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青岛版五年级数学下册《信息窗》教案及教学反思一、教学背景作为中小学数学教师，我们需要根据教材要求编写教学计划和教案，进行科学高效的授课。本文是针对青岛版五年级数学下册《信息窗》一课的教案和教学反思。二、教学目标掌握数学概念“最小公倍数”的定义。理解最小公倍数的概念及其性质。运用最小公倍数的相关知识解决问题。三、教学重难点教学重点：数学概念“最小公倍数”的定义及其性质。教学难点：如何理解最小公倍数的概念及其应用。四、教学过程1.热身环节教师与学生进行简单交流，了解学生学习情况。以游戏的形式让学生参加“最小公倍数大比拼”，使学生通过游戏来了解最小公倍数的应用。2.正式教学导入新课：“我们今天要学习什么呢？”引入概念：“最小公倍数是指在两个或多个数的公倍数中，最小的一个公倍数。”介绍性质：“最小公倍数是一个数能同时被两个或多个不为0的数整除的最小正整数。”示例演练：“如何求两个数的最小公倍数？”示范样例：求12和20的最小公倍数。解：（1）列出12与20的倍数列表12的倍数：12，24，36，48，60，72，84，96，108…20的倍数：20，40，60，80，100，120…（2）从两个数的倍数列表中找到一个既是12的倍数又是20的倍数的最小数，即为12和20的最小公倍数。

因此，在12与20的倍数列表中，最小的既是12的倍数又是20的倍数的是60，所以12和20的最小公倍数是60。练习演练：老师提供一些练习题，让学生巩固所学知识。3.课堂讨论引导学生通过讨论，发现求最小公倍数的一些方法，例如分解质因数法和列举法。教师及时提供解题思路，引导学生思考。4.总结反思教师进行小结总结，对本节课学生学习情况进行评价。引导学生对本节课所学知识进行反思，总结所学习到的内容。五、教学反思本节课教学内容以最小公倍数的概念及其应用为主要内容。教师在热身板块中，通过有趣的比赛游戏来交流学生的学习情况，同时也调动了学生的积极性。在导入新课后，引导学生了解数学概念“最小公倍数”的定义及其性质，通过示范演练引出了求解最小公倍数的方法。然后将练习演练板块的习题让学生自主解题，巩固所学知识。最后通过课堂讨论引发学生思考，探究更多求解最小公倍

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