高中历史-新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思

《新航路的开辟》教学设计【教材分析】

本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。【学情分析】

本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度。学生对经济体制、斯大林模式等概念“一知半解”，因此，我在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

【教学目标】

（一）知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。（二）过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。（三）情感态度与评价通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

【重点和难点】

重点：新航路开辟的原因难点：新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点。【教学过程】

师：同学们，最近几年我们国家在对外开放，经济发展方面出台了一个重大战略，叫？生：一带一路。师：好。就是我们耳熟能详的“一带一路”。那同学们能说一下“一带一路”具体指什么吗？生：“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。师：即“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。“一带一路”战略是已经强大的中国以更加自信的姿态主动走向世界，拥抱世界。然而在近代世界的探索方面，走在最前面的却是？生：欧洲。师：好，欧洲走在了世界的前面，这节课，我们就一起来学习近代西方第一次走向世界的征途，开始第七课的学习——新航路的开辟。那欧洲人为什么要探寻到东方的新航路，为什么对东方充满着如此热切的渴望？第一部分：渴望我们一起来看下面一段视频，回答这个问题。播放视频师：哪位同学起来回答一下我们刚才提出的问题？生：基督教传教······师：好，我们一起归纳一下。这些原因，使新航路的开辟具有了必要性，那开辟新航路又需要哪些条件呢？生：近代航海技术的进步。师：好，万事俱备，我们一起来看一下欧洲的航海家们是如何走向深蓝，去征服海洋的？我们来看第二部分，征服。第二部分征服师：先找位同学来自己说一下。生：迪亚士到达好望角······师：我们一起来看一下。迈出第一步的是哪个国家？生：葡萄牙。师：他派出的第一位探险家是？生：迪亚士。师：在当时，要想向东航行的话只能绕过非洲，因为当时还有亚非之间那条著名的运河？生：苏伊士运河。师：他的船队于1487年出发，沿着非洲西海岸航行，到达非洲南端的时候遇到了风暴，为了避免触礁，他把船驶向深海。当大海稍微平静之后，迪亚士继续向东航行，但是几天后仍然没有见到非洲海岸。迪亚士估计他可能已经绕过了非洲最南端，于是果断调头向北航行，不出所料，两三天后，他们又看到了海岸线，不过这个海岸已经是非洲东海岸了。他们也已经行驶在哪个洋了啊？生：印度洋师：但此时，船员们经过长途航行已经疲惫不堪，纷纷要求返航。返航途中又经过了那个曾经的海角，因为曾经在这里遇到过风暴，于是把这个地方命名为风暴角。后来葡萄牙国王将其改名为好望角,表达一种良好希望，通过它，就能到达亚洲。10年后，另一位葡萄牙航海家达•伽马沿着迪亚士开辟的航路，继续前行，终于到达了印度。所贩香料获利为出航成本的六十倍。于是葡萄牙马上又派出一支更大的船队到印度去。葡萄牙人航海接连取得的成功，不断刺激着它的近邻西班牙，西班牙希望能够资助某位胆大之辈冒险向西航行以抵达亚洲。他们选中了意大利航海家哥伦布。哥伦布坚信地圆说，认为只要一直向西航行，也一定能到达中国和印度。在西班牙王室的支持下，1492年，哥伦布率领三艘帆船，经过两个多月的艰苦航行，终于到达了陆地，哥伦布以为这里就是印度。他称当地人为“印第安人”，其实那只是今天美洲巴哈马群岛中的一个小岛。在以后的十多年时间里，哥伦布又进行了三次横渡大西洋的航行，到达了美洲大陆沿岸的很多地方。但他至死都认为他到达了印度。1500年前后，意大利航海家亚美利哥多次到美洲考察，经过实地考察，他确定哥伦布所到达的不是亚洲，而是一片新大陆，他的考察文稿后来复印成书，广为流传。后来，世人就以亚美利哥的名字来命名这块新大陆，简称美洲。哥伦布发现了新大陆，但他们有没有找到此时西班牙人最想要的香料？生：没有。师：但胆大的西班牙人并没有承认失败，他们有了一个更加疯狂的计划，绕过美洲，继续寻找亚洲。这次担任这一历史使命的人叫费迪南·麦哲伦。麦哲伦的远征是世界航海史上一篇伟大的史诗，1519年9月他从西班牙起航，第二年10月，他抵达了以他名字命名的海峡，海峡两岸峭壁林立，风急浪高，经过38天的惊涛骇浪后到达一个平静的洋面，他因称之为太平洋。1521年3月8日，麦哲伦船队抵达菲律宾群岛，麦哲伦想征服岛上的土著居民，把岛上的一个个小王国变成西班牙的殖民地，并用西班牙国王菲利普二世来命名这个地区，菲律宾的名称就这样由来。但是，他遭到了土著居民的反抗,当地居民用毒箭射中麦哲伦，使得航海探险家客死他乡。麦哲伦死后，他手下的人继续了麦哲伦未完成的航程，于1522年9月6日，回到了西班牙，完成了人类首次环球航行。麦哲伦船队的5艘远洋海船只剩下“维多利亚”号远洋帆船，出发时的二百多名船员只剩下18名船员返回。不过，这一船香料货物的价值足以支付整个远征队的费用。麦哲伦船队以巨大的代价获得环球航行成功，证明了地球是圆球形的，世界各地的海洋是连成一体的。为此，人们称麦哲伦是第一个拥抱地球的人。好，同学们，我们一起来归纳一下他们的航海路线。师：这些航海家们的壮举已经载入史册，成为过去，但他们的影响却像大海的涛声一样，久久回响，我们再看第三部分——回声。第三部分回声师：1492年哥伦布发现了美洲新大陆，1992年，是哥伦布发现美洲的五百周年。许多国家纷纷举行纪念活动,但也引起了美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出的一条标语写着:“你们庆祝的是我们的苦难。”这里有两则材料，咱们找同学起来读一下。“在菲律宾麦哲伦遇难的地方，耸立着一块纪念碑。在这座石碑正面和反面居然有着截然不同的两个碑文，一个写给麦哲伦，一个写给杀死麦哲伦的当地英雄拉普拉普。正面碑文写着：费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日死于此地，他与马里坦岛酋长拉普拉多的战士们交战中受伤身亡，麦哲伦船队于1522年9月6日返西班牙，第一次环球航海就这样完成了。反而碑文写着：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们首领费尔南多。麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人入侵的第一位菲律宾人。”1992年，美国明尼苏达大学法律系对哥伦布进行了一次审判。身着15世纪服装的12人陪审团进行了3个小时的审理后，控辩双方展开激烈辩论……。借鉴美国大学生的形式，同学们能否自选立场，分别站在公诉人和辩护人的角度，对这个时期航海家们的功过是非也来一场辩论。生：我想站在公诉人的角度，哥伦布到达美洲之后，美洲传统社会遭到灭顶之灾……生：我想站在辩护人的角度来说一下，①引发“商业革命”与“价格革命”②欧洲商人和殖民者通过贸易和掠夺，西欧开始崛起。③欧洲主要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。④为资本的原始积累做出了贡献。师：好，感谢控辩双方给我们带来的思维碰撞，我们一起来总结一下新航路开辟的影响。

师：最后，我们一起总结一下这节课的内容。师：同学们，无论是新航路还是我们的“一带一路”，都是沟通世界之路。近代欧洲的冒险家们为了他们的梦想或者说野心，用他们的勇气与屠刀打开了近代世界交流的大门，而我们今天所倡导的互联互通的“一带一路”，又是怎样一种情形呢，又产生了怎样的影响呢？我们一起看一段视频师：我们今天所提倡的一带一路是高举和平发展的旗帜，与沿线国家共同打造政治互信、经济互惠、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体，为全人类的福祉贡献中国力量。《新航路的开辟》学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、辩证思维能力还比较欠缺，需要老师的适时引导。《新航路的开辟》效果分析该课紧紧围绕课标要求，教师在授课过程中先后采用了情境设置、启发式、学生自主合作探究等教学方式，学生在整个学习过程中，听讲认真，讨论充分，较好的理解了新航路开辟的背景、内容及影响。并从中锻炼了能力，比如：通过对开辟新航路的动机和条件的认识，培养了综合全面探索和认识历史事件的能力；通过学习主要航海家的活动，培养了通过识图和阅读史料再现历史原貌，并辩证评价历史人物的能力。

通过对欧洲航海家的航海历程和探索精神的了解，发展了学生坚毅、积极进取的性格。通过新航路开辟对亚非拉的影响的学习，学生认识到了资本主义的发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础上的，激发了学生热爱独立、自由，反抗压迫的情感。《新航路的开辟》教材分析本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。《新航路的开辟》评测练习一、选择题1.一位美国历史学家这样总结道:在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达·伽马、麦哲伦,而是那些拥有资本的企业家们。对这一点最恰当的解释是()A.否认了航海家们的贡献B.企业家为航海活动提供了物质支持C.突显了企业家的作用D.资本的发展和需求是海外扩张的根本原因2.据《葡萄牙帝国在亚洲:1500—1700》记载,威尼斯人从亚历山大港(位于地中海东部,埃及的重要港口)输出的胡椒香料平均年贸易量1496年为1200吨,1506年则锐减至300多吨。导致这一变化的主要原因是()A.葡萄牙人垄断了东西方的贸易商路B.欧洲货币贬值导致了严重商业危机C.新航路的开辟改变了欧洲贸易中心D.中国茶叶取代了胡椒等香料的地位3.布罗代尔在《15到18世纪的物质文明、经济和资本主义》一文中指出:“由于15世纪地理大发现,欧洲一鼓作气地(或几乎如此)挪动了自己的疆界,从而创造了奇迹。”作者所指的“奇迹”主要是指()A.欧洲人对地理概念认识逐渐清晰B.美洲新大陆的发现C.以欧洲为中心的世界市场的形成D.人类社会进入电气时代4.1492年,哥伦布率三艘帆船起锚西航,议定的条件是哥伦布若在东方开疆拓土则可任当地总督,但土地财富的9/10要归西班牙王室。由此可见探险远航的本质是()A.拓展生存空间 B.延伸贵族王权C.殖民掠夺活动 D.奴役他方民众5.新航路开辟在人类历史发展进程中产生了重大的作用和影响。这一活动的主要意义在于()A.为西欧的殖民扩张开辟了道路B.使地中海沿岸成为商路中心C.有利于以欧洲为中心的世界市场的形成D.有利于海上交通的发展6.自上世纪20年代以来,在美洲大陆上,哥伦布纪念日便是纪念欧洲与美洲首次碰撞后,产生新的混血种族及其文化的节日,并被人们称为“种族之日”。这里纪念的是()A.发现新大陆的英雄 B.开启美洲历史的新篇C.世界开始走向整体 D.文明的交流与碰撞7．“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也鼓励人类追求利润，从事商业……”下列不能作为史料佐证这一观点的是()A．古代希腊的海外殖民扩张B．郑和下西详C．新航路的开辟D．荷兰成为“海上马车夫”8．希腊音乐大师范吉利斯在电影《1492：征服天堂》插曲中写道：“征服了天堂的你，却征服不了黄金的欲望；执著的水手，却没有看到东方的黄金和香料。”“你”所指的是哪一位航海家？()A．迪亚士B．哥伦布C．达·伽马D．麦哲伦9．新航路开辟后，世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。这种“融合”和“统一”实现的主要方式是()A．西方的殖民掠夺B．东方的借鉴学习C．正常的文化交流D．封建主阶级衰落10．“500年前，非洲人手里拿着象牙，欧洲人手里拿着《圣经》；500年后，欧洲人手里拿着象牙，非洲人手里拿着《圣经》。”这句话突出表现了近代以来世界殖民体系形成过程中的()A．经济的冲突和文化的融合B．经济的融合和文化的冲突C．经济的融合和文化的融合D．经济的冲突和文化的冲突11．某史学家说，新航路开辟以来，以西方为主导的世界体系，既促进了全球的联系，又造成了“全球分裂”。这里的“全球分裂”是指()A．西班牙、葡萄牙在全球争夺殖民霸权B．欧洲形成了两个政治军事集团C．美苏争夺世界霸权格局形成D．欧美与亚非拉国家之间的鸿沟扩大12．马克思在对新航路开辟后出现的“价格革命”分析时指出：“一方面是工资和地租跌价，另一方面是工业利润增多……”这一历史现象在西欧产生的影响不包括()A．促进了资本主义的发展B．促进了商品经济的发展C．加速了西欧封建制度的解体D．促使商路及商业中心的转移13．据《葡萄牙帝国在亚洲：1500—1700》记载，威尼斯人从亚历山大港(位于地中海东部，埃及的重要港口)输出的胡椒等香料平均年贸易量1496年为1200吨，1506年则锐减至300多吨。导致这一变化的主要原因是()A．葡萄牙人垄断了东西方的贸易商路B．欧洲货币贬值导致了严重商业危机C．新航路的开辟改变了欧洲贸易中心D．中国茶叶取代了胡椒等香料的地位14．“人被打上烙印，像牲畜一样，被关在阴暗的地下室/只有经过永别之门，才能离开牢狱/许多人死在航程上——不愿意被送到另一个国家，卖给另一个奴隶主/跳进海里，滋养了大群的鲨鱼……”此诗主要反映了近代西方殖民者()A．进行罪恶的奴隶贸易的情景B．从事可耻的鸦片贸易的情景C．对印第安人进行种族灭绝的情景D．开辟新航路的情景15．“地理大发现”改变了世界局势和历史发展进程，这是因为新航路的开辟()①加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展②开始了欧洲同亚洲之间的贸易往来③开通了欧洲与美洲之间的经济联系通道④打破了世界各大洲之间相对孤立的状态A．①②③④B．①②③C．①③④D．①④二、简答题16．1492年，哥伦布航行到达美洲，开启了世界历史的新时代。阅读下列材料：问题一偶然与必然有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人“发现”美洲。问题二发现与相遇15、16世纪以来，人们通常使用“哥伦布发现美洲”的提法，“发现”的意思是“使所有的人和所有的民族都并入欧洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两个文明会合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。请回答：(1)根据问题一的材料并结合所学知识，谈谈你的观点并说明理由。(2)“发现美洲”的提法是站在什么立场上看待哥伦布远航美洲的？“两个文明会合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么？答案：一、1.D2.C3.C4.C5.C6.D7.B8.B9.A10.A11.D12.D13.C14.A15C二、16.（1）观点一：是偶然的。理由：哥伦布远航的目的地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。观点二：是必然的。理由：当时已经具备了“发现”美洲的历史条件。具体要点：商品经济发展；寻金热；陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。（2）以欧洲为中心（或“欧洲人的立场”）。合理性：站在全球的角度看待各种文明；尊重各种文明，平等对待各种文明。《新航路的开辟》课后反思《新航路的开辟》是岳麓版高中历史教材必修二第二单元第七课的内容，这节课我分三部分进行了讲述，分别为渴望、征服和回声，依次对应着新航路开辟的背景、过程和影响。价值观上我将新航路与我们今天提出的“一带一路”进行了对比，不仅更清楚的认识了新航路的内涵，也能对学生起到价值观的升华。授课一开始，跟同学提起我们