初中语文-云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思

《云南的歌会》教学设计【教材分析】八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。【学生分析】初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，【教学目标】1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。2、探寻并领略云南民族风俗美3、体会本文作者表达的情感【教学重点】1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。2、探寻并领略云南民族风俗美【教学难点】探寻并领略云南民族风俗美【设计理念】本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为探究主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。【教学过程】一、导入：1、关于云南〔设计意图〕明确学习内容，激发学生学习兴趣2、板书课题，出示目标3、作者作品二、感知课文根据预习思考归纳作者写了哪三种形式的歌会？（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）〔设计意图〕检测学生预习的情况，从整体上把握课文内容。三、课文赏析1、赏析美假如现在我们一起去云南旅游，正好碰到这三种歌会同时举行，你会选择参加哪一种？说说你选择的那种歌会什么地方吸引了你？〔设计意图〕设定问题，激发探究兴趣，小组讨论学习本文的环境描写、场面描写，人物描写的表现手法，并在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，2、独特美云南的歌会与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，有哪些特色?〔设计意图〕通过赏析课文领略云南歌会特有的民族风俗美3、体验感悟美（1）视频欣赏：云南的歌会〔设计意图〕借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，（2）根据这段视频以及你对课文的理解告诉我你认为云南歌会的美体现在哪里？作者借写云南歌会要表达一种什么情感？〔设计意图〕通过赏析和欣赏，使学生对云南的歌会有个更全面更立体的认识，回扣作者一生都在追求美的精神本质。借以完成本堂课的教学目标。4、提升美欣赏云南大型原生态歌舞剧《云南印象》〔设计意图〕通过唯美震撼的舞台表演，激发学生对我国民族艺术的热爱。四、拓展延伸我国是个多民族国家，很多的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风土人情，你能说说你所知道的吗？〔设计意图〕以点带面，使学生多方面了解我国多民族的文化艺术。五、作业布置：

1、课外美美地去欣赏、学唱一首云南民歌。

2、收集一些身边的民歌民谣。

3、推荐阅读《边城》附：板书设计云南的歌会沈从文《云南的歌会》学情分析八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要。课堂效果分析一、导入：1、关于云南的简介让学生明确学习内容，激发了学生学习兴趣二、感知课文根据预习思考归纳作者写了哪三种形式的歌会？通过检测检测学生预习的情况，让学生从整体上把握课文内容。三、课文赏析1、赏析美假如现在我们一起去云南旅游，正好碰到这三种歌会同时举行，你会选择参加哪一种？说说你选择的那种歌会什么地方吸引了你？这个问题的设计激发了探究兴趣，小组讨论学习本文的环境描写、场面描写，人物描写的表现手法，并在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，2、独特美云南的歌会与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，有哪些特色?通过赏析课文让学生领略云南歌会特有的民族风俗美3、体验感悟美（1）视频欣赏：云南的歌会通过借助多媒体等电教手段，创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，（2）根据这段视频以及你对课文的理解告诉我你认为云南歌会的美体现在哪里？作者借写云南歌会要表达一种什么情感？通过赏析和欣赏，使学生对云南的歌会有个更全面更立体的认识，回扣作者一生都在追求美的精神本质。借以完成本堂课的教学目标。4、提升美欣赏云南大型原生态歌舞剧《云南印象》通过唯美震撼的舞台表演，激发学生对我国民族艺术的热爱。四、拓展延伸我国是个多民族国家，很多的民族和地区都有自己特有的艺术形式来表现本民族本地区的风土人情，你能说说你所知道的吗？以点带面，使学生多方面了解我国多民族的文化艺术。《云南的歌会》教材分析中华民族有五千年的文明史，丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴随。学习中华民族的民俗文化，可以加深对我们民族的了解和感情。人教版语文八年级下册第四单元是以民俗文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。《云南的歌会》是沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。云南的歌会·评测练习

一、语言的积累与运用。1．给下列词语中的加粗字注音。迤西（） 龙吟凤哕（） 辟疫免灾（）胡哱哱（） 即物起兴（） 不犯忌讳（）2．课文具体描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合各有侧重，请分别选择三个场合不同的侧重点。A．写唱歌的环境B．写唱歌的场合C．写唱歌的人（1）山野对歌（）（2）山路漫歌（）（3）村寨传歌（）3．文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”一句中“多”字是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面短文，回答问题。在昆明乡下，一年四季，本来早晚都可以听到各种美妙有情的歌声。由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马，慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还得原路退回。这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个大半年开满杂花的小山坡。马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一唱，才扑着翅膀掠地飞去。这种鸟大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，却欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。1．阅读课文后填空。（1）这一段写唱歌的环境，写了植物_________，写了动物________、________、________。（2）这一段用________、_________的自然美景有力地烘托映衬了________。2．填写下列比喻句的喻体，并说说这样比喻的作用。“云雀……直到穷目力看不见后，忽然又像个_____________一样，用极快速度下坠到草丛中。作用：___________________________________________________。3．“赶马女孩子的唱歌”有什么特征？__________________________________________________________________________________________________________________4．“赶马女孩子年纪多不过十四五岁，嗓子通常并没经过训练”，就能唱出如此动人的歌，这体现云南怎样的风格特点？__________________________________________________________________________________________________________________5．用简洁的语言概括本段大意。_________________________________________________________6．画出文中议论抒情的句子，体会作者的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________

《云南的歌会》教学反思《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，沈从文本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。作者想借这篇文章表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。再加上他一生都在追求美的精神品质。因此我把探寻并领略云南民族风俗美作为本课的重点和难点。然后经过再三地阅读品味，我确定了“美”这个灵魂。它是沈从文对云南民情民俗最富诗意的评价与总结，也是全文情感的高潮与爆发点。所以在教学过程中紧紧围绕着“美”我设计了4个环节：赏析美——独特美——体验感悟美——提升美来达成教学目标。本堂课上完觉得自己的设计可取的地方是：一、目标的设计比较合理，问题的设计整体性比较强，难度不大，根植于文本，能调动学生参与的积极性，激发学生探究的兴趣，课堂学生就此讨论非常热烈，确实可以达到一种优质高效的效果。二、因课文内容涉及云南少数民族民俗风情，无论时空都和北方学生生活相去甚远，为激发学习兴趣，增加学生的知识储备与体验，我运用多媒体手段，自己制作了一段展现云南地域与人文风情的短片，让学生对云南的歌会有了更立体更全面的的认识，最后在课堂上短片播放完了有的同学还陶醉其中。当然本课也有诸多不足：一、课堂语言有时不够精美，有点碎，我要想方设法去改掉，是自己的教学语言更加精炼。二、在赏析美的部分，对文本分析的还不够到位，与学生的对话交流还不够充实。总之经过这堂课，我深刻体会到要想做好一堂课，首先教师本身要特别熟练的驾驭教材，还要将这堂课中可能遇到的问题都设想到，并想好应对之策。这样，才有可能上出一趟成功的