2022年定兴县教师招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2022年定兴县教师招聘考试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.班集体形成的基础是（）。A.平等、心理相容的氛围B.一定的组织结构C.明确的共同目标D.共同的生活准则【答案】：C2.教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习法【答案】：D3.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。A.素质教育的理念B.因材施教的意识C.资助发展的意识D.开拓创新的理念【答案】：A4.课程管理涵盖课程开发的全过程。一般而言，课程管理的基本过程包括课程审定、课程督导、（）和课程更新等四个部分。A.课程评价B.课表安排C.课纲编写D.课程设计【答案】：A5.注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程。A.基础B.研究C.能力D.拓展【答案】：D6.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。A.把教学工作与热爱学生结合起来B.关心学生、了解学生C.严格要求学生，对学生一视同仁D.尊重学生、信任学生【答案】：A7.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。A.道德认识B.道德意识C.道德情感D.道德意志【答案】：B8.多元智能理论的提出者是（）。A.推孟B.柯尔伯格C.比纳D.加德纳【答案】：D9.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。A.反馈B.实行C.行为D.内化【答案】：D10.（）是人格奋斗的目标，是动力系统的最高形式。A.成就B.结果C.价值D.理想【答案】：D11.实现教育目的的根本保证是（）。A.教育手段B.教育计划C.教学工作D.教育途径【答案】：C12.第一个提出教育心理学化的人是（）。A.斯宾塞B.福禄贝尔C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特【答案】：C13.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。A.斯金纳B.桑代克C.加涅D.托尔曼【答案】：C14.在学习过程中，学生先获得“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”的概念，这种学习属于（）。A.无关学习B.上位学习C.并列结合学习D.下位学习【答案】：D15.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。A.认同B.遵从C.接受D.内化【答案】：A16.“没有语法或拼写错误”“90%正确”“30分钟内完成”，这告诉我们行为目标的陈述具备的要素是（）。A.具体B.客观C.标准D.条件【答案】：C17.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.时快时慢【答案】：B18.不属于平时考査的方式有（）。A.口头提问B.考试C.检查书面作业D.单元测验【答案】：B19.“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备,乃是一些推论’它们是重要的,但属于第二位的目的。”这段话体现了（）的观点。A.个人本位论B.教师中心论C.教育无目的论D.社会本位论【答案】：A20.持有能力增长观的学生具有的成就目标是（）。A.表现目标B.掌握目标C.趋近目标D.回避目标【答案】：B21.在关注情境阶段，教师担心的问题是（）。A.学生是否能听我的B.备课材料是否充分C.同事们如何看我D.我能胜任自己的工作吗【答案】：B22.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质【答案】：A23.学校、企业、连队等群体属于（）。A.联合群体B.非正式群体C.松散群体D.正式群体【答案】：D24.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.自我教育法C.实际锻炼法D.榜样示范法【答案】：A25.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A.智力B.智力技能C.知识迁移D.思维程序【答案】：B26.从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）。A.静止性B.绝对性C.动态性D.相对性【答案】：D27.清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。A.伦理的道德情感B.想象的道德情感C.形象的道德情感D.直觉的道德情感【答案】：A28.德国教育家赫尔巴特是（）。A.教师中心论的代表B.活动中心论的代表C.儿童中心论的代表D.劳动教育中心论的代表【答案】：A29.在对学生进行说服教育时，为了让学生“心悦诚服”，说服者应遵循（）原则。A.开放性B.平等性C.利益性D.针对性【答案】：B30.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是（）。A.人格发展过程就是个体社会化的过程B.人格发展是个体整体的发展C.人格发展是终生的发展D.人格发展到成年后基本结束【答案】：D31.以下属于元认知计划策略的是（）。A.设置学习目标B.测验先做简单题目C.对材料进行自我提问D.考试时监视自己速度和时间【答案】：A32.（）是心理活动在强度、速度、灵活性和指向性等方面的一种稳定的心理特征。A.情感B.能力C.气质D.认知【答案】：C33.在小组讨论中，教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。A.集体研究制B.群体思维法C.发散思维法D.头脑风暴法【答案】：D34.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。A.人本主义学派B.认知主义学派C.行为主义学派D.特质因素学派【答案】：D35.西方第一个提出对教师的道德要求的人是（）。A.德谟克里特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底【答案】：A36.有些学生常常会出现“好心办坏事”的现象，即动机和结果不一致。这是由于没有掌握（）。A.道德信念B.抗诱惑能力C.道德知识D.道德行为技能【答案】：D37.下列符合高成就需要者的描述是（）。A.倾向于将自己的失败归因于运气不佳B.倾向于选择风险较小的工作C.喜欢对问题承担责任D.宁愿担任专业工作而不愿做企业家【答案】：C38.在人的个性特征和个性系统中具有重要作用的是（）。A.自我意识B.人际关系C.思维D.情感【答案】：A39.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。A.互补性B.阶段性C.顺序性D.个别差异性【答案】：C40.关于学习迁移，下列表述不恰当的是（）。A.知识之间的迁移可以在不同抽象概括层次之间发生B.“举一反三”“闻一知十”指的都是学习迁移现象C.所谓的迁移指的是先前的学习对后继学习的影响D.“为迁移而教”利用的是正迁移效应【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.教师职业道德的特征表现为（）。A.鲜明的继承性B.严格的标准性C.形象的多样性D.强烈的责任性E.独特的示范性【答案】：ABDE42.以人为本充分反映了中国共产党（）的共同价值指向，是党的执政理念的最高概括。A.执政规律B.社会主义建设规律C.人类社会发展规律D.建党规律【答案】：ABC43.有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。A.有助于教师确立科学的是非观、善恶观B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识D.是师德修养的基本方法【答案】：ABCD44.影响说服效果的心理因素有（）。A.说服对象B.沟通方式C.说服者D.说服信息【答案】：ABCD45.关于人生价值的认识正确的是（）。A.人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体B.人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用C.一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要D.人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体【答案】：ACD46.下列属于教师公正内容的有（）。A.秉公办事B.坚持真理C.以身作则D.依法执教E.奖罚分明【答案】：ABE47.认知过程包括（）A.感觉B.记忆C.知觉D.思维【答案】：ABCD48.以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励C.应当培养学生善良的感情、判断、意志D.重视教师的榜样作用【答案】：ACD49.职业道德与社会公德的关系有（）。A.互不相关，彼此独立B.互相影响，互相渗透C.互为基础，互相促进D.互相转换，唇亡齿寒【答案】：BC50.教师和家长尊重合作的基本要求是（）A.真诚交流，沟通情感B.设身处地，置换角色C.尊重理解，一视同仁D.加强联系，统一认识【答案】：ABCD51.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A.身心状况及其他B.任务难度和运气C.能力D.努力【答案】：ABCD52.对健全人格的标准，可以从以下哪几个方面来理解？（）A.人与自我的关系方面B.人与社会的关系方面C.人与自然的关系方面D.人与他人的关系方面【答案】：ABD53.严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即（）。A.严格要求学生B.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识C.严格要求自己D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦【答案】：BD54.当前社会主义道德建设的重点是加强（）。A.职业道德建设B.社会公德建设C.家庭美德建设D.党风廉政建设【答案】：ABC55.搞好课堂教学要做到（）。A.目的明确B.方法得当C.形式合理D.内容正确【答案】：ABCD56.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）。A.寓思想教育于师生的交往中B.寓思想教育于各个教学环节中C.寓思想教育于教学反思中D.寓思想教育于传授知识中【答案】：ABD57.产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征（）A.条件表征B.活动表征C.动作表征D.符号表征【答案】：AB58.加强员工实践锻炼的途径：（）。A.建立健全员工多岗位锻炼制度B.加强社会主义荣辱观教育C.建立健全调查研究制度D.建立健全深入基层锻炼制度【答案】：ACD59.以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）A.教材具有结构性是发现学习的必要条件B.学习的实质是学习者主动地形成认知结构C.学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。D.学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系【答案】：ABC60.正义与公正的区别体现在（）。A.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系B.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事C.两者的语言习惯的用语也存在差别D.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福【答案】：ABCD61.职业道德的形成正确的说法有（）。A.发展于封建社会B.形成于资本主义到社会主义过渡时期C.形成于奴隶社会D.萌芽于原始