二年级数学期末知识点总结大全

二年级数学期末知识点总结大全对世界上的一切学问与学问的把握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力把握规律，达到熟识的境地，就能融会贯穿，运用自如。学习需要持之以恒。下面是我给大家整理的（二班级数学）期末学问点（总结）大全，盼望对大家有所关心。

学校二班级数学《有余数的除法》学问点

一、有余数的除法

1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必需比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算（方法）：

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积，假如没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

(4)比：将余数与除数比一比，余数必需必除数小。

二、解决问题

依据除法的意义，解决简洁的有余数的除法的问题，要依据实际状况，敏捷处理余数。

二班级上册数学第七单元练习学问点

一、填空。

1、时针走一个大格是()时，走一圈是()个小时。

分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。

4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。

5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。

6、现在是11时，再过2时是()时。

7、分针从6走到9，走了()分，时针从6走到9走了()时

8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。

9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。

10、钟面上时针指着6，分针指着12是()时。这时时针和分针在一条直线上。

11、时针在9和10之间，分针指着7，是()时()分。

12、从上海开往南京的火车，甲车是6：50开，乙车是7：30开，()车开的早。

13、小军每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1时=()分1时-8分=()分

50分+40分=()时()分1时+15分=()分

1个半小时=()分1个半小时-20分=()分

二、填上合适的时间单位。

1、一节课的时间是40()。

2、学校生每天在校时间是6()。

3、看一场电影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、从上海坐火车到北京要17()。

6、李勇从家走到学校要15()。

三、推断。

1、分针走一圈是1分。()

2、钟面上最短的针是分针。()

3、电子表上显示6：45就是6时45分。()

4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()

（数学（学习方法））技巧

1、计算要过关：

对于二班级同学来说，最先遇到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。依据学校数学的学习状况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二班级数学的学习中要求的比较多，比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。

2、枚举是难点：

对于二班级的同学来说，有序思维和（抽象思维）是比较困难的，对于问题，二班级的同学更多的情愿以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有肯定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

3、应用题要接触：

许多二班级的同学家长都盼望孩子能在仁华考试中取得好的成果，不少家长都有这样的疑问，三班级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学?首先，二班级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三班级中的部分问题，但是难度不要像（三班级数学）课本中那样大。

怎样提升学校数学成果

1、借助实物理解。

数学是以抽象思维为主要特征的学科，但它也源于人类的生活实践和生产实践。学校数学的内容都是最基础的东西，如：对数概念的熟悉，数大小的比较，数的倍数关系，长度、重量、时间等计量单位，等等。让孩子借助实物，来看一看，画一画，量一量，比一比，找一找，抽象的东西就详细化了，简单的问题就简洁化了。不仅低班级的整数加、减、乘、除四则运算题如此，高班级的分数题、统计题、几何图形和体积的计算题也是如此。

2、注意技能训练。

学数学离不开四则运算，运算首先要讲究精确     性，同时也要讲究速度。要让孩子计算得又对又快，就要重视运算技能训练。

一要教会孩子看题，做到“不看错”。最好的方法是训练孩子，养成每题至少读两遍的习惯。第一遍读题就用“笔尖引导法”掌握住速度，做到不读错、不读漏一个字，并在关键词语、数字、字母、符号处，放慢笔尖移动速度。特殊要留意的是“谁比谁多还是少”，“谁是谁的几倍或几分之几”，“应用题中单位是不是全都”，“竖式运算中的数位对齐”，“小数运算中小数点的位置”，等等，让自己加深印象。之后，不要急着去做，再把题仔细看一遍，边读边对题型做出初步推断，找出题目中的数量关系，形成解题思路。基本功扎实了，运算就不会错了。

二要充分利用学校生仍旧擅长“影印记忆”的优势，让他们把一些基本的数字运算关系连同结果一道背登记来，熟到一见就能写出得数的程度，如低班级的“100以内加减法”，高班级的“凑十、凑百、凑千”的简便计算，一些特别的乘、除运算，等等，这可以大大加快运算速度和精确     度。

3、重在题型练习。

练习应当重在见识题型，会做的题没有必要反复去做。选一本适合自己孩子水平的练习册，把它仔细做透，问题就能解决80%。（其它）练习册，只需拿过来找一找有没有新题型，看看会不会。对孩子来说，应用题检查的是数学学习上的综合力量，通常对需要两步三步计算的应用题，感到分析起来有困难。家长要按一般应用题和典型应用题，分类辅导孩子做练习;应当先把教科书上的题目做熟，不要放弃教科书，只做买来的各种练习册;遇到孩子不会做的题，不要直截了当告知他，要提示相关学问点，先启发孩子自己思索;遇到非讲解不行的题目，要“一题讲透”，直到孩子不仅会做，还能讲清“算理”为止。

4、重视纠错力量。

要提高孩子的数学成果，还要提高孩子的纠错力量。孩子做练习时不行能不出错，关键是出了错以后要让他找准缘由，避开以后再错。孩子错题的缘由一般有三类：一类是老师讲题时就自己就没听懂，属于完全不会;一类是学的时候似乎会了，可是把握不牢，一到做时就不会了;还有一类是的确会做，是由于马虎做错的。三种类型，三种解决方法。

最好能让孩子建立一本《错题集》，由于在卷纸上改的东西，是听老师讲了以后做的，不肯定真会了。把做“错了的题”另抄在一个本上重做一次，才能真正检验消失在会没会。其中不会、不熟的题目，不仅要做到真的会了，还要找来类似的题再练几道。另外，要让孩子对一些常识性的数量有个了解，比如：人每小时能行多少米，汽车、火车、飞机的速度大致是多少。对待做错的题目，不要让孩子总是用“马虎了”来开脱，家长更不能也认为孩子“只是爱马虎”。由于，“马虎”的实质还是学问点没把握牢，不准时把没把握好的学问点补上，下次还会犯同样的错误。

5、力求一题多解。

有些数学题可能有两种以上的解法。孩子在做这种练习时，不要让他满意于用