小学美术-趣味动漫教学设计学情分析教材分析课后反思

【观课记录】趣味动漫第二课时_美术_小学_一、教学目标（1）通过欣赏优秀的动漫形象，回顾、加深对动漫形象艺术特点的认识。（2）能清楚的描述自己要画的“小人”的身份特征，并采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。（3）能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”，并能与同学相互配合，自编自演有趣的故事。二、教学重难点本课的教学重点是“小人”玩具的设计与实现。教学难点是“小人”玩具能够表现出相应动漫形象的特点。三、教学用具准备多媒体课件、各种动漫图片资料、“小人”示范作品若干、硬卡纸若干、剪刀。四、课堂教学实录（一）播放动画，激趣导入（3分钟）喜欢动画是每个孩子的天性。因此新课开始之前，我利用多媒体播放动画片《喜羊羊与灰太狼》中的精彩片段。播完后，让同学们谈一谈欣赏后的感受，出示羊羊图片，师：看，动画片里的这些形象是多么的可爱生动！老师也非常喜欢他们，现在就让我们一起走进有趣的动漫世界，自己制作一个会走的小人玩一玩！引出本课课题《趣味动漫》——制作一个“会走的小人”。（二）创设情境，闯关大比拼师：前几天老师接到一个通知，学校要举行“趣味动漫制作大赛”了，同学们，你想报名参赛吗？（学生回答——）那好，大家就准备迎接下面的“闯关大比拼”吧！能在本次比拼中表现好的小组就会被邀请参加比赛！1、课件出示第一关：想一想、说一说“你知道什么是动漫吗?”参考老师出示的动漫拼图说一说“动漫人物的主要特点是什么？”2、课件出示第二关：认一认游戏：请判断三个人的身份？是根据什么判断的？（分别为警察、厨师、医生）3、课件出示第三关：看表演，回答问题课件播放录制视频，思考：这些小人是借助什么来走路的？(了解手指偶)出示示范作品（唐僧师徒四人），观察是怎样制作的？先做什么？后做什么?(根据学生所说，逐步示范)制作时特别注意什么？出示两个对比作品，（解决本课重点问题）4、课件出示第四关：创作大比拼要求：参考老师提供的动漫形象，制作一个自己喜欢的“会走的小人”。出示两幅作品，提示学生等会可以单独介绍作品，也可以小组进行故事表演。学生1分钟讨论，（1）你想制作一个什么形象？或小组想合作做什么？（2）小组成员编排一段关于小组制作的“小人”故事，并进入角色演一演。5、课件出示第五关：表演大比拼课件出示表演背景，请学生上台展示自己小组的作品，表演一段本小组设计的“小人”的经典故事。师生评价、生生评价。（三）小结，拓展“同学们今天表现可真棒，凡是得到星星的同学都是极具动漫天赋的，赶紧去报名参加“动漫小学员的报名”吧！向刚才这些同学祝贺，其他同学也要加油！今天你在课堂上有哪些收获？（学生——）其实手指偶玩具还有很多种，课件——，只要同学们爱观察，多动脑，将来都能成为一个出色的小动漫制作者！下课，再见！（下课后帮着学生收拾废纸，有秩序的带领学生走出会场。）板书：1、画形象（课题）2、涂色（羊羊图片）（厨师、警察、医生图片）3、挖孔（孙悟空四人手指偶图片）4、剪外形（各种动漫形象图片）【学情分析】趣味动漫第二课时_美术_小学_授课对象：小学三年级学生学生特点卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象.该学段的学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能。欣赏学生喜欢的卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑，动漫形象深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生“心动”、行动。通过教学，教师要帮助学生认识了解动漫形象，学习设计动漫形象。学生学习卡通动漫制作的兴趣非常浓厚，感受动漫画的时代特征，培养正确、健康的审美观。学生能够初步理解、掌握卡通动漫形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。学生的学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地临摹原作中的色彩，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。教学策略视频与图片相结合、闯关大比拼、动漫表演【效果分析】趣味动漫第二课时_美术_小学_教学环节设计目标指向效果达成情况分析第一环节通过欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》导入本节课的主题趣味动漫引导学生回忆自己喜欢的动漫形象，激发学生的学习兴趣。点名几位学生交流自己喜欢的动漫形象第二环节：闯关大比拼通过观看图片了解动漫知识，动漫的特点2、观看视频《西游记》小视频了解什么是会走的小人学生对动漫充满了浓厚的兴趣，对动漫知识的了解也是很充分，都能各抒己见表达自己的看法。第三环节：欣赏分析观看微视频，了解会走的小人具体的制作方法，在制作时需要注意什么？全班同学积极总结制作方法，对制作时注意的问题更是想的特别的全面。第四环节：动漫创作小组分工制作会走的小人动漫形象，准备下一关的分角色表演100%的孩子参与其中，但是5%的学生对于挖孔问题还是掌握欠佳。第五环节：动漫表演小组上讲台表演自己创作的动漫小故事，充分体现了小组的团结合作精神。同学们都够用会走的小人表演一个完整的小故事，学生积极性都很高。【教学反思】趣味动漫第二课时_美术_小学_《会走的小人》是湘版美术三年级上册第四课活动二的教学内容，本课的教学目的能制作出会走的“小人”，并能进行游戏表演，在创作“小人”时分重难点为两个部分，一个是绘画上的，启发想象，创作出不同形象特点的“小人”，一个是制作上的，如何使用剪刀挖出大小适合的孔，围绕着教学目的和重难点，我进行了如下教学活动，一、视频激趣。二、设置闯关情景1、回顾动漫知识2、认一认3、学习制作步骤4、学生创作5、学生表演展评三、小结拓展上这一课的时候我是让学生在“玩中学、学中玩”。首先，有趣的视频和指偶表演吸引了全体学生的兴趣。再请学生欣赏教师准备好的各种形象的指偶玩具，引导学生认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的形象才是适合自己画的对象，最好是能够自己大胆创作形象。其次在学生创作前，我设计了这样一个问题：如果请你制作一个小人，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。一般学生都乐意选择一些故事中的主角，卡通人物，以及一些出名的人物进行设计，同时我鼓励学生设计一些原创性的人物。通过教学，我认为这堂课有以下特点：一、成功之处：教具、示范作品准备充分；在开课时自己的状况还不错，虽然开始有些紧张，出示题目粘贴不到位，但是学生还是被《喜洋洋和灰太狼》的电影预告所吸引，引导学生剖析动漫形象特点时挺到位，启发想象时，学生能说出许多不同形象特点的人物特点；“小人”学习制作思路清晰，便于学生学习；后来学生在处置挖孔的时候做的还不错，只有一两个学生剪破了。二、不足之处：展评时间太紧张！假如这节课时间充分的话，就可以有更好的效果了，同学们编好的故事可以尽情表演，教学目标可以更好的完成。【教材分析】趣味动漫第二课时_美术_小学_《会走的小人》是湘版小学美术三年级上册第四课活动二的内容。本节课主要是在活动一认识动漫形象基础上，采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。1．本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、设计以及绘画三个内容。通过教学使学生了解、认识卡通图形，并提高学生的鉴赏能力，激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。2．欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的卡通形象活动中，学习变得轻松了，将大大提高学习兴趣的持久力，增强学生的集体观念，获得成功。【评测练习】趣味动漫第二课时_美术_小学_评测练习评测结果是否达到目标一、动漫知识大考验。1、你知道什么是动漫吗？2、动漫形象是随便创作出来的吗？动漫有哪些特点？有近一半的学生能够用简单的语言陈述关于动漫的知识。是二、看图片比一比现实生活中的动物和动漫中的形象有哪些不同？学生能够积极地回答问题能用间的词语来概括动漫的特点是三、看图片观察动漫人物有哪些特点？有80%的学生能够总结出表现动漫人物需要注意什么是四、制作会走的小人学生能够了解具体的制作方法，在制作过程中需要注意的问题也能及时的发现是【课标分析】趣味动漫第二课时_美术_小学_第二学段（3～4年级）【造型·表现】学习领域▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学活动建议·

学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。·

通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。·

通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。·

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。·

围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。·

按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。·

用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。·

用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。·

进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。·

用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。评价建议·

是否对美术课感兴趣。·

能否用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。·

能否动脑筋，用不同的材料制作简单的立体或半立体造型

▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据新课程的要求，从学生