九年级第13单元整体设计说课

miUnit13We’retryingtosavetheearth.单元整体设计1教学理念2教材分析3学情分析4教学目标目录5教学实施教学理念1立德树人必备品格关键能力学习理解应用实践迁移创新语言能力思维品质文化意识学习能力听说读看写主题语境语篇类型语言知识文化知识语言技能学习策略单元整体教学理论大观念教材分析2单元内容分析语篇一语篇二、三记者询问Jason和Susan环境污染问题，谈到了空气污染和白色垃圾问题。Jason和Susan提出解决办法：搭公交和地铁、骑自行车取代自驾，自带购物袋、购买外卖食品时不用一次性筷子和塑料叉子以及不乱扔垃圾。语篇四阅读文章SavetheEarth!描述了人类为了满足口腹之欲和所谓的健康不惜杀死整条鲨鱼来获取鱼鳍烹制鱼鳍汤，还介绍了现有鲨鱼的数量剧减，以及全球已经意识到问题的严重性，世界各环保组织正采取行动拯救鲨鱼。语篇五Tony和Mark谈论镇上的一条河，对比河流的过去和现在，过去很干净，而现在由于人们往河里乱扔垃圾，工厂也往河里排放污物，导致河水很脏了。同时，两人决定写信呼吁政府关闭工厂。语篇六Jack建议Julia从四个方面节约能源、保护环境：随手关灯，洗头发时关淋浴，购物时自带购物袋，搭公交或骑自行车上学。语篇七阅读文章Rethink,Reuse,Recycle!介绍了三位在环保方面做出贡献的人物，分别利用废弃物制作房子、手提袋和工艺品，变废为宝。小短文，呼吁大众从小事做起来拯救地球。单元主题关联图七下第五单元阅读文章关于蝙蝠与新冠病毒的网络短文学情分析3已知未知九年级的学生已经具备比较扎实的英语基础，积累了一定的词汇量，并且对于“环保”这一话题非常熟悉和感兴趣，而且七年级下册已经学习了“拯救大象”的内容，这些知识储备有助于他们运用英语表达关于“环保”的观点。另外，当前正值新冠疫情特殊时期，学生们对此也有自己的想法。虽然“环保”不是新鲜的话题，但是关于污染的类型以及应对污染的措施，人与自然的关系，节约能源的方法，资源循环利用这些内容，学生们还有待提高认识。教学目标4单元目标：认知污染的类型，分析造成污染的原因，提出可行的环保措施，积极应对污染问题。深刻反思人类给地球和大自然造成的伤害，以及人类因为破坏环境受到惩罚。意识到保护地球、保护动物就是保护人类自己。1、认知不同种类的污染，并对污染进行分类。2、分析污染产生的原因。3、提出可行的措施，积极应对污染问题。第1课时SectionA1a-2d1、了解鲨鱼的生存现状。2、剖析人类捕杀鲨鱼的原因，正确判断鱼鳍汤到底有利还是有害健康。3、结合疫情，遵守禁食野生动物的相关法律条例，了解多吃素、少吃荤的益处，懂得生物链的重要性，保护动物就是保护人类。第2课时SectionA3a-3b1.复习现在进行时、现在完成时、被动语态、情态动词以及usedto的用法。2.意识到保护地球不需要做惊天动地的事情，只要从身边的小事做起即可：随手关灯，洗头发时关淋浴，购物时自带购物袋，搭公交或骑自行车上学，不用纸巾，循环利用纸张。第3课时SectionAGrammarFocus-4cSectionB1a-1e1、了解世界各地的人们如何变废为宝，为环保做贡献，以及做出了什么成就。2、读懂文章的三个例子充分利用了哪些废弃物，并且制作出了哪些有价值的东西。3、联系生活实际，思考关于环保，哪些方面是必须依靠政府或相关组织的，老百姓可以在日常生活中的哪些方面做出努力。第4课时SectionB2a-2e1、反观自己所在的城镇环境如何，有哪些部分是做得好的，哪些是需要改善的，分析背后的原因。2、写一封信给政府相关部门，反映自己所了解的环境问题，要求包含以下内容：具体问题是什么？出现在什么地方？是什么导致了这一问题？有什么可行的建议或办法帮助解决这一问题？第5课时SectionB3a-3b课时目标教学实施5Period1SectionA1a-2dListening&speaking导入听前听中听后创设情境，激发兴趣：家乡正在争创省“卫生城市”观看一段视频，内容关于家乡环境受到污染听录音1，获取信息，了解河流受到污染的现状背后的原因以及可采取的解决办法听录音2，获取信息，了解空气污染和白色垃圾形成的原因语言输入任务1，小组讨论，根据2d对话，总结出Jason和Susan解决空气污染和白色垃圾问题的办法任务2，小组讨论，联系家乡实际情况，制定出一套解决空气污染和白色垃圾问题的办法作业：调查了解家乡的环境问题，写一份调查报告。语言输出学习理解应用实践迁移创新Selfassessment评价方面自我评分5311、我是否知道污染的类型2、我是否听懂了关于环境污染的状况和引起的原因、以及解决办法3、我是否能够提出自己的建议总分Period2SectionA3a-3bReading读前读中读后作业导入根据标题和图片预测略读文章大意问题链文本分析Sharksareindanger,andweshouldsavethem.1.Whatdopeoplekillsharksfor?2.Whereissharkfinsoupfamous?3.Whyshouldwesavesharks?4.Howshouldwesavesharks?5.Aresharkfinsgoodforhealth?纵向联系网络短文回顾七下第五单元文章SavetheEleph-ant!BatsandNCP（蝙蝠与新冠肺炎）观看公益广告“没有买卖就没有杀害”Whenthebuyingstops,thekillingcan,too.Period2SectionA3a-3bReading读前读中读后作业导入根据标题和图片预测略读文章大意问题链文本分析Sharksareindanger,andweshouldsavethem.1.Whatdopeoplekillsharksfor?2.Whereissharkfinsoupfamous?3.Whyshouldwesavesharks?4.Howshouldwesavesharks?5.Aresharkfinsgoodforhealth?纵向联系网络短文回顾七下第五单元文章SavetheEleph-ant!BatsandNCP（蝙蝠与新冠肺炎）观看公益广告“没有买卖就没有杀害”小组讨论保护野生动物，倡导素食学习理解应用实践制作宣传拒食野生动物的海报迁移创新听前听中听后听录音，获取信息，了解Julia和Jack谈及的关于节约能源的方法重听录音，获取信息，了解Julia在保护环境方面所做出的努力以及今后努力的方向语言输入任务：小组讨论，根据对话内容，反观自己在生活中是否做到了从小事做起保护环境作业：写一篇作文，反思自己过去在保护环境方面做得不好的地方，并表达今后的决心：如何从小事做起来保护地球。语言输出学习理解应用实践迁移创新Period3SectionAGrammarFocus-4cSectionB1a-1e讨论：怎样从身边的小事做起来拯救地球？完成4a、4bPeriod4SectionB2a-2eReading读前读中读后作业导入根据标题和图片预测略读文章大意问题链文本分析Reusethewaste.1.Whatarethethingsinthepictures?2.Whatmaterialsaretheymadeof?3.Whatdoyouthinkofthesethings?

我们生活中有哪些废弃物可以再次利用？小组讨论学习理解应用实践观察生活中的废弃物，寻找出其中一种，想办法变废为宝。迁移创新Period5SectionB3a-3bWriting写前写中写后评价作业课前准备：搜集资料，调查家乡汨罗的环境现状。好在哪里？差在哪里？汨罗争创“卫生城市”还需要在哪些方面做出努力？