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教育随笔：我的“刹车失灵了”

教育随笔：我的“刹车失灵了”

最近生活活动结束后，我发现我们班的孩子特别喜欢在地面上玩耍，打滚，而且还是好几个孩子一起滚在地面上，这样一来二去模仿的小朋友越来越多。看到班级中这样的现象我也利用晨间谈话时把这个现象与幼儿一起进行谈论，同时孩子们也表现这个是不行的，以后不会了。

彬彬是我们班内性格比较活泼、好动，同时也是一个知识面比较丰富，爱跟喜欢他小朋友做不一样的事情，也着自己的想法。又是一个生活活动结束后，大部分小朋友都陆陆续续地回到座位上面了，有的在小声地聊天，有的在玩手指游戏……教室里面活动有序地进行着。可是就在这时，突然间我们看到一个小小的身影刷地一下就跪在了地上，一瞬间就躺在了地面上。“老师，你看呢彬彬又睡到地上去了。”“我的刹车失灵了。”听到这样的回答我也不急着去批评他，我就回答：“那你现在刹车灵了吗？”“现在有点好了。”说着就回到自己的座位上面去了。第二次的时候，我又看到彬彬往地上去了：“彬彬，你的刹车还没有修好吗？这可不行的，刹车失灵了这样可是很危险的，这样容易出现‘交通意外’。”“我回家去修。”“那好吧，明天一定要修好。”

第二天的时候，我突然又听到小朋友跟我来说：“老师，彬彬又睡在地上了。”听到后我走过去：“彬彬，你不说是回家修刹车的吗，都一天了，怎么你的刹车还没有修好吗？”“回家修过了，快可以修好了。我现在正在试呢！”“那你试过了，好了吗？”“好了。”“下次不可以在去地上。”

在我们班中，彬彬这样的孩子不常见，而且在这个现象发生里，我也没有急着去制止，听到彬彬的回答时，我也用他的角色去跟他对话，这样不仅可以让他们改正自己的错误，不会让他们很反感。大班的孩子已经有了判别事情对错的能力，我们老师完全可以不必一开始就

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