新《少年中国说（节选）》第二课时教案

《少年中国说（节选）》第二课时教案教学目标1．掌握重点词句的含义，体会本文运用大量排比、象征、对偶手法的表达效果。2．体会少年中国与中国少年之间的联系。3．能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。重点掌握重点词句的含义，体会本文运用大量排比、象征、对偶手法的表达效果。难点体会具体事物的象征含义（特点）一、导入1．欣赏图片，感受祖国的富强。（指名学生谈感受）二、细节品析，深入研读（一）研读第2自然段。那课文用了哪些事物来赞美少年中国呢？1、自由朗读第2自然段，提示思考：回顾大意，圈画出具体事物，并思考这些事物背后有什么含义？师生共同总结。具体事物：红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将、天地（板书以上事物）结合图片具体分析：以“红日初生，其道大光”象征少年中国的灿烂前程；以“河出伏流，一泻汪洋”象征少年中国的发展无可限量；以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”象征少年中国突然崛起；以“乳虎啸谷，百兽震惶”象征少年中国的巨大声威；以“鹰隼试翼，风尘吸张”象征少年中国的冲天气势；以“奇花初胎，矞矞皇皇”象征少年中国的美好未来；以“干将发硎，有作其芒”象征少年中国奋发有为；以“天戴其苍，地履其黄”象征少年中国顶天立地。2、这一段在语言表达上有什么特点？(四字一句，句式整齐，读起来朗朗上口，充分表达了作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。)齐读第2自然段，读出对少年中国的赞颂和向往之情。研读第1自然段1、生分享收集的相关背景资料(清政府昏庸腐朽，对内大肆打压，对外屈辱求和，无法担起建设繁荣富强的中国的责任)教师补充相关资料。2、看到这些背景资料，你此时此刻的心情如何？（生气、愤怒.......）我想那时的作者跟此刻同学们的心情是一样的，所以建设少年中国的责任不在他人，而全在我少年。看到饥寒交迫的中国同胞，所以作者说“故今日之责任......”看到国家被侵略，所以作者说“故今日之.......”看到生活在水深火热中的国民同胞，所以作者说“故今日之......”3、那么作者认为少年应该怎么做呢？作者认为只有少年智则国智........（生接着往下读）4、读完这些句子，你有什么发现？（1）发现少年中国反复出现，是以少年怎样，则中国怎样的句式出现（板书智、富、强......）（2）纵向比较标红的字，你觉得他们之间的顺序能调换吗？不能，由智到富到强，由独立到自由到进步。作者认为，智才能富，富才能强，独立才能自由，自由才能进步，领悟前后层层深入的关系。（3）作者在这一个段落中还运用了什么修辞手法吗？排比，指导朗读，读的时候节奏要步步加强，读出磅礴的气势。指导朗读正是有了这样的少年中国和中国少年，作者不禁发出这样的感叹（课件出示第3自然段）（二）研读第3自然段。生齐读这一段，你有什么感受？你读出了什么？(对偶，赞叹之情，表达了作者对少年中国，以及对中国少年的赞美。)同学们，梁启超先生用这样的语言描绘了少年中国的光辉前景，也诉说出了无数中华儿女强国的梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越贡献。三、拓展延伸1、介绍为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物（课件出示相关人物图片）2、让我们配上音乐再一次朗读课文，充分感受作者对少年中国和中国少年的赞美