初中道德与法治-《世界因生命而精彩》教学设计学情分析教材分析课后反思

《世界因生命而精彩》教学设计教学目标知识目标：了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。能力目标：锻炼学生搜集相关资料的能力、归纳能力、当众演讲能力。觉悟目标：通过学生自己讲故事的做法启发全班学生用正确的眼光观察世界，爱护世界的每一种生命，这是人类的责任。教学重点生命需要相互关爱。教学难点使学生确实认识到人类的责任，生命的可贵。

一、情境导入师：在上课之前，老师想请同学们听一曲音乐，同学们请注意听，听听你都听到了什么声音？（播放〈背景音乐〉）（学生回答都听到了哪些声音）师：听到如此生机盎然的大自然的声音，同学们一定浑身充满活力，内心既舒造又愉悦，如此美好的生命的声音竟然就在我们的身边，这节课我们就来体会生命的带给世界的美好。《世界因生命而精彩》。二、出示目标生：24字核心价值观。师：和谐居于第四位，谁和谁要和谐？其中，人与自然和谐共处是重中之重。为什么？怎样和谐共处？是这节课学习的重点。出示目标指名读师：我们分四个篇章来学习:认识生命感恩自然呵护生命敬畏自然和谐发展三、教学过程（一）认识生命——缤纷让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字资料。在欣赏资料和小组交流过程中体验世界因生命的存在而变得生动和精彩，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些展示生命体的图片。（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。教师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，并作简单介绍。植物组：小苗：这是一株小苗，一株极具生命力的小苗，那是绿色，是生命的律动，也许它是那么的微不足道，可它又是那样的坚忍不拔，也许它的生命很短暂，但它曾在这个世界存在过，为世界添了一抹绿。。。。。。，只是想让生命停留片刻，即使要在时光的流动中逝去──这才是真正的生命。（××同学）百合：古人视为“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故历来许多情侣在举行婚礼时都要用百合来做新娘的捧花。除了这种好意头之外，它那副端庄淡雅的芳容确实十分可人。（××同学）动物组蚂蚁：我最喜欢的是蚂蚁，因为它们有着坚定的信念，但单有信念是不够的，还要团结，不是有这么一句话吗：兄弟齐心，其力断金！试把一块小石头放在它们的洞口，不管怎样，它们一定会将其移开。还有小蚂蚁搬食物或搬家时，它们会三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少这种合作精神和这种坚定的信念，我觉得自己能做好这件事可总做不好。还有，我做一件事总是知难而退，不能坚持不懈，因此我要学习蚂蚁身上的那两种精神。（××同学）鸳鸯：母爱是伟大的，母爱是无私的。生活中到处充满了母爱。就像上面这幅图是鸳鸯妈妈背着自己的孩子过河，体现了鸳鸯妈妈对孩子的爱护之情，不惜重负，也要把自己的孩子背过岸。（××同学）微生物组：酵母菌：它是人类运用的最早的微生物了，我们平时吃的面包、馒头都离不开它，虽然我们看不见它，可是它为人类的付出可不容忽视。（××同学）草履虫：草履虫属于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履虫每天大约能吞食43200个细菌，它对污水有一定的净化作用。这么微小的生物都在为人类奉献自己的力量，何况我们呢？（××同学）人类残奥会运动员：让我感动的是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。（××同学）白芳礼：白芳礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。他的事迹令我感动。（××同学）认识生命——神奇师：展示图片（胡杨、面条树、面包树）总结：世界是由多彩、神奇的生命构成的，它们构成了世界上最美丽、最动人、最丰富的风景。世界因生命而生动和精彩。感恩自然师：人与大自然的关系是怎样的？观察关于人们的衣食住行的图片思考。生：看课本总结：大自然是一切生命的载体，是人类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的产物，是生命世界的一员，人类的发展离不开大自然。动植物是人类的朋友。它们为人类提供衣食住行等方面的必需品；它们营造了多姿多彩的世界，装点、美化着我们的生活。人类——大自然之子生：有感情的朗读地球，我的母亲郭沫若

地球，我的母亲！我过去，现在，未来，

食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？过渡；地球上的生命如此的丰富多彩，做为自然界的一部分的人类，应该怎样和其他生命相处呢？呵护生命1、看图片，感受生命的特性——生命是顽强的也是脆弱的。小结：生命是顽强的也是脆弱的。老师：请一个同学朗读这则小月故事。请每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。讨论点评之后，用多媒体显示“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来）2、感受生命的特性——独特性。请你诊断：我们只需要保护濒临灭绝的野生动植物就可以了，苍蝇、蚊子、老鼠之类的动物多得是，而且传播疾病，令人生厌，完全可以统统消灭？活动二:假如有一天……某种生命消失了……看食物链的图，分析感受：生物之间复杂的食物关系形成了一个巨大的食物网，假如某种生命消失了，会带来什么后果？以老鼠消失为例，同学分析。小结每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。生命需要相互关爱。敬畏自然生：思考人类破坏环境，践踏其他生命，仅仅只伤害到其它生命吗？现场采访：人类还有那些方面做得不好？（小组讨论，找代表回答，其他人作为亲友团，可补充。）动物组：你觉得我们人类在保护你们动物方面那些做得不好？植物组：你觉得我们人类在保护植物方面那些做得不好？人类组：人类对其他生命的践踏，给人类自身带来了那些恶果？在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。生：看课本总结人类为什么要与大自然和谐相处?(为什么要尊重多彩的生命?)(1)人类和其他生命都有其独特的价值。(2)人类和其他生命构成一个共存共荣、息息相关的生命世界。(3)我们既要重人类自身的生命，又要尊重其他生命，保护生命多样性。(4)保护生命多样性就是保护人类自己。（如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。）（五）和谐共处生：看课本总结人类怎样与大自然和谐相处？（1)尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。(2)从小事做起，从现在做起。爱护花草树木，不用或少用一次性筷子；爱护动物，不吃受保护的野生动物。(3)人人都树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉保护地球家园。学习十九大关于人与自然和谐发展的阐述：为贯彻好习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大报告提出新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。第九条，坚持人与自然和谐共生。十九大报告指出：要实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式。十九大报告提出“青山绿水就是金山银山”“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。”习近平总书记在十九大报告中指出，要加快生态文明体制改革，建设美丽中国。回首过去砥砺奋进的五年，我国各地在环保领域取得了哪些显著成果。生思考：我们身边有哪些变化？师：举例北京萧太后河：昔日“牛奶河”，今日江南景

以前，萧太后河周边是化工厂、焦化厂、印染厂，各种工业废水排入到这条河里，上游村庄大量没有经过处理的生活污水也直接汇入到萧太后河，河水里掺着各种化学物质，时不时随风飘来阵阵恶臭味，有时连屋里都能闻到气味。

在本次萧太后河的治理计划中，一个最大亮点就是不仅要有水，还要有绿。滨水绿色休闲廊道项目规划了“1廊4区22景点”，建成后将为首都新增一处别具特色的园林风景区。辽宁

曾几何时，辽河流域生态环境严重恶化。治理辽河，恢复生态，成了造福子孙的千秋功业。2013年，辽河率先从全国“三河三湖”重度污染名单中退出，又被确定为全国生态文明先行示范区。如今，从干流源头至入海口，538公里生态廊道环绕辽河。5年来，近20亿元的投入，不仅使生态环境变化巨大，沿河各地生态旅游发展也日新月异。新课小结：这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！四、从身边做起，从小事做起。师：下面老师想让我们每个人都参与到保护环境的队伍里，请看大频幕：（出示幻灯片）请为关爱生命，保护身边的环境出谋策略（随手可做十件事）1、爱护花草树木2、双面用纸3、不吃青蛙等野生动物4、提倡观鸟，反对关鸟5、不穿野兽毛做的服装6、不用一次性筷子7、不践踏草坪8、多用手帕，少用纸巾9、不用圣诞卡10、使用布袋购物五、当堂达标1.地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命（）A.人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命B.人类在地球上生活的幸福，对其他生命不可能关爱C.人类要关爱，珍惜那些稀有的野生动物D.人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命2.你认为下列行为中哪些作法与“关爱生命”相违背的（）①.周末到森林中打猎②.到餐馆吃野生动物③.放生从农民手中买来的蛇④.保护珍惜动植物A①②B①③④C①③D③④3蛇很丑陋，我看见就害怕，而且蛇还会令人中毒死亡，我们对蛇应当（）A.采取灭绝政策B.保护它们，绝不伤害它们C.保护它们，不轻易伤害它们，同时加强安全意识，加强应急自救学习D.每看见也就罢了，看见了就打死4据报道在广东，野味餐厅随处可见，仅广州以天的蛇交易量就达10吨，把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成了一些地方人们身份的象征，对此你的态度是（）①.吃野生动物是个人的事，别人无可厚非②每种生命都有其存在的价值和意义，生命需要关爱③.生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，野生动物是人类的朋友④如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤的还是人类A①②③B①②④C②③④D①③④六、共同浇灌生命之树世界会因为我们大家的努力而变得生机盎然：CCTV环保用语——保护环境，世界因我而改变。请大家以学习小组为单位，亲手设计环保小书签，然后贴在我们的生命之树上。（此处是板书的主要构成部分，现摘抄一二）环保语录：除了你的脚印什么都别留下，除了你的记忆什么都别带走。人类属于自然，让我们携起手来保护环境。（在此活动中，学生的参与热情空前地高涨。让学生将自己设计的环保宣传用语书写在树叶上，然后贴在前面的黑板上，不仅使学生充分地感受到自己是课堂的主人，而且在潜移默化当中将生命教育以思想和行为相结合的形式展现出来。属于德育教育原理中的有效方法之一。）课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，作一次对本地区的动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。新课结束（多媒体显示《美丽中国走起来》来结束课程）《世界因生命而精彩》学情分析作为初一学生，他们的年龄大多是十三四岁，正值青春期，可“青春”是什么，为什么要珍爱生命，怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章，精美的画卷？这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑，因此，此节课内容的设计与教学，能使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍惜生命的道理。本教学设计通过难易不同的情景设置和问题讨论，让学生以主人翁的精神去掌握知识、探情悟理，让每位学生都能在课堂上有所展示，并且不受时间、地域的限制，能提升和扩展原定的教学目标，使新课程的要求和理念在活动教学中得到升华，具有较广的适用性和推广性。但是在运用此教学设计组织教学的过程中，对教师的课堂组织和管理能力要求较高，要综合权衡各个活动教学的环节的紧凑性，否则45分钟的课堂教学的时间可能不够用。《世界因生命而精彩》效果分析该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达成教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。准备充分，情景探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一定的思想教育。增加了课外知识，对生活中的问题从政治学科角度加以分析。知识点的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价值观的教学目标。但是本课也有一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高等。《世界因生命而精彩》教材分析新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的学习内容有所了解。二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。《世界因生命而精彩》评测练习一、单项选择题。1.地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命（）A.人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命B.人类在地球上生活的幸福，对其他生命不可能关爱C.人类要关爱，珍惜那些稀有的野生动物D.人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命2.你认为下列行为中哪些作法与“关爱生命”相违背的（）①.周末到森林中打猎②.到餐馆吃野生动物③.放生从农民手中买来的蛇④.保护珍惜动植物A①②B①③④C①③D③④3、蛇很丑陋，我看见就害怕，而且蛇还会令人中毒死亡，我们对蛇应当（）A.采取灭绝政策B.保护它们，绝不伤害它们C.保护它们，不轻易伤害它们，同时加强安全意识，加强应急自救学习D.每看见也就罢了，看见了就打死4、据报道在广东，野味餐厅随处可见，仅广州以天的蛇交易量就达10吨，把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成了一些地方人们身份的象征，对此你的态度是（）①.吃野生动物是个人的事，别人无可厚非②每种生命都有其存在的价值和意义，生命需要关爱③.生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，野生动物是人类的朋友④如果随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤的还是人类A①②③B①②④C②③④D①③④二、材料分析题1、镜头一在山东济南南部山区，远远地便闻到槐花特有的香味，但人们看到的却是：路旁槐树大都“缺胳膊少腿”，树下满是已经蔫了的枝叶，一些小槐树甚至被拦腰折断。镜头二某中学六年级学生小杨在上学路上看到某商店把宣传横幅拴在小树上。于是，他就跑过去和那家商店的老板商量，想让对方把横幅从小树上摘下来，却遭到对方训斥。回到学校后，小杨决定和几个同学一起认养那些小树，这样不仅可以理直气壮地找那些商家给小树“松绑”，还可以督促自已定期给小树浇水，保护它们健康成长。(1)请你简要评析镜头一中采花人的行为。(2)结合小杨等同学的行为，谈谈我们人类应怎样与其他生命和睦相处。(3)为提高人们爱护花草树木的意识，小杨准备设计几张温馨提示卡。请你帮他设计几条提示语。三、实践探究题多姿多彩的生命共同构成了和谐多姿的生命图景，让人强烈地感受到生命世界的生生不息为增强同学们的生命意识，某中学准备举办一次小型的以“生命”为主题的展览，主要包括“我们周围的生命”“顽强的生命世界”“我们人类的朋友”三个方面。假如你也参加本次展览，请你回答下列问题。(1)请你为本次活动拟个主题。(2)请你为本次展览写个序言。（3)在“我们人类的朋友”这一部分内容中，你准备用哪些方面的材料?(至少两方面)《世界因生命而精彩》课后反思通过课堂教学展示和学科教研评课，本节课反思如下：

1.整堂课的教学设计力求体现新课程理念，即注重学生自主学