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教育随笔：让幼儿成为游戏的主角

游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径，是幼儿最喜爱的一项基本活动。而户外游戏活动更是深受幼儿喜爱，也能很好的发展幼儿的各项能力。户外游戏可以使幼儿四肢的肌肉得到适宜的锻炼，增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度，提升也可以增强幼儿对外界环境的适应能力。

在户外游戏中，幼儿是游戏的主角，而教师则是游戏的组织者。在户外游戏中，教师可以提供多样化的游戏材料，除了自制的玩教具外，如零布头缝制的沙袋、毛线编织成的软飞盘、旧报纸卷的纸棒纸球、塑料绳制作的毽子等，还可以提供一些购置的体育器械，如呼啦圈、各种球类、自行车等，还可以利用大型玩具，让幼儿的选择具有多样性，以保证幼儿参与的兴趣。

在活动中，幼儿的年龄虽然相差不大，但是幼儿的个体发展水平与能力则是各不相同，此时就需要教师根据孩子的能力差异，给予不同的支持。如我们的雅涵、晨晨小朋友，个头比较小、胆子也比较小，在玩大型游戏器械时，不太敢翻身往下爬，我们可以降低活动难度，让他们在仔细观察的基础上、同伴的示范引导下，鼓励他们大胆尝试，体验活动成功的乐趣。而像诺诺、嘉雯、洁依小朋友，则比较大胆、动作发展良好，我们可以指导其探索游戏活动、运动器材的多种玩法。以呼啦圈为例，可以进行单双脚跳圈、开小火车、套圈、手脚转圈等游戏，使幼儿的活动创意及身体动作得到进一步发展。而像我们班的子涵、昊昊小朋友，比较好动、且会选择大运动量的活动，对于这些孩子我们就需要每隔一段时间指导他坐一坐，或玩一些安静或运动量小的游戏，以保证这类孩子的活动和合理适中安全性。另外，子豪小朋友是今年刚转来的，性格比较内向，因此在游戏时经常一个人站在那里，不知道应该玩什么、和谁玩，这就需要我们多和孩子沟通，在帮助他选择的基础上，让几个小朋友带着他一起玩，帮助他更快地融入班级，体验共同游戏的快乐。

在户外游戏中，需要教师通过观察，在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性

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