高中化学-苯教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE必修2第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）姓名班级小组组评课型：新授课主备人：刘芳审核：审批：时间：使用说明和学法指导：1.请同学们认真阅读课本知识，划出重要知识，完成学案自主学习记熟基础知识。2.结合课本知识独立思考，用红笔做好疑难标记，准备讨论。3.小组组长负责收齐预习学案。【学习目标】1．了解苯的物理性质；了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征，提高根据有机物的性质推测结构的能力。2．掌握苯的典型的化学性质，掌握研究苯环性质的方法。3．通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的习惯。【学习重点】1．苯的结构特点。2．苯的化学性质课前预习学案【问题导学】1.苯的发现：。2.分子式，结构式，结构简式或空间构型。3.物理性质:苯在通常情况下，是色、带有气味的体，毒性，溶解性,密度比水，熔、沸点比较。4苯的化学性质(1)苯在空气中点燃产生的现象为；反应方程式为。该反应属于反应。(2)苯与（液溴、溴水）在作催化剂作用下发生反应，反应方程式为，该反应属于反应。（3）苯与浓硝酸在作用下发生反应，（温度为），反应方程式为，该反应属于反应。浓硫酸在反应中的作用。（4）写出苯与氢气发生反应的化学方程式，并指明反应类型。【课前预习检测】1.下列说法不正确的是（）A.苯不溶于水且比水轻B.苯具有特殊的香味，可作香料C.用冷水冷却苯，可凝结成无色晶体D.苯属于一种烃2.苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是（）A.苯主要是以石油分馏而获得的一种重要化工原料B.苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C.苯分子中6个碳碳化学键完全相同D.苯可以与溴的四氯化碳、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色3.下列反应中属于取代反应的是（）A.苯在溴化铁存在时与溴的反应B.苯在镍作催化剂时与氢气的反应C.苯在空气中燃烧D.苯与溴水混合振荡后分层4.（多选）科学家对物质性质的推断一般要基于一些实验事实。下列能说明苯与一般的烯烃性质不同的事实是（）A.苯分子是高度对称的平面型分子B.苯不与溴水反应C.苯不与酸性KMnO4溶液反应D.1mol苯在一定条件下可与3mol氯气发生加成反应5.以苯为原料，不能通过一步反应而制得的有机物是（）第二节来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）课内探究学案班级姓名时间教学流程或答题区【自主学习】（一）苯的物理性质：苯是一种色、有气味的体、密度水，溶于水、溶于乙醇，苯常用有机溶剂，做熔点为5.5℃、沸点为80.1℃、冷却后凝结成无色晶体，挥发（保存），苯毒。（二）苯的结构苯的分子式苯的凯库勒式结构式、结构简式。现代苯分子结构简式。苯的分子结构特点（分子形状、碳碳键等）、（三）、苯的化学性质1.氧化反应苯在空气中点燃产生的现象为；反应方程式为。该反应属于反应。2、苯的取代反应⑴苯与溴的取代反应:苯与（液溴、溴水）在作催化剂作用下发生反应，反应方程式为，该反应属于反应。⑵苯的硝化反应苯与浓硝酸在作用下发生反应，（温度为），反应方程式为，该反应属于反应。浓硫酸在反应中的作用。3.苯的加成反应写出苯与氢气发生反应的化学方程式，并指明反应类型。（四）苯的用途【合作探究】问题一：苯的物理性质【实验探究一】一瓶纯净的苯、观察苯的色、态，并小心闻味。1.向试管中加入约2ml蓝墨水和少量苯，观察溶解情况及苯层位置。2、将少量苯加入1ml乙醇中，观察现象。总结苯的物理性质【合作探究】问题二：苯的结构【知识扩展】发现苯后，经过法国化学家日拉尔等人的精确测定，它由C、H两种元素组成，其相对分子质量为78，而含碳量却高达92.3%，试计算该物质的分子式。【思考与讨论1】根据分子式，它属于饱和烃还是不饱和烃？若苯分子中含有碳碳双键，应设计怎样的实验来证明？【实验探究二教材（3-1）】在分别盛有2滴管苯的试管中分别加入1滴管溴水和几滴酸性高锰酸钾溶液，用力振荡，静止，观察现象。试剂现象结论2ml苯和1ml溴水

2ml苯和几滴KMnO4(H+)

【思考与讨论2】苯和溴水混合，溴水颜色为什么变浅？是提取、分离混合物的什么操作？是化学变化吗？【视频】凯库勒发现苯结构的故事【预测：】根据苯的凯库勒式，推测苯的邻二氯代物种类？假说1根据事实提出，很快被证实：苯的一元溴代物只有一种。研究发现：苯的邻二氯代物：一种【思考与讨论3】苯的凯库勒式有何缺陷？［投影］苯分子模型总结苯的分子结构特点（分子形状、碳碳键等），分子式，结构简式【合作探究】问题三：苯的化学性质[探究实验三]用粉笔蘸取苯，立即点燃，观察现象。【观察·思考】苯燃烧的现象与甲烷、乙烯燃烧的现象相比有何不同？原因是什么？苯加入酸性高锰酸钾溶液有什么现象？能得出什么结论？【动画演示】观看苯和溴的反应、苯的硝化反应的实验的录像和反应机理的动画演示，讲解取代反应、加成反应。写出化学方程式别指明反应类型【思考与讨论4】甲烷、苯与卤素单质发生取代反应的条件有何异同【观察·思考】苯的硝化反应①药品加入的先后顺序如何?②怎样才能保持50℃－60℃的温度？【动画演示】观看苯和氢气反应机理动画演示写出方程式并指明反应类型【】苯的化学性质【巩固检测】1.下列关于苯的叙述不正确的是()A．苯是无色、带有特殊气味的液体B．常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C．苯泄入水渠中，由于大量苯溶于水中，渗入土壤，会对周边农田、水源造成严重污染D.苯泄入水渠中，可以采取抽吸水渠中上层液体的办法，达到部分清除泄漏物的目的2.关于苯分子结构，下列说法中正确的是（）A.苯分子为正六边形，每个氢原子垂直于碳原子所在的平面B.苯环上的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键C.苯分子中六个碳氢键不完全相同D.分子中含有3个碳碳单键和3个碳碳双键3.下列有关苯的叙述错误的是（）A．苯在催化剂作用下能与溴发生取代反应B．在一定条件下，苯能与氯气发生加成反应C．在苯中加入酸性高锰酸钾溶液，振荡并静置后下层液体为紫红色D．在苯中加入溴水，振荡并静置后下层液体为橙色4、将浓溴水加入苯中，经充分振荡、静置后、溴水层的颜色变浅，这是因为发生了（）A、加成反应B、萃取作用C、取代反应D、氧化反应课后提升学案【学习反思】1.学习要点：2.知识网络：3.问题反思及改进措施【课后检测】1.用分液漏斗可以分离的一组液体混合物是（）A.溴和CCl4B.苯和溴苯C.硝基苯和水D.汽油和苯2.能说明苯分子中的化学键不是单、双键交替排列的事实是（）①苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色②苯环中碳碳键的长度均相等③邻二氯苯只有一种④苯的对位二元取代物只有一种⑤苯的邻位二元取代物只有一种⑥在一定条件下苯与H2发生加成反应生成环己烷（）A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤⑥D.①②④⑥3，.能通过化学反应使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是（）A.苯B.氯化铁C.乙烷D.乙烯4、将下列各种液体分别与溴水混合并振荡。不能发生反应，静置后溶液分层，且溴水层几乎无色的是（）A、CCl4B、己烯C、苯D、酒精5.将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。下列图示现象正确的是（）6.下列实验能获得成功的是（）A.苯与浓溴水用铁作催化剂制溴苯B.将苯与浓硝酸混合共热制硝基苯C.甲烷与氯气光照制得纯净的一氯甲烷D.乙烯通入溴的四氯化碳溶液得到1，2二溴乙烷《来自石油和煤的两种基本化工原料》学情分析高一学生在苯之前，学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物甲烷，不饱烃中以乙烯为代表。知道烷烃的特征反应是与卤素单质发生取代反应。官能团碳碳双健的特征反应是加成反应，例如使溴水褪色，与氢气在一定条件下发生加成反应，氧化反应，例如使酸性高锰酸钾溶液褪色，这为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了基础。高一学生对常规的学习方法有初步的了解，他们的自主探究意识正逐步增强，但他们的自我监控能力不是很强，在这种情况下更要注重学习方法、思维方法和讨论方法，所以，需要结合化学学科特点让学生更科学地运用学习方法，并对学习过程进行更有效地自我监控。《来自石油和煤的两种基本化工原料》效果分析在情境中提出学习和探究的主题后，把学习主题分解成若干个问题，在一个个问题的解决过程中逐渐达成对学习主题深入的、全面的认识。运用高度交互的教学模式，创设问题情境，由教师向学生提供解决该问题的有关线索，发展学生自主学习，按一定人数分成若干小组，每组成员根据获取信息和自己的理解在组内讨论，最后统一观点，在共享集体思维成果的基础上，达到对当前所学概念比较全面、正确理解，完成对所学知识的意义建构。在这种情况下，要求学生更注重学习方法、思维方法和讨论方法的掌握，要求学生具备一定的自我学习与管理能力，以及协作能力和团体意识，自主、合作、探究三种学习方式在教学过程中合理搭配。《来自石油和煤的两种基本化工原料》教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节——《来自石油和煤的两种基本化工原料》。苯是一种重要的有机化工原料，苯又是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。教材着重介绍了苯的分子组成和结构、苯的性质，并结合苯的性质介绍了卤代反应、硝化反应。苯分子结构中的特殊的化学键决定了苯的化学性质，有关苯的性质是建立在苯的分子结构基础上，因此，在教学时首先结合化学史，引导学生认识苯的特殊结构，然后结合实验探究活动，引导学生认识苯的物理性质和化学性质，并讨论苯分子结构和化学性质的关系，从而解决本节课的难点。同时培养学生重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，学习科学家的优秀品质。高中新课程必修模块的有机化学内容是以典型有机物的学习为切入点，在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。必修模块的有机化学具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。《来自石油和煤的两种基本化工原料》评测练习【课前预习检测】1.下列说法不正确的是（）A.苯不溶于水且比水轻B.苯具有特殊的香味，可作香料C.用冷水冷却苯，可凝结成无色晶体D.苯属于一种烃2.苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是（）A.苯主要是以石油分馏而获得的一种重要化工原料B.苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C.苯分子中6个碳碳化学键完全相同D.苯可以与溴的四氯化碳、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色3.下列反应中属于取代反应的是（）A.苯在溴化铁存在时与溴的反应B.苯在镍作催化剂时与氢气的反应C.苯在空气中燃烧D.苯与溴水混合振荡后分层4.（多选）科学家对物质性质的推断一般要基于一些实验事实。下列能说明苯与一般的烯烃性质不同的事实是（）A.苯分子是高度对称的平面型分子B.苯不与溴水反应C.苯不与酸性KMnO4溶液反应D.1mol苯在一定条件下可与3mol氯气发生加成反应5.以苯为原料，不能通过一步反应而制得的有机物是（）【课堂巩固检测】1.下列关于苯的叙述不正确的是()A．苯是无色、带有特殊气味的液体B．常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C．苯泄入水渠中，由于大量苯溶于水中，渗入土壤，会对周边农田、水源造成严重污染D.苯泄入水渠中，可以采取抽吸水渠中上层液体的办法，达到部分清除泄漏物的目的2.关于苯分子结构，下列说法中正确的是（）A.苯分子为正六边形，每个氢原子垂直于碳原子所在的平面B.苯环上的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键C.苯分子中六个碳氢键不完全相同D.分子中含有3个碳碳单键和3个碳碳双键3.下列有关苯的叙述错误的是（）A．苯在催化剂作用下能与溴发生取代反应B．在一定条件下，苯能与氯气发生加成反应C．在苯中加入酸性高锰酸钾溶液，振荡并静置后下层液体为紫红色D．在苯中加入溴水，振荡并静置后下层液体为橙色4、将浓溴水加入苯中，经充分振荡、静置后、溴水层的颜色变浅，这是因为发生了（）A、加成反应B、萃取作用C、取代反应D、氧化反应【课后检测】1.用分液漏斗可以分离的一组液体混合物是（）A.溴和CCl4B.苯和溴苯C.硝基苯和水D.汽油和苯2.能说明苯分子中的化学键不是单、双键交替排列的事实是（）①苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色②苯环中碳碳键的长度均相等③邻二氯苯只有一种④苯的对位二元取代物只有一种⑤苯的邻位二元取代物只有一种⑥在一定条件下苯与H2发生加成反应生成环己烷（）A.①②③④⑤B.①②③⑤C.②③④⑤⑥D.①②④⑥3，.能通过化学反应使溴水褪色，又能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是（）A.苯B.氯化铁C.乙烷D.乙烯4、将下列各种液体分别与溴水混合并振荡。不能发生反应，静置后溶液分层，且溴水层几乎无色的是（）A、CCl4B、己烯C、苯D、酒精5.将等体积的苯、汽油和水在试管中充分混合后静置。下列图