人物描写写作指导

怎样写好人物工业路小学陈志军外貌语言动作心理神态人物描写之外貌描写我来印证一下弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。◆人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招第一招：要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。1、站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。他中等身材，稍微有点胖，显得很结实，皮肤黑黑的，T恤配短裤，留着一头乌黑的短发，一眼看上去有点像武术学校的教练。仔细一看，新老师似乎显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发现原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里似乎藏着许多故事。不知不觉，我有点喜欢这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些有趣的故事。第二招：抓住外貌中最主要的特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

魏巍《我的老师》第三招：凸显人物性格进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。说说他们的性格（害羞但天真、活泼）（文静）活泼、滑稽、逗人）1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。第四招：巧用修辞如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。2、在我们面前正眉飞色舞和大家聊天的就是我们的新老师，他一身黑衣黑裤，显得酷酷的，那黑黑的皮肤配上他结实的身体，现出一番威风凛凛的架势。老师“圆圆”的，圆身材、圆肚子、圆脑袋、圆脸庞、圆鼻子、圆眼睛，就连戴着的眼镜也是圆圆的，真有趣。他神采奕奕、风度翩翩，似乎很有学问。我猜，老师一定平易近人，因为他的眼睛里满是慈祥和蔼的光彩；老师一定才华横溢，因为他说起话来滔滔不绝、口若悬河。我想，我会喜欢这位老师的！小结：人物外貌描写的方法：

1、注意顺序2、抓住特点3、合理猜想4、表现性格5、善用修辞人物描写之

动作描写

小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。“嘟——”比赛开始了，首先是谢亚昕对阵张勇杰。只见谢亚昕双手抱住大树，头往上一昂，双脚往上一蹬，就像一只饿极了的猴子看到了树顶上的水蜜桃，几下就到树腰，那动作真是太帅了。同学们不由得为他鼓起了掌。回头看张勇杰，嘿嘿，这家伙平时看上去身手敏捷，爬起树来可就像一只毛毛虫，半天还只是用手抱住树，脚在原地踏步。看这熊样，大家都笑了起来，他干脆像一只老鼠般灰溜溜地走了。二.动作描写

1、抓住特征。

2、准确用词。

3、连续动作。

4、运用修辞。

人物描写之

语言描写

“我叫余亿……”坐在第一排第一个的一位男生羞涩地说。

“噢，这可是个稀罕的姓，余——亿。余得不多，就一个亿，嗯，也够多啦啊。好名字！”武老师摸了摸肚子。

顿时气氛一下子就轻松多了，大家都笑了起来，就连我这个从没上过台的人都迫不及待了，我就想听听老师是怎样评价我的名字的。

“我叫李正午……”

“如果我没猜错的话，你是中午时候生的，这时阳光充足，希望你永远阳光灿烂。”

“我叫张观梅……”

“哈哈……”武老师笑了，笑得就像一个游戏获胜之后的小孩，他转过身在黑板上写了个“槑”字，大家你看看我，我看看你，不知道武老师的葫芦里卖的是什么药。只见武老师慢慢地转过身，扫视着大家，背着双手，用眼睛向大家示意黑板上的字，故作神秘的说：“你们知道，这个字读什么吗？”大家疑惑地盯着老师，教室里顿时安静了许多。

武老师清了清嗓子，慢条斯理地说：“不知道吧，这就是梅的繁体字，有意思吧。”

“哈哈哈……”教室里霎时就像烧开了锅。方法指导：1、一句一段。2、体现身份。3、变换形式。4、用好语气词。5、加上神态、动作……人物描写之

心理描写正当我犹豫不决时，武老师又发布了第二个艰难的选择任务——划去第二个人。一瞬间，我终于忍不住了。眼泪像断了线的珠子，从眼眶里滚了出来，掉落在白纸上，印出了一个个痛苦的痕迹，我无法割舍纸上的任何一位，他们都是我的至爱……

“接下来要划去第三个，别无选择。”简单的一句话顿时就像晴天霹雳。窗外阳光明媚，可我的手无比冰冷，笔似乎也不听使唤了。老师是那样坚决，我绝望地抚摸着“爸爸”这两个字，颤抖着在“爸爸”上划了半根斜线。我的心似乎被刀割一样，呼吸困难了……想起爸爸对我的好，我十分惭愧，可我只能这么做，对不起了，爸爸……心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、环境衬托。

4、神情肖像、动作语言行动式。

用以下几种方式修改：1、内心独白。

2、梦境幻觉。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。试做下列几种修改：内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”

幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛