2022年繁峙县教师招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2022年繁峙县教师招聘考试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.“不愤不启，不悱不发”这一命题体现了哪种教学指导思想？（）A.合作式B.协同式C.启发式D.注入式【答案】：C2.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。A.人的发展不受环境的影响B.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定C.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程D.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利【答案】：C3.教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。A.专业态度B.专业知识C.专业信念D.专业情操【答案】：C4.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。A.相类似B.有一定联系C.有所不同D.没有必然联系【答案】：A5.（）是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外校外活动。A.科技活动B.体育活动C.社会实践活动D.学科活动【答案】：A6.下列不属于师爱特征的是（）。A.原则性B.稳定性C.广播性D.职业对象性【答案】：B7.提出认知结构学习论的心理学家是（）。A.奥苏伯尔B.加涅C.桑代克D.布鲁纳【答案】：D8.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义从而使记忆更容易。小丽使用的学习策略是（）。A.调节策略B.组块化C.记忆术D.联想【答案】：C9.集体规范的积极作用不包括（）。A.提高集体整合水平B.有利于调动成员的积极性C.协调集体成员的活动D.统一集体成员的认识【答案】：B10.德育对智育、体育、美育的促进作用表现在动机作用、方向作用和（）。A.维持身心健康作用B.习惯和方法上的支持C.改进作用D.学习作用【答案】：B11.课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。A.必修课程、选修课程、活动课程B.相关课程、广域课程、核心课程C.基础课程、拓展课程、研究课程D.国家课程、地方课程、学校课程【答案】：C12.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。A.回避参照目标B.接近参照目标C.他人参照目标D.班级参照目标【答案】：C13.一个人从我们的面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小，这是（）。A.知觉理解性B.知觉选择性C.知觉整体性D.知觉恒常性【答案】：D14.（）是课外、校外活动的主体。A.学生集体和个人B.学生个人C.班干部D.学生集体【答案】：A15.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有（）。A.动力性B.选择性C.层次性D.整体性【答案】：C16.我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。A.潘菽B.房宗岳C.廖世承D.陆志伟【答案】：C17.“教育万能”论的代表是（）。A.洛克B.孟子C.荀子D.柏拉图【答案】：A18.“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”是指（）。A.反思性教学B.观摩研讨C.专门训练D.微格教学【答案】：A19.在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，正确估计自己达到认知目标的程度，并根据有效性标准评价各种认知活动效果的策略是（）。A.监控策略B.调节策略C.分析策略D.计划策略【答案】：A20.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。A.杜威B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特【答案】：B21.心理健康教育的总目标为（）。A.克服学生的厌学情绪B.提高学生的心理素质C.提高学生的成绩D.发展学生的能力【答案】：B22.首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.柯尔伯格D.皮亚杰【答案】：C23.我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有（）。A.立志乐道，甘于奉献等B.教学相长，相互尊重C.学而不厌,诲人不倦D.以身作则，反躬自省【答案】：D24.比较常见的学术失范现象包括（）。A.抄袭、剽窃、不良引注、学术观点引用不恰当、事实虚造等B.抄袭、剽窃、引用断章取义、虚假署名、事实虚造等C.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、参考文献引用不规范等D.抄袭、剽窃、不良引注、虚假署名、事实虚造等【答案】：D25.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。A.网络成瘾B.强迫症C.网络依赖D.情感障碍【答案】：A26.解决问题阶段的第三阶段是（）。A.发现问题B.提出假设C.检验假设D.分析问题【答案】：B27.最早提出归因理论的人是（）。A.维纳B.海德C.阿特金森D.默里【答案】：B28.有效减少人际关系恶化和破裂的措施是（）。A.建设性地处理分歧B.主动交往C.避免争论D.学会批评【答案】：A29.有关技能和习惯下列说法不正确的是（）。A.技能和习惯都有好坏之分B.技能和习惯都和一定的情境相联系C.习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的D.习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向【答案】：A30.认知心理学起源于对（）心理学的反对。A.格式塔B.构造主义C.行为主义D.机能主义【答案】：C31.“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语说明了人的情绪的两极（）。A.可以找到平衡点B.具有社会性，可以相互调节和控制C.因一定条件而相互转化D.不可调和性【答案】：C32.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。A.抑郁质B.粘液质C.多血质D.胆汁质【答案】：D33.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。A.屈服B.服众C.场依存性D.从众【答案】：D34.不考虑个体过去的成败经验，在归因的过程中，如果个体把成功经验归因于运气、任务简单等，这时个体的自我效能感会（）。A.不确定B.不变C.降低D.提高【答案】：B35.校本课程常以（）的形式出现。A.公共课B.选修课C.必修课D.课外活动【答案】：B36.为人格的发展提供现实性的是（）。A.环境B.成熟因素C.个人主观因素D.遗传因素【答案】：A37.多元智力理论的提出者是（）。A.斯腾伯格B.加德纳C.吉尔福特D.卡特尔【答案】：B38.关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（）。A.高智力必有高创造力B.低智力也能产生高创造力C.创造力与智力无关D.高创造力必有高于一般水平以上的智力【答案】：D39.心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。A.情感反应技术B.共情技术C.澄清技术D.具体化【答案】：A40.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.注意B.复述C.组块D.感觉登记【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.加强员工实践锻炼的途径：（）。A.建立健全员工多岗位锻炼制度B.建立健全调查研究制度C.加强社会主义荣辱观教育D.建立健全深入基层锻炼制度【答案】：ABD42.以下关于价值观问题的说法正确的是（）。A.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点B.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念C.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点D.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和【答案】：ABCD43.职业责任感的建立需要通过哪些途径来实现（）。A.强化岗位规章制度B.强调从业人员的具体职责C.对从业人员的活动进行监督评价D.强化职业观念【答案】：ABD44.认知过程包括（）A.记忆B.感觉C.思维D.知觉【答案】：ABCD45.教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（）A.颐指气使B.尊重理解C.一视同仁D.谦虚和蔼【答案】：BCD46.教师专业发展主要包括自我实现模式和学校推动模式。下列属于学校推动模式的是（）。A.派出培训模式B.校本培训模式C.教学熟练模式D.社会许可模式【答案】：ABD47.新时代教师职业道德素养的主要内容（）。A.正直诚实B.自尊自强C.献身教育事业D.开拓创新【答案】：ABCD48.下列属于元认知计划策略的是(????)A.产生待回答的问题B.设置学习目标C.考试时监视自己的速度和时间?D.阅读时对自己的注意状态加以跟踪【答案】：AB49.要建立（）的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。A.有关部门各负其责B.党政齐抓共管C.全社会协同配合D.党委统一领导【答案】：ABCD50.一般认为，学科包括的基本含义是（）。A.学问分支B.学术道德C.教学科目D.学术组织【答案】：ACD51.耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是(??)A.任务较难时，最佳动机激起水平较低B.任务较容易时，最佳动机激活水平较高C.任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等D.动机水平越高，学习效果越好【答案】：ABC52.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A.整体性B.社会性C.稳定性D.主体性【答案】：ABC53.韦纳将人们归因的维度总结为（）。A.超越性B.稳定性C.可控性D.原因源【答案】：BCD54.以下不属于人的心理发展特点的是（）。A.连续性与阶段性B.集中性与分散性C.方向性与可逆性D.平衡性与差异性【答案】：BCD55.道德情感可分为多个层次，包括（）。A.由道德形象引起的情绪体验B.个体本身的情感体验C.伦理道德的情感体验D.直觉的情绪体验【答案】：ACD56.教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即（）A.给于他人幸福能力的培养B.自我幸福能力的培养C.广义幸福能力的培养.D.狭义幸福能力的培养【答案】：CD57.迈尔认为情绪智力包括的方面有（）。A.调节情绪以促进情绪与智力发展的能力B.用情绪促进思维的能力C.对情绪的知觉、评价和表达能力D.理解和分析情绪的能力【答案】：ABCD58.教师严谨治学的基本要求有（）。A.有锐意创新的品质B.有精益求精的精神C.有合作共赢的心态D.有谦虚谨慎的态度E.有精深的专业知识【答案】：ABDE59.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有（）。A.历史性B.道德现象的共含性C.阶级性D.相对独立性【答案】：ABCD60.下列选项中，属于资源管理策略的是（）。A.环境管理策略B.努力管理策略C.计划策略D.利用他人支持策略【答案】：ABD61.教书与育人的关系正确的描述是（）。A.育人重于教书B.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程C.是一对充满矛盾的辩证发展过程D.先教书自然能育好人【答案】：BC62.法律与道德的区别体现在（）。A.依靠力量不同B.作用范围不同C.阶级属性不同D.产生时间不同【答案】：ACD63.认知心理学的学习迁移