学前幼儿园-《两只小象》生成课教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课评选教学设计中班艺术：两只小象中班音乐：两只小象【活动版本】明天出版社【活动名称】两只小象【年龄段、领域】中班艺术【教材分析】结合主题一《了不起的我》的次主题三《好朋友拉拉手》的内容，我选取歌曲《两只小象》作为活动内容。此活动对幼儿交往能力的培养起到巩固深化的作用。延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》。这首歌曲在小班下册《一起来玩》的主题中学习过，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事。《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲由“××××|×××0”的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到大象的姿态，生动的形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。适合中班幼儿的年龄特征，并符合本主题活动。【学情分析】1、知识基础：中班幼儿通过一年半的幼儿园音乐学习，在音乐活动中都表现得活跃又大方，能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，但在即兴表演方面比较欠缺，要多培养幼儿的创造性。2、生活经验准备：中班幼儿喜欢小动物，対小象有基本了解：大耳朵、长鼻子等，懂得爱护动物以及好朋友要互相关爱。3、课前学习准备：幼儿会律动游戏《哈罗哈罗》，有较好的游戏常规，认识打击乐器——响板并会使用响板。

【活动目标】

1、情感态度：明白朋友之间需要团结友爱，体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。2、认知：借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试创编各种动作与同伴演唱。3、技能能力：在拍拍、唱唱、演演、编编中自然地随老师学唱歌曲，培养艺术感受力、表现力及创造力。【活动重难点】重点：自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动，体验同伴间友好的感情。难点：感受歌曲三拍子“强弱弱”特点及创编动作。【活动准备】1、课前准备：《哈罗，哈罗》游戏律动2、多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板若干3、小象头饰【活动过程】

一、跳一跳——创设情境，激发兴趣。律动：《哈罗哈罗》师幼问好，激发幼儿上课兴趣。3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||师：小朋友们上午好！幼：薛老师呀上午好！【设计意图】师幼拍节奏问好，初步感受三拍子节奏特点，为学习三拍子歌曲做铺垫。律动：《哈罗哈罗》师：找到你的好朋友，让我们随着音乐一起做律动吧。【设计意图】师幼共同律动，感受同伴之间跳舞的快乐。二、拍一拍——聆听歌曲，感知音乐1、导入歌曲，揭示课题。师：好朋友见面心情怎么样？（很开心）今天，我们的课堂上也来了两位好朋友，想知道是谁吗？（想）课件展示小象图片，幼儿齐说：“小象。”师：对，今天我们一起学习歌曲——两只小象。（课件展示课题）初听歌曲，幼儿感受歌曲三拍子强弱弱的规律。出示小象脚印图形谱，引导幼儿观看小象脚印有什么特点？（引导幼儿说出一个大的，两个小的）师：老师播放音乐，教师拍手，小朋友仔细观察小象的脚印老师用什么动作来表示的？幼儿说出大脚印用拍手，小脚印拍腿。（引导幼儿说出拍手力度强，拍腿力度弱）课件出示三拍子的强弱规律：强弱弱幼儿随音乐看着图形谱拍一拍，感知三拍子“强弱弱”的规律特点。【设计意图】运用图形谱表示小象走路特点，直观形象，幼儿很容易感受到三拍子的“强弱弱”的规律特点。幼儿随音乐模仿动作，既感知音乐特点，又充满童趣，深受幼儿喜爱。三、唱一唱——学唱歌曲，体验音乐1、播放视频，听第三遍歌曲，幼儿熟悉歌词。师：两只小象在哪里走？做了哪些动作呢？我们仔细听一听。听后，幼儿回答：“扬起鼻子勾一勾，见面握握手”的动作。教师有节奏地分句教读歌词，幼儿跟学。加入动作有节奏地读歌词，加深幼儿记歌词的印象。采用师幼问答的形式学唱歌曲。（1）师问，幼答。（2）师幼接龙演唱歌曲。完整地演唱歌曲。【设计意图】在多次听唱的基础上，让幼儿接龙唱，降低了学唱的难度，幼儿很快学会歌曲。演一演——处理歌曲，表现音乐幼儿在歌曲中加入响板伴奏，教师用铃鼓与幼儿合作，演唱歌曲。加上动作完整表现歌曲。两名幼儿共同表演歌曲，体验好朋友的快乐。【设计意图】用打击乐器——串铃伴奏，丰富歌曲表现。两名小朋友表演唱，更能表达歌曲中好朋友间的友好的情感。编一编——创造歌曲，探索音乐师：“两只小象”还可以做什么动作表示友好？引导幼儿说出“拍拍手”、“抱一抱”等根据幼儿回答，教师引导幼儿创编歌词。随音乐表演创编动作。【设计意图】创编歌词环节，培养幼儿的创编能力。创编动作，更加体现好朋友间的团结友爱。小结：小动物之间能够非常友好，那么小朋友之间该怎样做呢？引导幼儿说出互相团结，不打架等。两个小朋友一起表演唱《两只小象》走出活动室。【设计意图】深化主题，强调动物之间友好，人与人之间要更加友好的情感。【活动延伸】活动后继续创编其它小动物团结友爱的歌词与动作，下节课与小朋友交流。《两只小象》学情分析知识基础：中班幼儿通过一年半的幼儿园音乐学习，在音乐活动中都表现得活跃又大方，能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动，但在即兴表演方面比较欠缺，要多培养幼儿的创造性。生活经验准备：中班幼儿喜欢小动物，対小象有基本了解：大耳朵、长鼻子等，懂得爱护动物以及好朋友要互相关爱。课前学习准备：幼儿会律动游戏《哈罗哈罗》，有较好的游戏常规，认识打击乐器——响板并会使用响板。《两只小象》【教材分析】结合主题一《了不起的我》的次主题三《好朋友拉拉手》的内容，我选取歌曲《两只小象》作为活动内容。此活动对幼儿交往能力的培养起到巩固深化的作用。延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》。这首歌曲在小班下册《一起来玩》的主题中学习过，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事。《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌曲由“××××|×××0”的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到大象的姿态，生动的形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。适合中班幼儿的年龄特征，并符合本主题活动。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“艺术领域的目标是丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。”因此，本次的活动目标是：1、情感态度：明白朋友之间需要团结友爱，体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。2、认知：借助老师体态动作、教学图片理解并记忆歌词，感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试创编各种动作与同伴演唱。3、技能能力：在拍拍、唱唱、演演、编编中自然地随老师学唱歌曲，培养艺术感受力、表现力及创造力。本次活动重难点即：重点：自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动，体验同伴间友好的感情。难点：感受歌曲三拍子“强弱弱”特点及创编动作。依据教学目标及重难点，本次活动实施策略采取游戏性与参与性相结合的教学模式，将本次活动分为“跳一跳、拍一拍、唱一唱、演一演、编一编”五个环节。从创设情境、感知节拍、学唱歌曲、处理歌曲、创编歌曲中使幼儿感知音乐、体验音乐、表现音乐进而探索音乐。调动幼儿多种感官——听、想、说、唱、跳等，让幼儿在愉快的氛围中主动学习。不仅感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

《两只小象》课后反思延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，这首歌曲在小班下册《一起来玩》的主题中学习过，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事。亲切的旋律可以使人感受到大象的姿态，生动的形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。本课亮点：1、《两只小象》的教学，体现了新的教学理念。着眼于幼儿的全面发展，促进幼儿个性发展；尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习的主动性和积极性；注重与生活实际的联系；注重培养幼儿的创新精神和学习能力，鼓励幼儿自主、合作、探究学习。2、本课教学根据中班幼儿的身心特点，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。帮助幼儿直观、形象地了解音的强弱及节拍的意义，重在学生即兴创编节奏、即兴创编歌词等创造性思维能力的培养和发展。3、活动设计新奇、独特。特别是在教学中，引导幼儿参与体验的设计，能给予幼儿创造的机会，启发幼儿进行创编歌曲活动，让学生在表演中感受音乐所表现的“长鼻子”的形象，从中培