初中地理-非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

第六章认识大洲

第二节非洲（第一课时）【

教学目标】知识与技能：1、了解非洲经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图演变；2、通过非洲地形图判读，了解非洲的地形特征，海陆轮廓的特征以及特有的地形区的分布。过程与方法：通过大量人文与自然景观图像，地理分布图、气候图等的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识能力。情感态度价值观：通过对二战非洲各国独立解放的介绍，进行维护和平发展的国际主义教育。【教学方法】读图分析、提问总结、练习法。【教学重点】地形特点；【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、新课导入：多媒体显示一望无际的沙漠景观，金字塔图片与黑色人种图片，解说：这是世界最大的沙漠的景观图，这里也是该人种的故乡，它们都位于哪个大洲？（非洲）（由此引入到非洲地理的学习）（思路）插入“金字塔”等图片，引起学生兴趣，开拓学生的视野，达到由笼统到细节逐步展示大洲的全貌的目的；并且让学生们来总结自己心目中的“非洲”，这样不但会给他们留下深刻的印象，同时也起到了“承上启下”作用。二、讲授新课：（一）非洲的地理位置1、非洲名称的由来提问：有没有同学知道“非洲”的全称哪？“非洲”英文单词“Africa”，音译为“阿非利加洲”，简称“非洲”，Africa字面上有“阳光灼热”的意思。【过渡】“阳光灼热”说明气候比较炎热，而炎热的气候是由它的地理位置所决定的，下面就让我们一起来了解非洲的地理位置吧。2、非洲地理位置：［教师提示］一般大洲的地理位置,一般从哪几方面来分析：纬度位置、经度位置、海陆位置。（将全班学生分三大组，分别从三方面讨论非洲的地理位置）①经度位置：20°W——50°E，东半球②纬度位置：35°N——35°S，跨南北半球提示：观察“世界地图”，回答非洲境内有哪3条重要的纬线穿过？通过观察可以从图上找到赤道穿过非洲中部，北回归线穿过非洲北部，南回归线穿过非洲南部，纬度南北对称分布。③海陆位置：

展示图片：看图指出非洲临近哪些大洋？非洲临近哪些大洲？（让学生边指图边说）从图上学生可以找出“东——印度洋，西——大西洋”；北——隔“地中海”及“直布罗陀海峡”与“欧洲”相望；东北——隔“红海”，以及“苏伊士运河”为陆上分界线与“亚洲”紧密相连。（思路）让学生掌握回答问题技巧，比如一问“地理位置”就会想到“海陆位置、纬度位置/半球位置”；同时锻炼学生的运用地图的实践能力。【过渡】上学期我们学过“苏伊士运河”是连通亚非欧三大洲的重要国际航道，连通红海与地中海，划分了亚洲与非洲，大家都知道这条运河属于非洲的埃及，非洲除了埃及还有哪些国家呢？下面让我们一起来学习“非洲的国家”。（二）国家最多的大洲展示表格（让学生从表格中可以发现：非洲是国家最多的大洲。）大洲名称亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲国家数目484360231215展示图片19世纪末非洲的政治地图和目前的政治地图：讲解：二战前非洲许多国家被欧洲列强长期殖民统治，二战后通过民族解放运动，纷纷独立，让学生在图上指出，二战前非洲有哪几个独立的国家？（埃及，埃塞俄比亚，利比里亚。）【过渡】非洲50多年的殖民地历史，导致了非洲各国经济的落后，也酿成了巨大的环境灾难。所以我们只有了解非洲的自然环境，才能更好的了解非洲，下面我们就来了解一下非洲的地形。（二）非洲的地形1、海岸线平直，少半岛，岛屿，海湾展示欧洲地图和非洲地图，比较海岸线的特点，完成教材P13活动题1，通过计算可以进一步得出非洲海岸线平直。学生在非洲地形图找出非洲最大的岛屿、半岛、海湾，多媒体展示非洲地形图，学生上台指出其位置及名称，综上所述，非洲大陆的海岸线平直少半岛、岛屿、海湾。2、非洲地形以高原为主，山脉分布于大陆西北和东南边缘。读图：（1）让学生在图上找到非洲大陆上主要地形区：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地等；（通过找地形区可以得出非洲大部分是高原地形，分布于东部和南部。）（2）同学们在图上寻找出非洲大陆上主要的几座山脉？分别分布在大陆的什么位置？西北边缘——阿特拉斯山脉，东南边缘——德拉肯斯山脉。讲述：海拔500－1000米的高原占全州面积60%以上，所以非洲又有“高原大陆”之称。3、地势东南高，西北低。读图分析：让同学们比较非洲大陆东南部和西北部颜色有什么不同？东南部以褐色、深黄色为主；西北部以绿色、淡黄色为主；提示：东南部从北向南依次海拔较高有埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原；西北部大多是海拔较低的高原和盆地。总结：东南比西北颜色深，说明非洲东南要比西北地势高。4、特色地形：世界最大盆地——刚果盆地世界最大沙漠——撒哈拉沙漠世界最大裂谷——东非大裂谷展示图片，让同学们阅读相关资料回答问题：东非大裂谷是怎样形成的，起止点在哪里，有哪些特征？三、巩固总结：非洲的地形特点：①海岸线平直，少半岛，岛屿，海湾②平均海拔较高，高原占全州面积60%，山脉多在大陆的西北和东南边缘。③地势东南高，西北低。④特色地形：刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷。拓展：寻找非洲之最①非洲屋脊→埃塞伯比亚高原；世界屋脊→青藏高原②非洲最高峰→乞力马扎罗山；世界最高峰→珠穆朗玛峰③世界最大盆地→刚果盆地④世界最长裂谷带→东非裂谷带；⑤世界最大沙漠→撒哈拉沙漠⑥非洲最大海湾→几内亚湾⑦非洲最大半岛→索马里半岛⑧非洲最大岛屿→马达加斯加岛［课后作业］1、乞力马扎罗山为什么叫“赤道雪峰”？2、撒哈拉沙漠面积如此广大原因？（提示：与气候有关）【板书设计】

第一章认识大洲

§1-2非洲（第一课时）一、非洲的地理位置1、非洲名称的由来：2、非洲地理位置：1）纬度位置2）经度位置3）海陆位置。3、国家最多的大洲二、非洲的地形（一）海岸线平直，少半岛，岛屿，海洋；（二）平均海拔较高，高原为主，山脉多在大陆的西北和东南边缘。（三）地势东南高，西北低。（四）特色地形第二节非洲（第2课时）【教学目标】知识与技能：1、通过对各种气候图的判读，了解非洲的气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。2、学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。过程与方法：1、鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。2、充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。【教学重点】非洲气候特征。【教学难点】受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。【教学策略】1、充分利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。2、充分调动学生参与小组讨论，合作学习。3、教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。【教学用具】多媒体、课本、地图册【教学过程】一、新课引入：说到非洲，人们都会想到那里是黑人的故乡，而黑色的皮肤主要是受当地环境的影响——全世界最热的大洲。二、讲授新课：（三）炎热的气候阅读非洲1月和7月气温分布图，回答问题：（1）非洲绝大部分位于温度带，非洲平均气温在摄氏度以上。非洲气候特征之一是气温。北半球7月份的炎热中心在地区。（2）为什么非洲热带的面积如此广大？（纬度位置）纬线横贯非洲中部，、、纬线分别穿过其南部和北部。小结：通过读图可以得出，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”。阅读非洲年降水量分布图，完成练习，总结非洲降水特征。练习：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水。北回归线附近的地区，降水；南回归线附近大陆岸，降水少。年降水量在500毫米以下的地区面积广大。小结非洲降水特点：赤道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。南北回归线两侧的热带沙漠地区则降水很少，干旱地区面积广大。阅读非洲气候类型分布图：练习：（1）赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。非洲热带雨林气候的南北两侧是气候类型。南北回归线附近大陆西部和内陆主要是气候类型。非洲最北端、最南端分布的是气候类型。（2）非洲的气候带受因素影响，以为中心呈对称。小结气候类型图的阅读方法：（1）看类型：非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型（2）看典型：非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。（3）看分布：气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称拓展延伸：读图1-26完成题目要求学生读图分析：1、乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰）2、说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？（过渡）非洲被誉为热带大陆、高原大陆，这些地形和气候对河流会产生什么影响？（四）非洲的河流阅读图1-27，找出非洲主要河流，比较两河的水文特征通过图1-27讨论：非洲的降水很少，对河流影响显著。1、说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。2、尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？3、尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。所以，尼罗河与刚果河的水力资源都很丰富。请问这种推断是不是正确？列表小结：主要河流流量流经气候区水位季节变化流向注入海洋国际地位尼罗河刚果河（过渡）欧洲的殖民者为什么要来非洲开辟殖民地？（五）丰饶的资源读图1-29非洲主要矿产与农产品分布。（指导学生读图，强调图例的作用。）1、观察非洲主要的矿产品及相关的重要产国：石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石黄金（南非）金刚石（刚果民主共和国）铜（赞比亚）磷灰石（摩洛哥）铝土（几内亚）石油（尼日利亚、埃及）2、非洲的主要农产品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。阅读“塞伦盖蒂国家公园”，对照地图册列举非洲的野生动物。（如有学生熟悉这方面知识，请他为同学介绍，树立目标）。小结：1、矿产资源种类多、储量大（金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐）2、植物资源丰富（热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物）3、动物资源丰富（大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之首）三、课堂总结：通过学习我们了解非洲大陆是一块古老的大陆：“高原大陆”、“热带大陆”、“富饶的大陆”、“经济落后的大陆”。四、板书设计：第二节非洲三、炎热的气候1、气温高，被称为“热带大陆”2、干旱地区广3、气候类型呈南北对称分布四、主要河流主要河流流量流经气候区水位季节变化流向注入海洋国际地位尼罗河刚果河五、丰饶的资源1、矿产资源丰富；2、动植物资源丰富、3、水力资源丰富作业设计：1、根据非洲的地形，非洲被称为（）A、热带大陆B、高原大陆C、平原大陆D、饥饿大陆2、非洲大部分地处（）A、温带B、寒带C、热带D、亚热带3、非洲需要进口的农产品有：（）A、蔗糖、棉花B、咖啡、可可C、剑麻、棕榈油D、小麦、稻米4、在太空中宇航员可以清晰地看到的“地球的伤痕”是：（）A、尼罗河B、东非裂谷带C、中国的长城D、马里亚纳海沟学情分析七年级学生经过上学期的地理的学习，已经掌握了一定的地理知识，具备了一定的读图、识图和分析图的能力，为这学期的学习奠定了一定的基础。学生的学习方法虽各有不同，但是要学会读图分析、分析阅读材料，提炼其中的重点内容、还要逐渐培养立体思维，这些依然是地理教学的难点。前面已经带领学生学习了亚洲一节，学生初步掌握了学习大洲的方法，让学生根据学习亚洲的方法，创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。交给学生学习任务。让学生自主探究任务的答案。并能原则的基础上发挥发展提高了自已的自学能力和知识延伸能力。培养学生独立自主的能力。让学生充分利用合作学习这一优势进行合作学习，提高学生的动手能力和创新意识，培养学生动手操作的能力效果分析通过本课学习，学生能够运用地图等资料和观看教师所作课件来完成预期的学习目标。教师在学生自主探究的基础上，让学生展示交流，学生对课本的知识掌握较好，老师在学生展示后做了画龙点睛的提示，使学生不仅掌握知识与技能还能够把所学知识条理化。本课在上课过程中进行分组教学，在教学环节上，讲练结合、复习与新授结合、自主探究与教师指导相结合；注重学生学习过程的评价，充分调动学生个人参与活动的积极性，小组在班级中的整体表现，采取小组量化积分的方式，积极引导学生真正养成好的学习习惯，提高自主学习能力，增强集体荣誉感。教学内容分析教材分析：本节教材是七下第六章第二节“非洲”一课，辽阔的非洲是一个多彩的世界。非洲是“阿非利加洲(Africa)”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。赤道横贯非洲的中部，非洲３／４的土地受到太阳的垂直照射，年平均气温在摄氏２０度以上的热带占全洲的９５％，其中有一半以上地区终年炎热，故称为“阿非利加”。本节教材包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分。通过读图让学生了解非洲的地理位置和以高原为主的地形，并通过阅读材料补充了本区极具特色的地形——东非裂谷带和撒哈拉沙漠。由非洲的纬度位置分析得出非洲气候以热带为主，因赤道从中部穿过所以气候类型呈南北对称分布。学生活动部分还插入了有关非洲主要河流——尼罗河和刚果河的对比思考题，从而让学生自己分析并掌握这两条河流的主要水文特征。本节还从矿产、动植物资源方面介绍了本洲是“富饶大陆”。在最后说明本洲还存在严重的人口、环境和发展问题。评测练习1．世界上国家最多的大洲是()A．非洲B．亚洲C．欧洲D．大洋洲2．非洲大陆的地形主要是()A．平原B．山地C．高原D．丘陵3．苏伊士运河沟通了()A．地中海和大西洋B．地中海和黑海C．大西洋和太平洋D．地中海和红海4．有“非洲屋脊”之称的是()A．东非高原B．南非高原C．撒哈拉沙漠D．埃塞俄比亚高原5．非洲的山脉主要分布在()①西北②东北③西南④东南A．①②B．①④C．②③D．③④拓展提升：读图回答下列问题。读图回答下列问题。(1)将图中序号表示的地理事物填在横线上：①_________洋 ②_________河③_________河④_________岛⑤_________沙漠 E_________湾F_________半岛G_________海H_________海 I_________洋(2)非洲的地势特点是_____________________________________________。(3)非洲大陆高原面积广大，被称为“____________”最后布置课后作业2011年2月底，卡扎菲领导的利比亚发生大规模的内乱，我国通过海空方式大量撤侨，请同学们回去以后通过一定方式查找有关利比亚内乱的有关信息及近况，分析内乱产生的原因并说出对这一局势自己的想法课后反思执教完本节课后，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。在备课时的出发点是让优秀的课堂教学模式根植于自已的课堂教学中，尽管我这次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，在课堂中想以学生为主，先让学生自主学生课本内容，然后让学生小组内合作探究，每个小组派一名代表进行交流展示，但在教学上只有达到计划教学目标的大部分。非洲内容虽然不多，但一节课是学