式表现出来。合作策略：坐庄法。要求：1.请先思考1分钟，可以在纸上写一写。这样学生思考之后再进行讨论，可以有效保证合作的有效，不至于学生因为没有思考而无话可说。2.A同学做庄，当A同学邀请到某个同学时，某个同学才能发言，其余同学认真倾听。A同学做好记录汇总，并对每一个同学的发言进行真诚的赞美。。这样要求清晰，学生明确，合理有序，所有的学生都能参与进来，真正实现了新课改面向全体的要求。可见教师的要求细致、有序组织是合作成功的基础。课无完课，亦如人无完人。反思本节课，也存在很多问题，面对这些问题，寻求到有效的解决策略，也是一种更深层的成长。其一：锻炼学生并非完全放手，细节不可忽略。本节课学习活动第一个篇章《观察生命》是一个课下的实践活动，让学生以小组为单位，自己发现、自己制作、自己展示。同时这个环节我找了一个学生担任主持人，全程负责这个环节的组织与展示。这个学生主持经验丰富，我对她以及学生寄予了无限信任，课前没有过问学生准备情况，课上直接让学生组织展示。意外发生了，一个学生忘带u盘了，一个学生忘到教室里了，等拿回来时迟到了。忘带u盘的小组没法展示，自然不够完整，有些缺憾。现在想来如若自己课前过问一下或许就会避免这种情况的发生。再有面对这个问题，该怎么办？没有完成展示任务的小组不能就此过去，还牵扯到小组和个人责任感的问题，籍此机会，恰好培养学生道歉的技能。道歉也是一种合作技能，让学生学会用真诚的态度，礼貌的语言进行道歉，