2023年《马说》导学案 (人教版八年级下册)整理-7

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《马说》导学案(人教版八年级下册)整理自学促力量形成展现让魅力飞扬

老师寄语：学如逆水行舟，不进则退。

【学习目标】

学问与力量：

1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。

2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

3.把握短文中的主要实词和虚词的用法。

4.翻译并背诵全文。

过程与方法：通过同学的自主、合作学习，了解托物寓意，以事喻理的谈论方法。

情感态度与价值观：了解怀才不遇、对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。

【重点】

翻译并背诵全文

【难点】

熟悉伯乐与人才的关系

【学法指导】

1、结合解释，解决重点字词。（小组内共同提出并解决）

2、用多种形式朗读课文，感知课文内容。

3、运用联系和想象，理解课文中的白描写法。

课前预习（早读课30分钟）

一、课前预习及自我检测

一、明确“说”这种文体

“说”：

二、及其资料

韩愈“

三、练习

找出文中通假字，并解释

1.才美不外见通，含义是

2.食马者不知其能千里而食也通，含义是

3.食之不能尽其材通，含义是

4.其真无马邪通，含义是

5.祗辱于奴隶人之手通，含义是

古今异义词

1.一食或尽粟一石古义：今义：

2.是马也古义：今义：

二、展现课导学

1.自由朗读课文

2.找出易读错的字并用下列句式说话

我认为字应当认，简单错读成。

3.正确、流利地朗读课文

【朗读提示】

世有／伯乐，然后有／千里马。千里马／常有，而伯乐／不常有。故／虽出名马，祗（zhi）辱于／奴隶人之手，骈（pián）死于／槽枥之间，不以／千里称也。

马之千里者，一食／或／尽粟一石（dàn)。食（sì）马者／不知其能千里／而食（sì）也。是马也，虽有／千里之能，食不饱，力不足，才美／不外见（xiàn），且欲与常马等／不行得，安求／其能／千里也？

策之／不以其道，食（sì）之／不能尽其材，鸣之而／不能通其意，执策而／临之，曰：“天下／无马！”呜呼！其／真无马邪(yé)？其真／不知马也！

4、翻译课文（小组合作、沟通完成）

1.自行借助工具书翻译课文，尽量能用自己的语言说出来

2.小组沟通疑难之处

5、背诵课文

试着速记、背诵课文

其次课时

课前预习设计

一、能用自己的话翻译课文

二、默写课文

课堂导学学习设计

1、写这篇文章时，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁闷不平。思索：

①本文的体裁特点？

②.说说本文表达了怎样的思想感情？

二、重点研读

1.用原文填空

①千里马的境况

②千里马受了不公正的待遇有

③食马者的愚蠢表现在

④千里马被埋没的直接缘由是

⑤千里马被埋没的根本缘由是

⑥我还知道的有

2.本文借千里马和伯乐的传奇，奇妙地运用比方的手法，表达愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比方什么？

3．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明白千里马和伯乐的什么关系？

4．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？

5、“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意的观点？请做简要阐述。

6．你认为要成为千里马应如何去做?

四、拓展提升

在封建社会，韩愈的愿望是否能实现？再联系当今社会谈一谈我们应树立怎样的人才观？怎样才能出人才，快出人才，人尽其才？

五、课堂检测

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽出名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

①．第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是____________________，

②．由于没有伯乐，千里马往往患病到“________________”的命运。

③．怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）

④．由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。

⑤．对下列句子的意思，解释不当的一句是（）

A．食马者不知其能千里而食也

喂马的人不懂得要依据它日行千里的本事来喂养它

B．才美不外见

它的才能和美妙品质不被外人观察

C．安求其能千里也？

又怎么能要求它日行千里呢？

D．食不饱，力不足

吃得不饱，力气不充分

课后训练学案

1．本文________，字________，_____代_________家。其散文尤为闻名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2．找出文中的通假字并解释。

3．解释下列句子中加点的词语：

⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）

⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不行得（）⑹策之不以其道（）

⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）

4、原文理解：

（1）千里马的境况是怎样的？

（2）千里马都受到了那些不公正的待遇？

（3）食马者的愚蠢无知表现在那些方面？

（4）千里马被埋没的直接缘由和根本缘由分别是什么？

（5）点明全文主旨的句子是：

（6）人们常用