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语文版高三语文选修《满江红写怀》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标了解《满江红写怀》的背景和历史意义；分析文本，理解主题；掌握诗歌的诗意表现手法；能够运用所学诗歌表现手法，写出自己的“怀感诗”。1.2教学重点掌握诗歌的诗意表现手法；理解主题。1.3教学难点应该如何运用所学诗歌表现手法，写出自己的“怀感诗”；1.4教学过程第一步：导入（5分钟）通过一个视频或者图片资料，简单介绍《满江红写怀》的背景和历史意义。第二步：整体理解（10分钟）让学生阅读全诗，理解主题，并从字句、意象等方面抽象出主题，小组分享后交流讨论。第三步：探究诗歌表现手法（20分钟）教师以“红色主题”为线索，依次介绍比喻、夸张和对比等表现手法，帮助学生掌握这些诗歌表现手法。第四步：分析具体诗句（20分钟）结合全诗，让学生分别找到比喻、夸张和对比等表现手法在诗句中的具体体现，小组讨论后进行整合汇报。第五步：怀感诗写作（25分钟）让学生根据自己的情感和思考，参考《满江红写怀》的表现手法，写一首自己的“怀感诗”。第六步：展现和评价（20分钟）学生在小组内相互展示诗歌，并针对自己和其他同学的诗歌进行评价和点评，重视学生的想法和感受。1.5教学延伸教师可以让学生在课后查找一些与红色主题相关的诗歌，并进行分享。二、教学反思2.1教学收获通过《满江红写怀》这首诗歌的教学，学生不仅了解了清末民初的历史背景和历史意义，还学习了诗歌的表现手法以及运用这些手法写出自己的“怀感诗”。此外，教学中重视学生的想法和感受，尊重学生的个性，增强学生交流与合作的能力，并且提高了学生的审美能力。2.2教学改进本节课教学，对于学生创作的要求较高，难度也比较大，因此如果从设计上可以考虑给学生更多的例题以及范例，让学生能够更好的理解和掌握所学的知识。同时，通过引导学生去发掘自己的情感和思考，自主构建表达的思路和框架会更有利于帮助学生更好的完成创作任务。教师可以运用多种教学手段，如课堂讨论、小组合作等，让学生在相互交流中不断增长自己的知识。三、总结通过本节课的教学，我们可以看到，语文教学并不是一种对书本的崇拜，而是应该注重培养学生的文化素养，提高学生的综合能力。同时教师也应该重视对学生个性化需求的关

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