4年级美术教案

1,植物写生

题

生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。通过对植

学情

物的学生，应道学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高

、一学生的观察能力和线造型能力。

分析

本课属于“造型•表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。教学过程中，通过观

教材察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、体态各异、虽然才丰富，体验诸位带给

人的美感，感受自然地美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用

分析等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

1.应知：观察与写生的关系。应会：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物

…特征及其前后关系。

教学

2.在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培

目标

养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

课时

一课时

安排

课题1、植物写生

观察与写生的关系。了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前

教学后关系。

目标在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，

培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力

教学

重点培养学生的观察能力，写生造型的表现能力.

教学细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感.

难点

教学

勾线笔，水彩笔，

准备

教学

教师活动学生活动

过程

组织教学1检查用具准备情况。稳定情绪，做好学生欣赏学生欣赏了解引起学生对植

稳定情绪上课准备。反复观察在绘画中的重物写生的关注。

讲授2课件出示自然界中各种各样的植要作用分析观察各种植欣赏优秀

新课物，让学生仔细观察让学生仔细观察各物的结构与花纹作品，学习线描

体种植物的特征、姿态。学生仔细观察，完成写生绘画的技

验、表现、板书课题：植物写生写生法

创新解题指导学生欣赏中国画(君子以小组进行研究、讨大胆尝试，

展兰)学习他们线条的粗细变化。论学生作画完成写生练习。

示、交流、同时介绍画的简单知识，强调深入小组选拔较好的作互相点评

评价反复观察在绘画中的重要作用。业作业发现问题，

欣赏学生优秀作品着重讲他们的解决写生的难

不同处理手法。进一步分析观察各种植点。

物的结构与花纹。学生讨论。

3完成作业

学生仔细观察，并用铅笔起小稿，

教师巡视辅导。

4请学生谈：通过观察各种植物，

你发现了他们有哪些特征？

5(1)、说一说，所画植物的生

长特点？

(2)、不同角度的花和叶各有什

么不同？

(3)、植物的前后关系如何表现？

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线

时，注意线条的疏密、繁简、长短等变

化。

(4)、小组自评。

(5)、全班互评。

6、教师对本课的学习情况作概括

性的评价。

(四)、拓展延伸

1、认真观察身边景物。

2、再画自己喜爱的作品

板书：课件1、植物写生

反思：在观察、比较、讨论分析、总结绘画植物过程中，师生共同总结几种关系时候，为了

来增加趣味性，我让几位同学代表几片叶子，台下学生指导讲台同学，在讲台上摆出各种关

系，比如遮挡关系(有的学生在前，有的在后)、疏密关系(三个一组，一个离得稍远)、

前后关系、方位关系(正面、侧面)等，通过这种具体举例，使学生清楚、生动理解植物的

生长，并且学生通过观察、比较、分析，又总结出高低关系、宽窄关系、色彩差异等多方面

需要在写生中注意的环节，这是令人相当欣慰地收获。当然也有部分学生不大会用线表现复

杂的物象；而且表达出来的线条画得比较死板，叶子千篇一律，所以这课的设计我主要重点

抓：利用真实植物实物的展示及幻灯片图片生动的展示，引导学生细致、认真地观察、感悟

植物的形态特征和叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植物画的更生动。

2、巧用对称形

课题

学情用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美

感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。

分析

本课是一节“设计。应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感

教材受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化

能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有

分析利用对称形来制作的。

1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；

」2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；

教学

3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

目标

4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

课时

|一课时

安排

课2、巧用对称形

题

授

课2.24-2.25

时

间

1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品:

教2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；

学3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

目4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

标

教

学

重

点对称形的运用。

对称形运用得巧妙、合适、富有美感。

教

学

难

点

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

学

工艺课用具、对称形物品

准

备

教

学教师活动学生活动

过

程

1.同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？1.知道，他们是设了解设计师

导

2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善计装饰房屋的；他们是的设计特

入

于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，专门设计一些东西的；点，并激发

新

他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一我们生活中很多漂亮学生产生学

课

些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。的东西都是他们设计习设计师的

（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有出来的……想法。

新

一个共同的特点！谁发现了？他们都是对称的！了解对

授

这位同学说的你们同意吗？装饰的花纹造型都是称花纹的特

课

这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称的。点

对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原翻书，欣赏书中的欣赏学

完

来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称作品•生作品，感

成

形”好不好？（出示课题）观察……受对称工艺

作

3、欣赏、讨论课本作品总结：把纸对折、的艺术特色

业

（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术贴着折线画图案、剪图观看对

运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中案（安全用剪刀、线条称形制作的

的工艺品。要圆滑、要有点、线、方法。

（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么面的变化）尝试以

地方？小组剪对称形对称剪的方

4、老师示范剪对称形小组剪对称形、装法剪花纹装

师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要饰物品（音乐）饰设计生活

大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），我们组内选代表用品。

但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对说一说你们是怎样设点评作

称形来装饰一下这个杯子，可以吗？计装饰的！（自评）其品，鼓励

在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？他组的同学能给评一为主。

先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔评吗？他们的作品有

细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？什么优点和不足的地

老师示范剪小鱼方。

5、小组剪对称形

师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮

老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子

6、请同学上来装饰杯子

师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形

装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装

饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大

家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员

一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里

带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时

候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆

滑、优美。

巡视指导……

师评，优胜者奖励！

你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、

共同发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰！剪纸

是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族

的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们

能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，

长大以后成为一名真正的出色的设计师！

板书：课件2、巧用对称形

巧用对称型

课时：1课时

指导思想：

本课是“设计•应用”学习领域内容，旨在让学生通过设计、制作、运用对

称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品

和环境的美化能力。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。

应会：会男对称行，会运用对称形装饰生活中的物品。

2、隐性内容与目标

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活

物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

教学重点与难点：

重点：对称形的运用。

难点：对称行运用得巧妙、合适、富有美感。

学习材料：

剪刀、胶水、各色彩纸等。

教学设计:

教学程序教师活动学生活动设计意图

组织教学导入做游戏——找对称形的“朋友”。

（1）分给各小组一张各种对称形图形的•一部分。

（2）让学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。

我们今天就来学习巧用对称形。（1）学生找出对称图形的另外一半，组成

整个图形。

（2）观察整个图形，找出对称的特点。

以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。

明确本课意图。

讲授学习（1）什么是对称？

（2）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？

（3）通过课件看一看对称形在生活中的运用。

①服装上的对称形。

②家居用品上的对称形

③艺术品上的对称形。

④……

（4）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你

最想把它装饰在什么地方？学生思考并回答。

欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。

学生回答

学生谈自己的想法。（及时肯定、表扬新颖独特的想法。）引导学生积极

思考。

展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现

对称的美。

联系实际，鼓励学生大胆设计。

演示学习演示两种不同的装饰方法。

（1）剪对称形的方法。

（2）小饰品的制作。学生观看演示，并可随时提出问题。加强直观感受,

了解两种不同的装饰制作方法。

布置任务作业要求：（1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。（2）

利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。（3）采用小组合作的形式。（4）注

意使用工具安全小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。明确本课实

践目的、任务、以便学生顺利完成制作。

学生实践

教师指导巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容,

帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。选择自己擅

长的制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。多种纸材的运用给学生

提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培

养学生的合作精神。

3、放学了

课题

学情通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体

验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。

分析

本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，

体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造

教材

力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些

浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有

分析

一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。

1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本

,、、素材的积累对绘画创作的重要性。

教学

2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明

目标

守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦

课时

一课时

安排

3、放学了

课题

授课3.3-3.4

时间

1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素

材的积累对绘画创作的重要性。

教学

2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文

目标

明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。

教学

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘

重占

八”画内容。

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学

难点

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品

教学

工艺课用具、对称形物品

准备

教学教师活动学生活动

过程

播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察

右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边

是相反的。

师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？

再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学

生观察。

说说看到的如果左边的腿往

我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画前迈，左边的胳膊就

图3）,一个放学的学生就有了初步的轮廓。往后摆，同一边是相

引起学生对

学生显得有点兴奋。反的

人物运动动

这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按通过录像，观察

态的关注

你们说的画了下来，怎么样，你们想不想试一试？人物动态

通过各

导入生（齐）：想。（情绪高涨）观看如何描绘放

种活动熟悉

新课师：别着急，画前先帮老师一个忙。有个同学学回家的人物动态。

人物动态

画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，让学生帮忙改画

大胆实

我还没有来得及看，你们帮我看吧，可以吗？小组讨论，说一

践学习绘

人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊说自己准备怎样画？

画。

摆动太大像是跑，很快被学生指出。学生动手作画，

师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在小组讨论学生动手作

作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸画

对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方

向不同。

学生展示，评价

教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以

便下节课创作的顺利。

板书：课件3、放学了

反思：本课《放学『》应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。实施都

得以发挥各自的优势，例如：有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽视了人物

的动态的表现、而有些学生画的场面大，造型细致、有的学生不太注意造型准确，而是大刀

阔斧地刻画生动的表现线条的回旋,夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰,

这些作品各有千秋，没有高下之分。作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助

他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要

求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴

趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对性地讲一些画论，以提高儿童的素养，

使他们在学习活动中无形接受到绘画是一种情感的一种表达方式，无论从绘画技巧上的、色

彩表象上的应用都能表达出一个人的内心世界。

设计生活标志

课时：2课时

课型：绘画

教学目标

知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表

达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

能力目标：培养学生的创作设计能力。

情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道

生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

内容分析

重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志,

尝试用多种表现形式设计制作标志。

难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学方法：讲解

教学手段：示范

板书设计：4、设计生活标志

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活

中有什么作用？

按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交

通标志、体育标志、包装标志等。

2、出示课题：设计生活标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的，它

以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。)

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：

(1)标志有哪些种类？

(2)标志有哪些用途？

(3)标志有几种表现形式？符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们

的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。

小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小结

组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

生命之源---水

课时：2课时

课型：绘画

教学目标

知识目标：学习设计制作有主题小报的方法。

能力目标：培养学生制作队报的能力

情感目标：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时

也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。

内容分析

重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、

制作方法。

难点：主题突出与布局的设计。

教学方法：讲解

教学手段：示范

板书设计

5、生命之源---水

教学过程

一.课前收集

1、查一查我国的节水标志含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是

哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

二、组织教学

做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：

（1）播放课件：了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？

（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？

（4）小组讨论：怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、展示课前收集的相关资料。

4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括:

(1)主题：文字清晰、醒目、突出。

(2)装饰图案：色彩鲜艳、形象生动。

(3)文字介绍：内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业

小组合作形式完成。

五、小结

1、生作品，说说你有什么好的节约用水的建议？

2、我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发

愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！

课题6、材质的美

让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、

学情更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的

设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会

分析感受到美。

本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成

教材

的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质

的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。

分析

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美•2、认识各种材质的感受,

教学即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术

目标知识进行描述，并发表自己的看法。

课时

安排

课材质的美

题

授

课四(1)3.17四(4)3.18

时

间

教1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，

学即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知

目识进行描述，并发表自己的看法。

标

教

学

重:

让学生认识到各种材质给生活带来的美。学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并

点

以个人的观点进行描述。能将本课所学习的知识运用到生活中。提高学生的设计意识,

能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教

学

难

点

S

学

课件资料、学生们的日常生活用品

准

备

教教师活动学生活动教

学学

过忠

程图

课前准备从生活中收集具有美观、新奇、

有趣的形状和色彩的物品，选一件自己喜

欢的物品带到课堂上来。一、组织教学稳

定情绪，检查用具准备情况。二、讲授新

课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这

样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们

身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材

质的美》。出示课件，提出问题。艺术设

布置课前收集任务。如服装、食品、器皿、

计需要设计师具有丰富想像力。生活中处

家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是

处都有有艺术设计。不同的设计给人的感

什么材质给人什么感受。稳定情绪，做好

受是不同的，而且，不同的人有着不同的

上课准备。出示各种物品，答出是什么材

喜好。交流提示：我介绍的是——它的外

质的东西。通过观看图片了解材质的特殊

形是——它的颜色是——它的材质是——

美感。打开书，看一看书中几组日常用品

我因为特别喜欢它。先猜一猜，是什

——文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论

么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是

与交流:同学可以根据各自的选题进行讨

什么材质的？给人以什么感受？1、选择

论。可从颜色、外形、图案、功能及人的

自己喜欢的物品。2、根据提示内容把自

喜好等方面谈，介绍给全班。你能否将身

己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的

边的物品变得更好看？边观察边思考。

同学。3、组内选出一件设计最好的物品，

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、

然后介绍给全班。三、实践活动体验设计

有趣的形状和色彩的事物的图片,可将它

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这

们装订成册，期末做展示交流。

些设计吸引了不同的人。2、研究：各种

材质给你什么感受？四、展示交流展示

交流总结提升出示教师收集的艺术材料或

课件：我们身边充满了艺术设计，生活中

的衣食住行都与设计息息相关。有了这样

精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷,

我们的生活更加美好。六、课外延伸鼓

励学生继续收集。

板书设计

材质的美材质：

泥、陶、比较粗糙

塑料、光滑

钢铁、青铜金属光泽

整理课

课题

四(1)3.21四(4)3.21

完成前两幅作品，注意创意和构图。

教学重

点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学难

点

教学准

绘画工具

备

教学过

教师活动学生活动

程

一、组织教学

二、完成作业

教师个别辅导完成作业。

提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品

材质的美

教学目标

显性目标

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述,

并发表自己的看法。

隐性目标

通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的

设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才

能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去

认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。

重点

1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。

难点

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、

问答法等。

教学准备

课件资料、学生们的日常生活用品。

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。

二、讲授新课

1、出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美

观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。

2、出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处

处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同

的喜好。

3、打开书，看一看书中几组日常用品一一文具盒、水壶、铅笔盒等，交流

提示：我介绍的是一一它的外形是一一它的颜色是一一它的材质是一一我因为一

一特别喜欢它。

（先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给

人以什么感受？）

4、小组讨论与交流：

a、选择自己喜欢的物品。

b、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

c、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图

案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。

三、实践活动体验设计

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。2、研究：

各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好

看？边观察边思考。

四、展示交流

展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设

计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片,

可将它们装订成册，期末做展示交流。

六、课外延伸鼓励学生继续收集。

七、小结:

总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。

7、用彩墨画鸟

课题

同学们在以前的学习中接触过水墨画，通过这个内容的再学习加深学生对水墨画特

学情

性的掌握程度并通过在教学活动中学生自主探究、培养学生创新精神；培养学生热

一一爱大自然的情趣。

分析

本课属于造型•表现学习领域中的一节国画创作课。通过教学活动让学生在创作中体

教材

会彩墨与宣纸的特性，了解简单的绘画技巧。培养学生大胆运用彩墨进行创作，对

中国画的工具、技法有进一步认识。

分析

…初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。学会基本的运笔、用墨的方法，用彩

教学

_墨创作出一幅表现鸟的作品。通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；

目标

一课时

课时

安排

课题7、用彩墨画鸟

授课时

四（1）3.24、四（4）3.25

间

初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步认识。

教学目

学会基本的运笔、用墨的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

标

通过本课学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感；

教学重

点学习简单的彩墨绘画技巧，引导学生在探究中创新积累，创作彩墨画。

教学难笔墨水分为的控制及鸟的姿态造型处理。

点

教学准

图片，水墨画工具，宣纸等

备

教学过

教师活动学生活动

程

1.课前收集鸟的图片。交流收集的图片，

一、看看了解

2.了解鸟的形态特征。如通过观察图片认识

大自然中的

猫头鹰的爪子、仙鹤的腿、天鸟的外型特点培养学生养成良好的收集资

鸟：

鹅的脚跳、翠鸟的嘴……鸟类通过课件欣赏料的习惯，通过观察图片，

二、欣的生活习性造就了它们的身各种鸟的绘画作让学生了解不同鸟类的形象

体结构不相同。品，了解别人怎么特点，为创作打下造型基础。

赏感受艺

1.欣赏大师笔下的鸟。画表现鸟的，受到艺分析运笔、用墨的技巧

术作品中家是怎样用彩墨表现鹦鹉术启发感受笔墨变化对创作的作

的？观看老师用水用，提高学生对笔墨技巧的

的鸟：2.欣赏小朋友笔下的鸟。墨画的方式表现鸟认识。对作品进行评述，提

寻找与大师的不同之处。的题材，尤其注意高学生的欣赏评述能力。

三、探

1.教师演示运用彩墨画水分多少和颜色调通过教师演示绘画步

讨实践运鸟。小表现鸟的特点及绘画步配的运用骤，让学生了解绘画方法，

骤：准备一下开始对学生的创作起铺垫作用。

用彩墨表a.铅笔勾画鸟的现状。（身画画通过课堂评价对每个学

体成卵形）尝试绘画创作生的作品进行肯定，激发其

现鸟：

b.刻画细部：头、眼睛、一幅鸟的彩墨画。对美术学习的兴趣。

四、展翅膀、脚爪……主动展示作

C.添画周围环境：如树枝、品，互相点评。

石头

示交流我

2.作用要求：运用彩墨画

们笔下画的表现方法，创作一幅表现鸟

的作品，并添加适当的环境。

的鸟要求：动态美、有创意、墨色

好、创意佳

3.学生实践，教师辅导。

1.展示作品。

2.评价:动态美、有创意、

墨色好、创意佳

3.谈谈体会。

板书：课件

用彩墨画鸟

教学目标

显性目标：

初步了解彩墨画，对中国花鸟画有初步的认识。学会基本的运笔、用墨、用

彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

隐性目标：

通过本课的学习，培养学生热爱中国传统绘画的情感。通过在教学活动中学

生自主探究，培养学生创新精神以及学生热爱大自然的情感。

重点：

了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：

笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。

教学方法

讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。

教学准备

国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。

教学过程：

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图

或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系。

4、学生欣赏书中作品，提问：

a看了这幅画你有哪些感受？

b画家是怎样运用笔墨的？

5、学生汇报，教师总结

三、教师巡视辅导

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等

变化。

学生完成作业。

四、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

五、总结：

中国花鸟画有着悠久的历史，课下继续寻找优秀作品和家人共同欣赏。

8.用彩墨画鱼

题

通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中

学情

提高想象力和创造力。在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的

认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。

分析

本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特

教材

点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握

一些基本的表现方法，

分析

知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画

教学鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目

目标标：喜爱中国绘画。

课时

安排

课8.用彩墨画鱼

题

授

课四(1)3.28四(4)3.28

时

间

教知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变形手法画

学鱼，并添加简单的环境。能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。情感目

目标：喜爱中国绘画。

标

教

学

重

点让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。特殊技法的

教运用。

学

难

点

教

学笔墨纸砚，鱼的图片等

准

备

教

学教师活动学生活动教学意图

过

程

一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入提高学生的学习激发学生学习用国

新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，三、兴趣并引入课画的方法表现鱼的

讲授新课：1.练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上题。感受写意画积极性。激发学生进

墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？的形式美感欣赏一步探究的欲望。培

2.教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技艺术家的名作尝养学生发现问题和

法。3.鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不试创作彩墨画鱼提出问题、解决问题

同的处理方法。4.想一想，艺术家是这样画的。的作品的能力。

运用了哪些技巧。5.教师及时发现、表扬有创意

的作品。6.作业要求：一彩墨的形式，运用多种

技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画--鱼。

7.教师辅导：技法的体验与运用。四、组织展示，

讲评作业。五、小结

板书

整理课

课题

四(1)3.31四(4)4.1

教学目

完成前两幅作品，注意创意和构图。

标

教学重

点

根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学难

点

教学准

绘画工具

备

教学过

教师活动学生活动

程

一、组织教学

二、完成作业

教师个别辅导

提高学生的绘画能力。

三、完成整理作品

用彩墨画鱼

教学目标

知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。用装饰、变

形手法画鱼，并添加简单的环境。

能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

情感目标：喜爱中国绘画。

内容分析

2.重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞

的排列。

2.难点：特殊技法的运用。

教学方法

讲解

教学手段

示范

板书设计

8、用彩墨画鱼

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课:

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅

中国|H|-----鱼。

7、教师辅导：技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业

题1、刻印的乐趣

这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是非常丰富

的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中，教

学情

材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学

一「中，我根据实际情况，让学生准备了萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行

分析

更加多样化的创造表现。

本课属于造型表现领域的课程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画

教材方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、

金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分

分析借鉴我们以前学习过的制版方式。

使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。

教学

运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。

目标

课时

一课时

安排

课9、刻印的乐趣

题

授

课4.6-4.7

时

间

教

使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。

学

运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。

目

标

教

学

重

点学习刻印的方法并加以运用。

图案细节的处理与安全问题。

教

学

难

点

教

制版材料：刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯等；

学

印制材料：水粉、油墨、纸张、调色盘。

准

备

教师活动学生活动

教

学

过

程

一、导入新课：猜一猜，议一议：

师生打开书或课件，教师提出问

题:你们喜欢书上小狗图案的书签小组讨论：这些小狗图案非常可爱，它

和信封吗？这些图案是用什么方们的外形、大小-样，方向、位置不同，

导法表现的？我们组讨论的结果是这些图案是印出

入同学们猜对了，这些图案都是来的。

新印的，而且方法非常简单，就像电先制版

课脑中的复制、粘贴。但是，首先要制版：取一张透明胶片，用油性笔

有什么呢？_一笔画出所需图案的外轮廓。

教讨论演示：讨论观察：教师取亥场将透明胶片放置在垫板上，激发学生学

师一个制好的版，同学分析讨论制作用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下，留图案习兴趣，培

演方法。对于难点教师可以以外的部分做版。养自主探究

示1、教师取一个制好的版，同将透明版防止在已准备好的书签能力。

学分心讨论制作方法，对于男单教或信封上，用彩笔或者蘸了水粉的海绵感受版

观师可以重点演示漏印，拿起版，万丈的图案就印在书签画的漏印过

察上了•把版上的颜色擦干净，翻一面，程，学习漏

思一2、想印多少就印多少，这种再印相反方形的图案。方法。

考印刷方法也叫模板印制。学生小组讨论：模板印刷这种方法培养学

二、观察思考：通过老很适合印制重复的图案。生合作学习

解、一、、、”我们可以把这一步叫做添加，即在能力。

决师的演示，你们认为模板E|1好图案上或者周围添加线条、文字给学生

问E佩有什么优点与不足等。充分展示能

题构思（各组设计不同主题的图案）力的空间。

吗？学生小组讨论。——制版（用刻刀时右手执刀、左手放

作一八,*、在后侧，注意安全，注意爱护桌面）——

业二、解决问题：欣赏书漏印（保持画面的干净整洁）——添画

要中漏印作品或课件中的图（线条少而精）

求平价点：从图案设计简洁概括、印

片。制效果干净、添画生动有趣等方面评

添加，共享：前面制版时剪下价。

的图案也可以和同学交换,这样每

个同学就会有两个版了，你们就能

印出更加丰富的作品。

四、作业要求：每组学

生运用漏印的方法，设计

印刷主题、风格统一的贺

年卡、书签、信封等。

五、作业步骤：结合书

或课件中的步骤图，谈谈

自己的创作步骤。

六、展示评价：开展班

级“漏印作品交易会”鼓励

学生大胆宣传自己组的作

品O

板书：课件刻印的乐趣

课题10、学画农民画

学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学

学情生热爱民族艺术的情感。让孩子最广