科学版二年级《队列队形原地由一路纵队变成二路纵队》教案及教学反思_第1页
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科学版二年级《队列队形原地由一路纵队变成二路纵队》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标能够理解队列和队形的概念；能够学会二路纵队的队形变化方法；能够通过游戏及练习，熟练掌握队列队形变换。2.教学重点和难点队列和队形的区别；二路纵队的队形变换方法。3.教学准备音响设备；学生牌子。4.教学方法活动教学方法；合作学习方法；自主学习法。5.教学过程时间教学内容教学方法5分钟课堂导入直接了当法-引出队列和队形的概念；-导入今天的学习内容15分钟学生自我探究队伍变化规律小组讨论法-以一路纵队为例，自我尝试变化为二路纵队；-在小组内展示变化过程，互相讨论交流体验；-教师根据学生展示和讨论的情况，提出常见问题与解决方法30分钟三人队列游戏及练习活动教学法-学生在音乐声助下形成三人队列；-学生自我尝试变换为二路纵队、一路纵队、梯形阵等队形；-老师带领学生回顾二路纵队的基本变化步骤；-学生自主分组，设计变换队形的练习游戏。5分钟课堂总结提问引导法-总结队列和队形的概念；-总结二路纵队的变化方法；-激发学生兴趣与欲望，开放思路。6.教学评估检验能否正确理解队列和队形的概念；看是否掌握二路纵队的队形变换方法；是否能够通过游戏及练习，熟练掌握队列队形变换。二、教学反思此次教学的主要目的是帮助学生理解队列与队形的概念，掌握二路纵队的队形变化方法，并且通过游戏及其练习，实现对队列队形变化的深入掌握。教学理念上，此次课程应用了活动教学、合作学习、自主学习三种教学方法，提高学生的信息获取能力、创造力、培养学生认真、组织能力及团队协作意识。在教学过程中，我发现学生理解能力与协调能力参差不齐，有的学生在短时间内正确完成了二路纵队的变化，但有的学生在这个过程中出现阻碍。因此，在设计到开放性问题时，调动学生内部动力就显得尤为重要。在教学中，要注重问题变换，将一些跟“答案”相对应的“问题”让学生自主思考，培养他们自己的创造力，这样会培养学生的想象力、思维力和创造能力。在此次教学中，我对教学目标设计得可能略过于单一，戏剧性不足，没有关注到学生的想象力、好奇心与创造性，这使得教学也顾不上过分注重学科的全面发展。因此，在今

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