初中道德与法治-你了解自己的情绪吗教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_课题

你了解自己的情绪吗教学目标知识与技能认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。过程与方法通过学习，提高学生对情绪的理解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较准确的认识和评价能力。情感态度价值观通过探究活动，积极关注自己的情绪变化，懂得调控自己的情绪对个人行为和生活的影响。重点情绪不同，结果不同难点情绪产生和变化的原因学法自主探究法、讨论法、案例教学法、情境教学法教具多媒体学习过程课前准备：3位同学提前排练，录制好情景剧【情绪诊所】一、导入新课导入语：观看视频【头脑特工队】片段欣赏二、讲授新课（一）情绪变化多1、最基本的四种情绪：喜怒哀惧2、第1个机会：诗词大比拼先将诗句补充完整，并说说分别表达了哪种情绪？漫卷诗书（）（）为红颜（），恰似一江春水向东流风声（）、（）皆兵学生抢答，考察学生诗词的知识储备。3、第2个机会：成语大搜索欣喜若狂、哈哈大笑、手舞足蹈、笑逐颜开暴跳如雷、拍案而起、咬牙切齿、横眉怒目嚎啕大哭、捶胸顿足、呼天抢地、饮泣吞声面无人色、毛发竖立、战战兢兢、魂不附体派生情绪：喜忧参半、悲喜交集、乐极生悲、惊喜、悲愤让学生随机抽取一组情绪成语进行现场表演，即兴发挥。体验情绪的变化方式的多种多样。（二）情绪发源广1、第3个机会思考：同样是下雨，为什么会引起男孩和农民伯伯不同的情绪反应呢？教师：人的需要是否得到满足是情绪变化的一个重要原因。2、大头儿子的一天早上上学，过马路扶老奶奶，受到路人称赞。结果上学迟到，遭到老师批评。课后课代表要作业，发现自己只顾着玩游戏，没做完。课上，历史老师讲到日本侵华战争，并提到日本欲购买钓鱼岛事件。放学回家后，收到爸爸出差带回来的礼物。学生根据情境变化，说出情绪的变化过程。教师：不同的情境会产生不同的情绪。第4个机会：说一说自己情绪变化的事例并说明原因。结合自身事例，从生活经验切入，消化理解情绪产生和变化的原因。（三）情绪影响大1、情景剧【情绪诊所】（1）试着体验并说说视频中小夏同学情绪的变化过程？（2）小夏同学与同桌及最好的朋友闹矛盾了，请你设想，接下来可能会发生的事情……第5个机会2、第6个机会【小组合作】情绪的影响是什么？（1）对行为和生活的影响（2）对人的身心健康的影响3、第7个机会【读史明理】故事一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。故事二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。故事三：《儒林外史》中的范进，多年考举不成，直到５０多岁时才金榜题名，却“喜极而疯”。（1）这三个故事分别体现了什么情绪？结果怎样？（2）这告诉了我们什么道理？考察同学们的知识迁移能力，分析、概括的能力。4、第8个机会【视频】路怒越野车因变道引斗殴街头猛烈撞击轿车议一议：对于此次牧马人路口怒撞高尔夫事件，你怎么看？教师：路怒是心疾，既不利于驾驶人的身心健康，又危害他人与自身的人身安全，因此引起的攻击性驾驶行为是严重的交通违法行为，扰乱交通秩序、危害交通安全。

我们在生活中遇到烦躁的事情，可以学习《武林外传》郭芙蓉那般靠念“世界如此美妙，我却如此暴躁，这样不好不好”来自我解压，而不要让情绪影响我们正常的学习生活。（四）收获平台内容回顾统计今天获胜的小组，并提出表扬。同学们，我们要把握每一次机会去赢得胜利，但无论成败我们绝不做情绪的奴隶。送给同学们几句话：我们不能决定生命的长度，但我们可以扩展它的宽度；我们不能改变天生的容貌，但我们可以时时展现笑容；我们不能企望控制他人，但我们可以好好掌握自己；我们不能全然预知明天，但我们可以充分利用今天；我们不能要求事事顺利，但我们可以做到事事尽心。只有调节好不同的情绪，才能做情绪的主人，如何调节和控制好自己的情绪是我们下节课将要探究的内容。【学情分析】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_本节课授课是初一年级。经过一个学期的学习，学生对思想品德的学习有了较好的学习习惯，思考问题、分析问题、解决问题的能力进一步提高。处于十三四岁的年龄，他们大多思维活跃，好奇心、自尊心较强，勇于表现自我，渴望得到别人的尊重和认可，求知欲、进取心也较强，并且能够学会学习，做到合作探究，自主学习，已不满足教师对于教材知识的简单重复。因此就要思考如何充分调动学生的积极性、主动性，使学生保持浓厚的学习兴趣。中学生虽然很快能适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点，对自己的不良情绪缺乏深刻的认识，也不善于调控自己的情绪。针对这一情况，指导学生正确认识情绪，努力克服消极情绪，培养积极情绪。另外，可能遇到的问题是，由于学生认知水平有限，对于情绪产生的原因这个问题理解不够深入。本节内容从学生已有的生活经验入手，运用视频、情景剧、案例教学等多种方式激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，教会学生自主学习，引导学生学会学习和处理生活中的实际问题。处于青春期的学生思想不大稳定，自制力较差，情绪化较严重，容易随波逐流等。因此，针对于此，应对学生的思想、行为进行正确的引导，感悟生活和学习的快乐，学做学习和生活的主人。【效果分析】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_本节课设置了三个大的问题，从学生课堂思考讨论并回答问题的过程看出，学生对于情绪方面的知识掌握较好，基本达到预期效果。第一个问题：通过情景剧的形式，学生体会到情绪的变化过程，并进一步理解情绪产生的原因。设想接下来可能发生的事情，一方面可以丰富学生的想象力，另一方面可以提高学生灵活运用知识的能力，并能对情绪产生的影响这一个问题进行全面的分析思考，从而系统掌握情绪对行为和生活的影响和对人的身心健康的影响。第二个问题：三个历史故事分别体现了什么情绪？结果怎样？这个问题相对简单，学生都能从对应材料找出并回答正确。故事告诉我们的道理需要同学们结合不同情绪带来的影响作答，这考察同学们的知识迁移能力，分析、概括的能力，具有一定的难度，但大部分同学能够回答正确。第三个问题：让同学们结合时政新闻，分析越野车因变道引斗殴，街头猛烈撞击轿车这件事情的看法。这既考察学生关注时政的能力，又考察学生分析问题、解决问题的能力。在讨论过程中，将各自观点表达出来，互相借鉴优秀地方，加以整合，将答案组织地更加规范、全面，真正提高学习能力。【教材分析】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_本节课鲁人版思想品德七年级下册第六单元第十三课第一框内容。七年级学生认知能力更强，但在情感情绪波动上也更大，容易冲动不能自制，因而不能很好地驾驭自己的情绪而影响到征程的学习与生活。本课内容主要是让学生对情绪有一个基本的了解，控制好自己的情绪，为下一节的学习培养高雅情趣做好铺垫，从而使学生更好地投入到学习和生活中。因此，本框的内容在教材中的地位和作用还是很重要的。本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。在对青春期心理健康知识进行加工整合的基础上，辅之以道德方面的支持，注重对学生进行心理素质和人文素质的培养。依据新课程标准，只有充分认识到保持积极情绪的重要性，认识到消极情绪对人身心健康及学习工作的危害，学生才能更加关注自己的情绪，主动地调控情绪向积极情绪转变，培养高雅情趣，因此本课的教学重点是情绪产生的影响。情绪产生的原因是多方面的，有些概念比较抽象，学生受认知水平的限制，对情绪产生和变化的原因的理解往往停留在较浅的层次，一时难以准确的理解和掌握。因此本课的教学难点是情绪产生和变化的原因。根据本教材的知识和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，整个十三课内容是新授2课时，其中本框题内容新授课是1课时，主要安排了两个层次的内容，层次一主要引导学生了解情绪是多样的，也是复杂多变得，情绪产生和变化的原因。层次二主要引导学生认识到情绪不同对人的影响不同，引导学生从感性到理性对情绪有一个初步的认识和把握，体会积极情绪和校级情绪在生活中的作用，充分认识保持积极健康情绪的必要性和重要性。在教学的过程中，要充分发挥学生的主体性，从学生的生活经验切入，不仅要让学生“知其然”，更要“知其所以然”。主要通过讲授法、讨论法、案例分析法、自主探究法等教学方法相结合的教学方法，使学生通过老师的讲授更加明确基础知识，通过自身的讨论、自主探究等主动感悟，从而产生对学习的兴趣。在教学过程中也要注重互动交流，最大限度地激发学生参与课堂教学的积极性，主动性。【评测练习】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_1、情景剧【情绪诊所】（1）试着体验并说说视频中小夏同学情绪的变化过程？（2）小夏同学与同桌及最好的朋友闹矛盾了，请你设想，接下来可能会发生的事情……情绪的影响是什么？2、【读史明理】故事一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。故事二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。故事三：《儒林外史》中的范进，多年考举不成，直到５０多岁时才金榜题名，却“喜极而疯”。（1）这三个故事分别体现了什么情绪？结果怎样？（2）这告诉了我们什么道理？3、【视频】路怒越野车因变道引斗殴街头猛烈撞击轿车议一议：对于此次牧马人路口怒撞高尔夫事件，你怎么看？【课后反思】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_本节课设计了导入、新授、小结等教学环节，教学过程较为清晰，流畅自然。在新授环节设置了8个机会，既又利于激发学生积极主动地参与到课堂教学中来，又有利于掌握知识，理解情绪的四种表现形式，情绪产生的原因及影响等问题。在这堂课中学生的思考问题、解决问题的能力进一步提高，基本上达到了预期的效果。但也有一些遗憾之处：问题设计不够深入，学生在日常生活中对于喜怒哀惧等形式理解较好，对于产生的原因和影响、调控等也有一定的了解，但对于如何调节和控制情绪还不够全面深入，这也是下节课将要探究的内容。如果将两节课的内容进行整合，在一堂课中既有是什么、为什么，又有怎么做，那么学生就会基本掌握情绪方面的相关内容，也有助于学生系统掌握知识，将知识简化、深化、系统化，通过思考整合知识点，就会慢慢提炼出思路，每思考一次就会加深一次印象，也会逐渐形成自己的知识体系。这样有助于提高效率，培养自己清晰的思路，培养学生分析、解决能力，使学生有条理地解决问题。【课标分析】你了解自己的情绪吗_思想品德_初中_本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。本节课的课程目标：知识目标：了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法。能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。情感、态度、价值观：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。教学目标知识与技能认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。过