初中英语-Unit4 SectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

备课教师课题Unit4Howcanwebecomegoodlearners?1a-2d教学目标知识目标:掌握本单元重点单词和相关短语能力目标:Improvetheirlisteningandspeakingabilities情感目标：学会面对困难和挑战，学会解决问题并能在学习和生活中互相帮助。重难点重点：bydoingsth难点：Talkabouthowtostudyinmanyways.教学环节及内容SectionA1a-2dStep1WarmingupListentoasong昨日重现T:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.byworkingwithfriends.bymakingwordcards.byaskingtheteacherforhelp.byreadingthetextbook.byworkingwithagroup.bylisteningtapes.Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish.Thenaddotherwaysyousometimesstudy.___a.byworkingwithfriends.___b.bymakingwordcard.___c.byreadingthetextbook.___d.bylisteningtotapes___e.byaskingtheteacherforhelp.…Step3Listening1)Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GuessShowsomepictures.Guess:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudyby…Step6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear.1____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?Answers:1,2,4,52bListenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.b.Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.d.No.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.Answers:d,b,c,a2b.Readtheconversationandfillintheblanks.Man:WelcometotheEnglishclub.Todaywe’regoingtotalk

a________

thebestwaystolearnEnglish.DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?

Girl1:No.It's

t________

hardtounderstandthespokenEnglish.

Boy1:W________

aboutkeepingadiaryinEnglish?DoyoulearnEnglishthatway?

Girl1:YesIdo.IthelpstowriteEnglisheveryday.Boy2:Haveyoueverstudied

w___

agroup?Girl2:Yes,lhave!I’velearnedalotthatw______.Boy2:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?Girl2:Oh,yes.Itreallyimprovesmys_______skills.Girl1:Whataboutreading

a________

topracticepronunciation?Boy1:Idothatsometimes.Ithinkithelps.Girl2:Idotoo.AndIoftenlookupnewwordsinad________.Boy2:That’sagreatidea!Step7:合作探究Whataboutdoing…?是交际用语中常见的结构，不仅可以用来提建议和请求，还可以用来征询对方的看法和意见、打算、身体状况、天气状况等。Whatabout…?（Howabout…?）表示“做……怎么样?”其中about是介词，后接名词、代词或动名词。e.g.：What/HowaboutthatiPhone4S?What/Howabout____(go)shoppingwithme?Whataboutdoing…?是交际用语中常见的结构，不仅可以用来提建议和请求，还可以用来征询对方的看法和意见、打算、身体状况、天气状况等。Whatabout…?（Howabout…?）表示“做……怎么样?”其中about是介词，后接名词、代词或动名词。e.g.：What/HowaboutthatiPhone4S?What/Howabout____(go)shoppingwithme?ever用于疑问句时，意为“曾经”。该问句的回答中不能再含有ever，如果是否定回答则常用never。E.g.：---HaveyoueverbeentoMountTai?---Yes,Ihave./No,never.【2012四川乐山】Tonyisverynice.HeisthemostenjoyablepersonI_______.A.meeteverB.haveevermetC.hadevermetStep8Pairwork1.2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.Showsomepictures.1)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?B:Yes,it’saveryinterestingway.C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish.2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica.3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,movies,andourparents.2.2cRole-playtheconversation.Jack:Annie,I’malittlenervous.IhavetofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.Annie:Thatdoesn’tsoundtoobad.Jack:ButI’maveryslowreader. Annie:Justreadquicklytogetthemainideasatfirst.Don’treadwordbyword.Readwordgroups.Step9SummaryHowdoyoustudyEnglish?1.byworkingwithfriends2.bywatchingEnglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.…Step9HomeworkHowcanwelearnEnglishwell?Writeapassageaccordingtoyoursurvey.教学反思优点1.能全部运用多媒课件体进行教学,使学生在学习的过程中很好的实现了语言知识的掌握向语言运用地转换；2.运用任务型教学法，参与式教学法等进行教学，课堂气氛活跃；3.课堂教学注重“举一反三”的教学原则..本单元的单词教学做到了“词不离句，句不离情境”的语言教学原则。不足1.在小组合作中，给学生留的时间较少，学生没有得到充分的练习和展示。2.在阅读中课件中的答案展示有点早。八年级英语学情分析

八年级的学生已经学习英语已经好几年了，但是在英语学习中存在很大的问题，并且正好赶上新教材的推行，所以学起来有些困难。这些学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，英语知识已经达到了一定的水平。有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在八年级的学生的英语水平分化得更早，更大。这对于八年级的教师的教学来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。可想而知，面对那些连字母、老师不可能放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。因此在初学阶段，教师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。

现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。

所以我们老师要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：1

、及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。3、激发动机，诱发兴趣在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。4、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。效果分析对本节课所学单词.句型和阅读进行了检测。经过粗略统计，优秀率达80﹪，及格率达90﹪，其中有18名同学得满分。选择题部分得分率较高，说明本节课同学们对于句型的掌握比较熟练，说明同学们上课效率还不高，对文章的整体把握不够到位。在接下来的学习中，仍需加强对单词的记忆练习，并且要着重培养学生的运用能力。尤其是学生的阅读水平和能力，总体来说本节课效果还是不错的。八年级下册英语教材分析Unit4Howcanwebecomegoodlearners?Period1SectionA：1a-2d教材分析：本节课1a部分首先列举出一些常用的学习英语的方法，并让学生补充更多自己的学习方法，引入本单元的讨论话题。然后在1b和1c部分进行关于如何准备考试的听力训练，以及对话活动，进一步营造学习氛围，调动学生的积极性。2a和2b部分加大听力难度，但依然围绕着英语学习这一话题而展开，并在2c和2c部分进行相应的学生对话和讨论活动，听力结合，提升学生的综合语言能力。教学目标：1.Talkabouthowtostudy.学会讨论各种学习方法和策略。2.Findoutyoursuitablelearningmethods.找出适合自己的学习方法。教学重难点：1.学会运用how来询问做事方式2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。3.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。SectionA1a-2dStep1WarmingupT:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.byworkingwithfriends.bymakingwordcards.byaskingtheteacherforhelp.byreadingthetextbook.byworkingwithagroup.bylisteningtapes.Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish.Thenaddotherwaysyousometimesstudy.___a.byworkingwithfriends.___b.bymakingwordcard.___c.byreadingthetextbook.___d.bylisteningtotapes___e.byaskingtheteacherforhelp.…Step3Listening1)Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GuessShowsomepictures.Guess:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudybyworkingwithagroup.A:Howdoyoustudyforatest?B:Istudyby…Step6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear.1____DoesanyonelearnEnglishbywatchingvideos?2____DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?3____Whataboutlisteningtotapes?4____Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?5____Haveyoueverstudiedwithagroup?Answers:1,2,4,52bListenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.a.Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.b.Oh,yes.Itreallyimprovesmyspeakingskills.c.Idothatsometimes.Ithinkithelps.d.No.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.Answers:d,b,c,aStep7Pairwork1.2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA:Haveyoueverstudiedwithagroup?B:Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.Showsomepictures.1)A:DoyoulearnEnglishbywatchingmovies?B:Yes,it’saveryinterestingway.C:No,it’stoohardtounderstandspokenEnglish.2)A:WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica?B:Yes,ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica.3)A:DoyouhaveconversationswithfriendsinEnglish?B:Ofcourse,wecantalkaboutplentyofthingslikeschool,pets,movies,andourparents.2.2cRole-playtheconversation.Jack:Annie,I’malittlenervous.IhavetofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.Annie:Thatdoesn’tsoundtoobad.Jack:ButI’maveryslowreader. Annie:Justreadquicklytogetthemainideasatfirst.Don’treadwordbyword.Readwordgroups.Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish?1.byworkingwithfriends2.bywatchingEnglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.…Step9HomeworkHowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?…单元测试Name一．根据首字母完成单词１Hisp_______ispoor.Ican’tunderstandhiswords.２Youcanwritethenewwordsinyourn________andstudythemathome.３Ifyouaremorecareful,youwillnotmakem__________.4Maryj_________theEnglishlanguageclubtopracticespeakingEnglish.二．单项选择1.（）-____youever____withagroup?-Yes,Ihave.A.Have;studyB.Have;studiedC.Do;studyD;study2.（）_____isbadforyoureyes.A.WatchTVtoomuchB.WatchingTVtoomuchC.WatchtoomuchTVD.WatchingtoomuchTV3.（）Whatabout____English-languagevideos?A.lookingB.lookingatC.seeingD.watching4.（）Lotsofpracticeis____toimproveourEnglish.A.thebestwayB.thebestanswerC.therightproblemD.therightskill5.（）Wastepaperarecollected_____recycling(回收)A.byB.asC.forD.from6.（）IwasafraidspeakingEnglishinclass.A.of B.to C.with D.for选词填空magazinespracticesentencetalkattention1.Idon’thaveapartnerto_____Englishwith.2.DoyouoftenreadEnglish______?3.shecan’talwaysunderstandwhenpeople____toher.4.canyoumakea_____withthisword?5.Pleasepaytoyourpronunciation.四：WriteapassageabouthowtolearnEnglishwell.Unit4Howcanwebecomegoodlearners?教学反思本节课的教学重点是让学生熟练掌握本单元重点单词及词组，并且让学生学会用英语表达如何学习英语的过程1、用一首英文歌曲昨日重现导入课堂，直接呈现本节课的教学目标，让学生对于本节课的任务一目了然。2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。注重了小组合作与结对练习。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。3、掌控课堂，灵活教学。我在上课时完全按照备好的课按部就班，时间把握不是很准，操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。4、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。课堂中给忽略了这部分。

通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识,也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。初中英语新课标我通过认真细读了《英语课程标准》后，对新一轮的国家基础教育课程改革中初中英语新课标有了初步的认识。《新课程标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改革纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来的，是我们英语教学的根本理念。理念1：“面向全体学生，注重素质教育。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语课程应该是为每一个学生开设的。因此我们设计的教学目标就应该是绝大多数学生能够达到的，当然我们也应该积极的创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。同时在这一理念中必须注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。因此，我们不仅要培养学生的语言能力，让学生在语言的学习过程中体验语言的美，而且要培养学生的思维能力，想象能力和创新能力，还要渗透情感教育。理念2：“整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做