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心理健康说课稿5-7分钟

本节课的教学重点在于教育学生如何面对挫折和困难。现代中小学生大多是独生子女，由于受到父母和亲人的过度呵护，他们养成了严重的依赖心理。当遇到困难时，他们往往首先想到求助于别人，而不是自己想办法解决问题。这种依赖心理不仅会降低孩子的心理素质，还会对他们的身心健康造成损害。因此，本节课的教学目标是让学生懂得主动思考解决困难的办法，同时也要知道请求别人的能力。学生需要明白，挫折和困难是每个人一生中不可避免的，而正确地面对挫折和困难是成长的必经之路。通过讲述和讨论，学生可以体会到遇到困难要迎难而上，要有坚韧不拔的意志和决心去战胜挫折。在教学过程中，我设计了四个环节的活动。首先是讲述和讨论环节，通过出示多媒体上的事例，让学生分组讨论，发表他们的观点和看法。接着是请你来帮忙环节，让同学们自己当“知心姐姐”，给写“悄悄信”的同学出主意，鼓励他们要以冷静的态度分析失败的原因，才能使自己摆脱挫折，转败为胜。第三个环节是问卷调查，让学生填写问卷并进行抽样，与同学们一起现场解决问题，培养他们如何冷静地解决自己遇到的挫折和困难的能力。最后是情景体验环节，通过模拟情景让学生亲身体验如何面对挫折和困难，加深他们的理解和体验。总之，本节课的教学重点是培养学生正确面对挫折和困难的能力，通过讲述、讨论、问卷调查和情景体验等环节，让学生深入理解和体验成长的必经之路。在这个环节中，老师向学生展示了两种情景，并让他们分组讨论后进行表演。情景一是关于小明和小刚拥有一支相同的钢笔，但他们彼此不知道。当小明的钢笔丢失后，他的同桌小亮在小刚的文具盒里发现了一支和小明的钢笔一模一样的笔，然后误以为小刚偷了小明的钢笔。在这种情况下，被误解的小刚应该怎么办？情景二是在考试中，学生姗姗和菲菲各自在看语文试卷。姗姗认为自己考试失败了，完了，由此产生了烦恼。当她发现同一道题目自己比菲菲多扣了两分时，她没有从自己的答案中找原因，而是认为是教师偏心。当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气地离开了。在表演后，教师总结了要以冷静的态度分析困难的原因，才能克服挫折，从失败中奋起。然后，教师安排了一个补充活动，赠送名人名言关于挫折，了解周围人克

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