初中物理-临沂市2018年度一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

学习目标通过具体事例认识压力并归纳出压力的共同特；进行实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念，熟悉控制变量法的科学方法。认识压强，学会计算一些物体之间的压强；举出生活中增大、减小压强的两个例子。自学导航1.在物理学中将_____________作用在_____________上的力叫做压力。2．影响压力作用效果的因素有_________________和__________________。3.物理学中，把物体_____________________________________________叫做压强。4．压强的计算公式为：___________，其中p表示_________，F表示_________，S表示_________。5．压强的国际单位是：_____，简称：________，符号是：________。6.增大压强的方法___________________,减小压强的方法_____________________。三、探究合作：活动1：认识压力用手挤压铅笔感受压力，并观察下图，思考讨论回答下面的问题。桌面、地面和图钉是否都受到压力的作用？归纳出压力的共同特点；看图讨论，压力是否一定等于重力？归纳压力与重力的区别。填一填压力是_________________作用在__________________上的力,方向是_____________在物体表面。压力与重力的区别重力压力定义方向作用点大小活动2：探究压力的作用效果与哪些因素有关1、讨论：探究压力作用效果与压力是否有关，应保持___________不变，改变__________，观察比较_________;探究压力的作用效果与受力面积是否有关时，应保持_____________不变，改变__________，观察比较__________;这种研究方法叫做_________________。2、根据课本P142页内容，讨论如何进行实验？3、通过实验，得出结论：（1）当受力面积相同时，压力__________，压力的作用效果越明显；（2）当压力相同时；受力面积越__________，压力的作用效果越明显。活动3：压强阅读课本144页，完成下面的问题1、在物理学中，把物体所受的___________与_______________的比叫做压强。2、公式：_____________。3、单位：写作______________，称作_____________，简称__________，符号___________。想一想：1Pa的压强有多大呢？压强的计算课本145页例题，你会做吗？↓活动4：压强的增大与减小观看图片回答问题：增大压强：________________、__________________、__________________________。减小压强：_________________、___________________、____________________________。请举出生活中相应的例子：四、尝试应用1、关于压力和压强的说法，正确的是()A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受压面积越小，产生的压强一定越大C.物体的重力越大，产生的压强越大D.压力不变，受压面积越小，压强越大2、下列实例中，增大压强的是（）A．挖掘机安装履带B载重车装有许多车轮C．汽车安全带做的较宽D.把菜刀刀刃磨的锋利 五、拓展提升请你运用所学知识，解释严重超载的火车是桥面损坏的原因。本人所任教班级的学生在经过半年的物理学习与训练之后，对物理已具有初步的自学能力与通过探究实验得到结论的能力。并且在之前的学习中已经初步认识了力，所以对于本节课所学习的《压力的作用效果》有一定的知识基础，但某些学生对动手做实验具有一定惰性或者对实验现象不愿意进行深入思考、探究原因。不过好在班级里的大部分学生已经养成了在老师的引导下通过现象挖掘规律的好习惯。因此在教学时要求教师课本内容与实际生活现象相联系，重视引起学生的兴趣，并且从多种生活现象中，寻找普遍规律。并通过实验进行验证或者探究。在课堂具体操作时，要多借助小组合作学习，来提升课堂的效果。并且多开发学生的动手能力，根据现象总结的能力。本节课课堂设计较合理，实现了逐步深入的教学思想，学生由浅入深进行学习，先学习了压力的概念与方向，后进行了实验探究其影响因素，进而得出压强的概念与计算公式，环节紧紧相扣，在课堂中，学生参与意识很高，能够经过小组讨论探究得出结论知识点，学生对做实验有很大热情，因此课堂气氛较活跃，师生之间教与学双边活动融洽和谐，课堂达标问题验证学生的学习效果比较好。教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。在理解了压强的概念和公式的物理意义之后，引导学生应用获得的知识分析解决生活中实际的问题，培养学生将科学服务于人类的意识。课堂达标（写作完成）：1、关于压力和压强的说法，正确的是()A.压力越大，产生的压强也一定越大B.受压面积越小，产生的压强一定越大C.物体的重力越大，产生的压强越大D.压力不变，受压面积越小，压强越大2、下列实例中，增大压强的是（）A.挖掘机安装履带B.载重车装有许多车轮C.汽车安全带做的较宽D.把菜刀刀刃磨的锋利 3、请你运用所学知识，解释严重超载的货车是桥面损坏的原因4、某同学在冰面上溜冰时，突然发现前方有人落水，他想去救人，你认为他该怎么救？本节课注重了由学生进行独立自主的实验能力，实效证明，通过实验，有利于学生对与本节课的内容印象会更深刻一些，并且掌握的也会更全面，联系了生活中的各种相关例子能够引起学生的共鸣。不过对于学生在实验过程中出现的问题没有进行细致的讲解以及对课本内容没有进行更多的相关的内容拓展，这是应该给予重视。《九年义务教育新课程标准》指出，物理教学应培养1、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。2、通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观的认识世界、理解世界。3、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。4、通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。5、通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，