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新世纪课标版九年级英语上册《Lesson3BellandHisTelephone》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标了解电话的历史和发展。学习并掌握电话和通话方式的基本词汇和问句。发展听、说、读、写综合语言能力。1.2教学重点基本电话词汇和问句。听、说、读、写综合语言能力。1.3教学难点听力和口语表达。对课文中生词和常用词汇的掌握和运用。1.4教学方法情境教学法。合作学习法。1.5教学过程Step1Lead-in教师问候学生，简单介绍本课的教学目标。介绍本课的话题——电话，引入课程主题。Step2Pre-reading学生自主预习课文，抽取生词和常用词汇。教师提供必要的信息。教师通过播放音频帮助学生了解词汇及常用句子。Step3While-reading教师帮助学生理解文章。学生阅读课文并回答问题。学生与同学一起讨论课文。学生自由练习课文。Step4Post-reading学生与同学一起分享对课文的印象和感悟。学生模仿和创作类似于课文的电话对话。Step5Extension学生分组进行合作学习，设计电话对话情境并表演。教师点评学生的表演，给予正面评价和建议。1.6课后作业回顾课文，巩固掌握的词汇和句子。创作电话对话，在下节课分享。二、教学反思本节课旨在让学生了解电话的历史和发展，学习基本的电话词汇和问句，发展综合语言能力。在教学过程中，我采用了情境教学和合作学习两种教学方法。在预习阶段，我采用了自主学习方法，让学生在家自己预习课文并抽取生词。这样学生可以独立思考，发挥自己的学习能力。同时，我也在课堂上提供了必要的信息和帮助，确保学生理解课文的基本内容。在阅读和讨论阶段，我提供了足够的支持和鼓励，让学生敢于发表自己的看法和听取别人的看法。这样可以激发学生的思维，促进他们的交流和合作。在课程扩展阶段，我让学生分组进行合作学习，设计电话对话情境并表演。这样可以锻炼学生的团队合作能力和创造力。在表演阶段，我给学生提供了正面评价和建议，让他们在积极的反馈中不断进步，从而提高他们的自信心和学习兴趣。总的来说，这节课的教学效果还不错。但是，还需要进一步完善，例如在语言输入和输出方面还需要加强。同时，我还需要提供更多的

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