高中英语-Journey down the Mekong教学设计学情分析教材分析课后反思

《JourneydowntheMekong-PartITheDreamandthePlan》教学设计执教者指导教师课题人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第三单元reading部分JourneydowntheMekong–PartITheDreamandthePlan解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，培养学生的良好思维习惯，帮助学生完成阅读任务，发展学生的阅读和用英语表达的能力；充分调动学生学习的主动性和积极性，促进学生心理健康发展；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和解决实际问题的能力。学情分析高一学生主动性强，学习积极，经过了初中阶段的英语学习，已经具备了一定的知识储备。另外，他们热爱生活，旅游的话题能够激发起他们的学习兴趣，如果通过有效的手段正确引导，会激起他们强烈的感情共鸣。但学生词汇量匮乏，对他们的理解有阻碍；其阅读技能较差，在教学中应该注意学习方法的指导；学生基础差，特别是农村来的孩子对语言缺乏兴趣，怕说错而不善交流，课堂气氛不够活跃，针对这一问题，我先设计了一堂词汇课，先让学生学习本单元的生词，然后在本堂阅读课的课堂设计中，在给出了他们足够的相关词汇，以及在情感上引起了他们的共鸣之后，鼓励他们多说，多练，让学生在学了这一课之后能够自如地用英语描述湄公河，并会计划他们的旅程。教材分析内容标准一，了解湄公河这一旅游资源，激发学生对旅游的兴趣，增进学生对世界各地的文化的了解与认识。二，增强学生对祖国大好河山的热爱和国际意识，培养学生的跨文化交际能力。教学目标情感态度价值观目标1.通过进一步了解湄公河这一旅游资源，来增进学生对世界各地的文化的了解与认识。2.在小组合作探究学习中，增强学生的合作意识。3.增强学生对祖国大好河山的热爱和国际意识，培养学生的跨文化交际能力。能力目标1.强化略读、跳读、细读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。2.能够用所学语言素材描述湄公河，设计旅游计划，锻炼语言输出和语言表达能力。知识目标让学生了解更多关于湄公河的知识。教学资源1.人教版高一年级第一册教材。2.课件。教学重点引导学生很好的理解整篇文章，学会略读、跳读、细读等阅读技巧。帮助学生分析王坤王薇对于这次旅行的不同观点和他们各自的性格。帮助学生熟知湄公河的详细信息。引领学生做旅行前的准备。教学难点复述湄公河的详细信息。做旅游计划，运用所学知识用英语自由表达。方法解读教学方法1.情景教学法;2.任务型教学法；3.阅读法；4.合作探究分析法。教学准备1.把握教材，了解湄公河的信息。2.提前布置学生学习本课生词，为阅读本课并描述湄公河做准备。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，导入话题。展示一些著名河流的图片，并给出一些线索，让学生猜河流的名字。学生观看图片猜是哪条河流，并大体了解湄公河。自主合作、探究学习略读寻找每段的主旨，并连线。细读第一段，找时间词，归纳记叙顺序并找出各时间段发生的事情。细读第二段，填写王坤王薇不同观点态度的信息表。细读第二段，归纳王坤王薇的性格特点。细读第三段，找出王坤王薇做的旅行前的准备。细读第三段，填写描写湄公河的词汇。教师提示略读的方法。教师引导细读和展示课件。教师引导细读和展示课件。教师展示课件并引导学生寻找表示他们性格的形容词。教师展示课件。教师展示课件，播放不同地貌的图片，帮助学生掌握该地貌的词汇。学生略读找每段主旨并连线。学生先细读第一段，寻找时间词，归纳出记叙顺序，然后找出各时间段发生的事情。学生先细读第二段，然后填写王坤王薇不同态度的信息表。学生细读第二段，归纳王坤王薇的性格特点。学生细读第三段，找出王坤王薇做的旅行前的准备。学生细读第三段，填写描写湄公河的词汇。拓展延伸结对活动：描述湄公河。小组合作：假设学生是王坤王薇，进一步计划他们的旅行。教师展示湄公河地图，并给出相关词汇和句型，引导学生描述湄公河。教师创设情境，假设学生是王坤王薇，引导学生进一步计划他们的旅行。教师引导学生通过“头脑风暴”找出一些计划旅行还要考虑的方面，并给出参考句型。学生根据课件上提供的相关词汇和句型描述湄公河。学生利用头脑风暴，提取一些计划旅行要考虑的方面，然后投入情境，小组讨论，合作，计划自己的旅行。总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。学生思想升华，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识。板书设计JourneydowntheMekongPartITheDreamandthePlan·food·water·clothes·weather·phones/camera·views/placesofinterest·accommodation教学效果预测本节课密切联系学生的学习生活实际，精心选取与河流有关的图片或文字，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，指导学生运用略读、跳读及细读等阅读技巧，帮助学生很好的理解了整篇文章，学生熟知了湄公河的详细信息，并能用英语进行描述，还能做旅行前的准备，同时培养了学生自主合作、分析探究问题的能力。学生热爱旅游，所以对本课内容应该特别感兴趣，课堂气氛活跃。通过阅读学习升华自己的思想，增强学生对祖国大好河山的热爱和国际意识，培养学生的跨文化交际能力。学情分析高一学生主动性强，学习积极，经过了初中阶段的英语学习，已经具备了一定的知识储备。另外，他们热爱生活，旅游的话题能够激发起他们的学习兴趣，如果通过有效的手段正确引导，会激起他们强烈的感情共鸣。但学生词汇量匮乏，对他们的理解有阻碍；其阅读技能较差，在教学中应该注意学习方法的指导；学生基础差，特别是农村来的孩子对语言缺乏兴趣，怕说错而不善交流，课堂气氛不够活跃，针对这一问题，我先设计了一堂词汇课，先让学生学习本单元的生词，然后在本堂阅读课的课堂设计中，在给出了他们足够的相关词汇，以及在情感上引起了他们的共鸣之后，鼓励他们多说，多练，让学生在学了这一课之后能够自如地用英语描述湄公河，并会计划他们的旅程。效果分析通过对旅行日记《沿湄公河而下的旅行》(JourneydowntheMekong)第一部分《梦想和计划》（TheDreamandthePlan）的学习，学生对旅行日记有了基本的了解，激发了学生学习写旅行日记的兴趣。本节课密切联系学生的学习生活实际，精心选取与河流有关的图片或文字，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，学生熟知了湄公河的详细信息，并能用英语进行描述。寻找课文主题及段落主题的教学环节让学生运用了略读，跳读、细读等阅读技巧，帮助学生很好的理解了整篇文章，同时培养了学生自主合作、分析探究问题的能力。帮助学生分析王坤王薇对于这次旅行的不同观点和他们各自的性格，学生从中学习到了面对困难不放弃的精神。通过合作学习，学生学会了做旅行前的准备。但是还是有一部分同学还不能大方、自如地用英语进行表达，须进一步加强指导及训练。教材分析内容分析：本节课JourneydowntheMekong<<沿湄公河而下的旅行>>是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课文。第三单元《旅行日志》(TravelJournal)，其中心话题是旅游，讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式详细地记录了这一过程。本节阅读课正是文章<<沿湄公河而下的旅行>>(JourneydowntheMekong)的第一部分梦想和计划（PartITheDreamandthePlan），文章讲到了主人公王坤和姐姐王薇想骑山地车旅行，于是选定了湄公河作为旅游路线，他们选择海拔5000多米，空气非常稀薄的高山作为旅行的起点，这注定是一次非常刺激的旅游经历。通过查阅资料，他们知道了河流的特点和流向，沿途所要经过的地形等等，增长了地理方面的知识，开阔了视野。通过阅读，教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组，训练他们的阅读技能，还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作，例如选择自己感兴趣的旅行地点，确定旅行路线，通过查地图等了解沿途的相关信息，激发学生旅游的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，从而培养学生的跨文化交际能力。教材整合：本节课的教学设计中，我结合新课标和本班学生的实际，对教材进行了有效整合，以任务型教学模式贯穿始终，每一部分都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，步步推进，层层深入。备课中，充分发挥网络搜索在教学中应用优势，图文并茂的呈现相关信息，让学生对主题信息有一个直观的了解。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心，学生参与活动贯穿始终。学生既有个人活动，又有小组活动和班级活动。在课堂教学中，老师引领学生积极用心的投入到讨论，展示等小组活动中来，以培养学生依托阅读课来提高听、说、读、写的能力。教学重点：引导学生很好的理解整篇文章，学会略读、跳读、细读等阅读技巧。帮助学生分析王坤王薇对于这次旅行的不同观点和他们各自的性格。帮助学生熟知湄公河的详细信息。引领学生做旅行前的准备。教学难点：复述湄公河的详细信息。做旅游计划，运用所学知识用英语自由表达。评测练习I．DescribetheMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.II．WritingSupposeyouwereWangKunandWangWei,whatotherpreparationswouldyoumake?Howwouldyouplanyourjourney?Planyourjourneyingroups,andthenmakeitashortpassage(about100words).课后反思成功之处：（1）通过对旅行日记《沿湄公河而下的旅行》(JourneydowntheMekong)第一部分《梦想和计划》（PartITheDreamandthePlan）的学习，学生对旅行日记有了基本的了解，激发了学生学习写旅行日记的兴趣。（2）本节课密切联系学生的学习生活实际，精心选取与河流有关的图片或文字，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计课堂活动，设计有效的问题，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，学生熟知了湄公河的详细信息，并能积极用英语描述湄公河，积极参与合作学习，设计旅行计划，成功突破了本节课的教学重、难点。（3）本节课运用了有效的教学策略，让学生练习运用了略读，跳读、细读等阅读技巧，帮助学生很好的理解了整篇文章，同时培养了学生自主合作、分析探究问题的能力。不足之处：（1）学生在初中已经习惯了平时老师用汉语讲课，对于几乎全英语教学不太适应，所以反应较差。（2）由于学生的阅读技能掌握较差，应该多注意阅读技巧的点拨和训练。（3）学生表达能力较差，经过努力还是有一部分同学还不能大方、自如地用英语进行表达，须进一步加强指导及训练。针对可能出现的问题的几点措施：（1）在上课的进程中注意时间的分配，给学生读留足时间。（2）课前让学生充分的预习，以便让学生充分参与到课堂中来。（3）平时上课多用英语讲课，让学生尽快熟悉常用课堂指令，引导学生多用英语进行表达，帮学生克服恐惧心理。课标分析新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……