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数学《量一量桌子有多长》活动反思

数学《量一量桌子有多长》活动反思

本次活动是数学《量一量桌子有多长》，让孩子们用自然测量物来测量某一个物体的长度。测量是比较紧密的一种方法，中班孩子第一次用自然测量物来测量桌子的长度，我看到孩子们测量中有许多错误的方法，但是同时也看到孩子们在活动中认真、爱探索的精神。

一、谈话引题引起孩子们的共鸣。

开始的引题“我们现在的桌布有些大，不好铺是不是？”孩子们异口同声地

说：“是的”（值日生都铺过桌布，有深刻的体会），师：“因此我们商量再做一块桌布，哪桌布到底有多长，你们知道吗”幼：“不知道”我们用什么方法来知道桌子到底有多长？这是孩子们纷纷动气脑筋，有的说：“用尺子量”有的说：“让裁缝来量一量”,老师把孩子们想的巧妙地否定掉，引出用一只没有靴过的铅笔来量桌子的长度。

反思：引题比较自然，是孩子们生活中常见的现象，激起孩子们比较强烈地探索欲望。

二、准备材料不过充分，没有考虑到幼儿年龄的特点。

我给每一位孩子们准备了一只铅笔，目的是让孩子们每人用一只铅笔来测量。从孩子们的操作中发现，孩子们喜欢把一只一只的铅笔接起来，再数一数。用老师预设的方法来操作，孩子们的能力还不够，测量的结果于事实相差比较大。由此可以看出，我在设计教学活动时，没有充分考虑到幼儿的实际水平，在提供材料中出现问题。

反思：如果我给孩子们准备足够的铅笔，让孩子们来操作，效果会比较好，再逐步减少到两只铅笔来测量，效果会更好。

三、活动延伸

一种测量方法的的掌握，并不是一个活动能完成的，我们要在今后的活动或区

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