高中美术-【课堂实录】古希腊罗马美术与文艺复兴美术教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：第10课古希腊、古罗马与文艺复兴美术讲课人：曲伟燕教材分析：西方美术史的重要风格、流派，串起西方美术史。重视其历史上重要时期的美术整体特点，教师给出提纲挈领的概括（以欧洲为主）教学目标：了解西方美术重要起源的古希腊美术的基本特点，进而了解古罗马美术、文艺复兴美术的基本特点，三大重要历史时期的创作特点教学重点：古希腊、罗马雕塑建筑基本特点，文艺复兴继承的基础上又创造性的发展了什么教学难点：培养学生对三个历史时期美术作品敏锐的洞察力，提纲挈领把握时代美术特征课

时：一课时。教具准备：教科书，多媒体课件教学过程：导入：小游戏《西方名作猜猜猜》你来模仿我来猜。高贵典雅的古希腊美术古希腊的雕塑《维纳斯》《萨莫色雷斯的胜利女神》《荷矛者》《命运三女神》衣《掷铁饼者》《拉奥孔》同学们，看了这些希腊名作，我们来总结一下希腊雕塑有什么特点，简言之就是，雕塑大师们都刻画了一些什么样的人物，（什么身份，什么外貌，什么衣着），雕塑大师最终想表达什么，有什么目的？学生回答，教师总结。---神与人同形同性。雕刻家用健康的裸体男女运动员形象(人)去表现他们心目中的神（完美比例）,写实美与理想美完美结合的典范（人的生动与神的完美）.和谐、均衡、唯美.同学们，为什么希腊美术的风格是这样的那？地理位置、神话传说、战争因素、气候宜人总结：所有这些原因才让雕塑有了显著的成就，人体美，数，比例古希腊的建筑——神庙学生总结特点：多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式“高贵的单纯静穆的伟大”--------------数与比例与世争胜的古罗马美术（学生通过对比自己总结时代特征）建筑上继承希腊的柱式，发明并采用拱券结构和混凝土工程技术（新技术与立即使用为目的）1.古罗马雕塑《卡拉卡拉像》《奥古斯都》2.古罗马建筑—混凝土、拱券、柱式（以新技术、立即使用为目的）（节省材料，扩大空间，缩短工期）《意大利古罗马斗兽场（高尔赛奥）》歌颂人，赞美现实生活的人文思想------------关怀人、尊重人、以人为本通过圣经故事表现丰富的人性和情感，科学的精神探索写实性的美术技巧，发明了解剖学、透视学和绘画的光影造型技术1.达·芬奇—智慧金字塔式构图美术的贡献：解剖学，透视学，光影明暗表现，金字塔形构图（怀念古希腊的典雅、尊贵，又不失文艺复兴对人性的关怀）2.米开朗基罗—雄浑《西斯廷教堂天顶画》体块美、力量美，其雕塑像古希腊雕塑一样让人过目难忘。多才多艺，是著名的雕塑家、建筑家、绘画家、诗人。（对艺术的执着）3.拉斐尔—优美《雅典学院》《圣母像》对人性的赞美，圣母端庄大方温柔，人间母亲的女性形象《雅典学院》三个时代，50多位学者、名流集于一个空间，气势宏伟壮观小结：通过本课的学习，我希望同学们站在巨人的肩膀上，看的更远，飞的更高！！！学情分析高中生已有知识积累和一些认知能力，比如在学科教学中，高中生已具有收集、处理信息的能力和动手操作的能力等，也具有一定的观察力、思维能力、分析问题的能力，有些知识经过教师引导学生就可以自己分析得出结论，高中学生渐趋成熟，有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力，有充沛的精力和较强的求知欲，教师在课堂上要在价值观方面有正面的引导。效果分析本节课能让学生在学习过程中增加知识的积累，帮助学生感受到西方艺术大师的人格魅力，感受时代魅力。课程中对西方美术史中两个有共同点但又截然不同的两个盛期美术阶段的介绍与学习，让学生了解其优秀之处，同时感觉应该热爱本国文化的前提下尊重世界多元文化。导入轻松愉快，能给学生提供一个良好的学习环境。教学中采用对比的手法，可以使学生快速并长时间记忆，对比的方法应该广泛应用。教材分析教学目标：了解西方美术重要起源的古希腊美术的基本特点，进而了解古罗马美术、文艺复兴美术的基本特点，三大重要历史时期的创作特点教学重点：古希腊、罗马雕塑建筑基本特点，文艺复兴继承的基础上又创造性的发展了什么教学难点：培养学生对三个历史时期美术作品敏锐的洞察力，提纲挈领把握时代美术特征评测练习同学们，《西方名作猜猜猜》。几个学生模仿动态其他学生回答是哪部作品四幅。讲课过程穿插四个学生分别起来介绍自己所模仿的作品。请说出为什么希腊雕塑以裸体运动员形象表现神。学生总结三大柱式的特点。学生对比古希腊作品得出罗马的时代特点。课后反思：课堂上可以把更多的时间留给学生，多设计几个学生互动讨论的环节，这样课堂气氛会更活跃一些。屏幕灵敏度高，上课过程中课件反复返回浪费了一些课堂时间，截取掉造成课件人物动作不连贯。知识含量上较多，可以合理删减一下。课程设计结构可以再斟酌一下。课标分析：选取鲁美版第10课，通过对西方古典艺术作品的欣赏，进而了解各时间段美术的基本特点，尊重世界多元文化，热爱本国文化。高中生已有知识积累和一些认知能力、观察力、思维能力、分析问题的能力，有些知识经过教师引导学生就可以自己分析得出结论，同时学生也具有一