高三语文备考复习计划

高三语文备考复习计划怎么拟定高三语文备考复习方案呢？语文是基础训练课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是言语文化,其运行的形式也是言语文化。下面是我为大家整理的关于高三语文备考复习方案，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

高三语文备考复习方案（篇1）

一、复习原则

用好学案，删繁就简，搭建体系，熟识考点

二、复习要求

精选练习，精讲练习。着重技巧方法，着重建立规范。充分发动同学争论式学习、自住性学习。每份学案完成后，可由同学先自行争论答案，借助字典，争论得出正确答案。不能解决的`，再由老师讲解。

三、复习主线

拼音------字形------成语-------病句--------古文阅读---------诗歌鉴赏--------现代文阅读

名句名篇穿插在各个复习板块中，以早读课背诵默写为主。语言运用题担心排特地训练，随测验顺带讲解。本学期担心排特地作文训练，随测验讲解作文。

四、详细支配

省统考结束后，有七周复习时间。拼音、字形合计三周，成语、病句各两周。可依据详细课时多寡敏捷机动支配。估计复习到古文阅读初步开篇。

复习过程中，共有自编学案、学校购买的复习资料等多套资源，初步考虑以自编学案为主，精选成书中的练习为辅，不搞眉毛胡子一把抓的题海战术。

复习过程中，适当支配阅读课，鼓舞同学课外阅读，扩大视野，提升阅读量，增加语文素养，提高应试软实力。

复习过程中，关注好重点同学，在作业批改、课堂提问、课后辅导中予以适当倾斜。

高三语文备考复习方案（篇2）

一、目标与过程

第一轮复习是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中，要有方案、有目标地涉及全部高考考查的学问点与本领点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深化、最系统的一环。在这一环节中，不仅仅会较为深化地探触到各个学问点、本领点，并且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效支配好“过程”。同时还能够请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体支配的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，支配好个人学习过程，是非常重要的一件事。

二、制定到践行

方案制定好，必需要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有方案地支配生活。必需要相信自我，最大化做到合理方案、充分复习、突出重点。

人生本就有限，而又有太多太多的时间在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永久不变，违反了规划，只会助长自我的惰性，使人深深的陷入懊悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提示自我不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的`无限乐趣并周而复始，进一步发觉学习中获得学问的欢快，学习过程带来的探求讨论之乐趣。一切提前方案好，不会慌乱，不会紧急，留下的仅有从容不迫与必胜的信念。

三、循序以渐进

整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学习支配看似是独立的，又能坚持与整体步骤的和谐全都。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。每天都明白自我应当干什么，干什么才最有效，这样，复习备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起欢快。

四、课上牵课下

在处理“过程”问题时，还要留意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自我要经过努力，将“龙”备好画好;期盼课堂，在课上得到老师充分的帮忙，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复习就会“活”起来。其次，还有可能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自我预备的“龙”。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。

五、全局想细节

①将基础学问(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)支配时，既要留意专题性，又要留意分散性。

②基础学问中很多本领点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字常常被误写为“事”，这主要是由于不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指冲突，争端。再如“寒暄”中的“暄”常常被误写为“喧”，认真推究就会发觉“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

③对于病句，要着重留意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。经过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。仅有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。

④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要留意进一步了解词语意蕴，增加对词语的敏感力。如“水光潋滟”能够想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中心，浅浅的暖暖的阳光温顺的摩挲着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳动在手心，反着漂亮光线……

高三语文备考复习方案（篇3）

为迎接20__年高考，本着为高三教学当好参谋、服好务的原则，结合本届高三状况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下方案供参考：

一、指导思想：

仔细落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深化讨论和领悟新课程语文学科课程标准，做好与新课程的连接，最终达到全面提高同学的语文素养，确保高考有新的突破。

二、复习理念：

厚实积累，拓宽视野，进展智能，提高素养。

三、复习时间支配：

整个复习分四个阶段。

第一阶段：20__年8月——20__年__月，五六册教学及文言文训练。结束高三语文选修课《史记》(选读)的教学。期间，精选高考文言文试题训练同学，并做到分析和讲解到位。

其次阶段：20__年11月——20__年2月，考点第一轮全面复习。

1.以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏四个专题为主。

2.穿插语音、字型、词语(成语)、病句、语言表达、作文训练六个专题的练习讲评。

3.在六个专题复习中穿插课本基础学问归纳总结。

第三阶段：20__年3月——20__年4月，考点其次轮重点复习。以综合练习为主，专题复习为辅。

第四阶段：20__年5月，综合复习。

1.进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

2.强化综合训练。

3.加强答题方法指导

在复习的时间支配方面要留意以下几点：

1.要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，达到系统化。其次轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力量。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导同学关注历次考试中丢分的题，分析失误缘由，准时查漏补缺。高三复习阶段总的时间支配是前紧后松，到临考前把时间完全交给同学，让他们有一个体会、消化、加深理解的过程。

2.要有可控性和针对性：语文复习的方案要体现定量掌握、定度掌握的原则。所谓定量掌握，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行掌握。量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，同学不胜败担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都支配在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度掌握，就是依据同学身心进展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

3.要有敏捷性：复习备考时间支配要与各班同学学习状况结合，可依据各班实际，敏捷地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

四、详细要求

(一)语文学问和语言表达：语言学问的备考有两点很关键——积累和留心。在平常要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要预备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有方案地抄写下来;三要预备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避开重复错误。

高考语言表达考查的题型比较敏捷，需要考生有较强的驾驭语言的力量。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应当留意的问题，并特殊留意新题型的导向作用。在此基础上指导同学对各种类型的语言表达题进行全面训练。

(二)古诗文阅读

1.文言文阅读：高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把学问迁移到阅读课外浅易文言文的力量。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必需扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注意落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必需以文言文翻译为重点。

文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清晰“是什么意思”，更要给同学示范“怎样推断实词词义”。

理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最终选择典型语段集中训练。

2.古代诗歌鉴赏：训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固学问，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，准确表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

(三)名句名篇的默写：目前，按《20__年高考大纲》中规定的篇目进行复习。要求背诵的`30篇(段、首)诗文，肯定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要娴熟背诵，而且要能精确     地默写出来。

(四)现代文阅读：

现代文阅读尤其是文学作品阅读，同学总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对同学现代文阅读技巧的指导，使同学由感性熟悉上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：

①明确文体特征，整体把握主旨;

②把握各种手法，构建学问体系;

③指导答题技巧，总结答题模式;

④分析题干内涵，明确问题指向。

(五)作文：

总体要求：回归写作的本质，引导同学乐观观看生活、感受生活，分析和推断生活，用独特而布满共性的文字来表现生活。

要引导同学拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注意观看生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想熟悉水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，学问储备充分，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

总体原则：由整体推动到专题突破，重积累，重感悟;练思维，练规范;促升格，促共性。

在详细实施过程中，一要注意文体的规范性，训练同学写规范的记叙文、谈论文、散文等;二要注意审题立意的精确     性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高同学审读材料的力量。审读力量以思维力量为基础，因此，培育思维力量乃是关键中的关键。第三，要注意讲评的针对性和有用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上具体的评析，采纳适当的方式进行展现;还要对中等作文进行提升训练，让同学真正明确“好作文”的标准究竟是什么。质量要以数量为基础，作文训练必需达到相当的数量。

五、复习备考的几点措施：

1.强化合作意识。做到精诚团结，困难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。讨论复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

2.注意备考讨论。要讨论《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对新课程标准要要引起足够的重视，尤其要讨论课改区20__、20__年的高考试题，做好与新课程的连接。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息;乐观参与省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信息，指导备考工作。

3.讲究复习方法。师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。

4.培育良好习惯。培育制定方案的习惯。教会同学自己制定语文学习的方案，科学支配，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育使用工具书的习惯。要求同学使用工具书来精确     读音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。培育勤于练笔的习惯。

5.重视扶优补差：

①老师要对每一位跟踪的同学“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的同学，优秀的究竟是较少，提高总体成果还是要花大功夫，语文力量虽不能达到一个比较高的层次，但要削减一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，关心后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。

③组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。

高三语文备考复习方案（篇4）

为迎接20__年高考，实现高考预期目标，结合本届高三班级详细状况，本着“仔细落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《考试大纲》的精神，全面提高同学语文素养”的原则，以“注意积累，夯实基础，放慢进度，细处入手”为复习理念，力求做到指导有针对性，训练有实效性，复习有整体性，特拟订以下方案：

一、基本状况

高三班级现有15个教学班(除过4个补习班)，整体而言，语文基础差，尾巴大，优秀生不够突出，同学学习语文的爱好不高。通过上学期期末测试(高考模拟试题)，全班级语文平均成果约78分，及格率约占50%，优秀率约占12%;重点班平均成果约89分，及格率约占80%，优秀率约占40%。最高成果118分，最低成果36分。

从失分率来看，同学的基础学问(成语、语病、默写)把握得还不够扎实，失分较多;现代文阅读抓不住要领，找不到切入点;文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂;古诗鉴赏失分较大，同学面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地仿照，这样很简单失分。作文，虽然一般状况拉分不会很大，但假如偏题，也会失分很大;要冲击高分层，没有起色,从目前状况分析，由于缺少材料作文的训练，往往不能精确     地审题立意，没有事例的积累，泛泛而谈，写作没有深度。

二、复习的详细措施

第一轮复习，每个点要训练到位。对成语、语病等基础学问，要通过肯定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。

仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意仔细分析，对原材料认真揣摩，总结一些解题技巧，然后慎重下笔，轻松得分。

诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特别句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

现代文阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论，应着重训练同学在总体把握文章大意的基础上，理解的写作意图和文章的表达技巧。

文学类文本阅读与有用类文本阅读，主要让同学把握题型，总结答题技巧，规范语言，通过反复训练，提高各种力量。老师应精选试题，对症下药。

作文训练分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。作文的训练准备分两步走。第一步，面对全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记斜文，要通过详细的人或详细的事去点题，演绎主题。写谈论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可鼓舞同学去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时留意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分(42——45分)。其次步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得进展等级的高分。文章的亮点，可以是新奇的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟谈论。这样力求一部分同学能过50分。

三、时间支配

语文复习分为三轮：第一轮(20__.9.3—20__.2)重在全面复习，夯实基础;其次轮(20__.3—20__.4.15)紧扣重点复习，查漏补缺;第三轮(20__.4、16—20__.6)重在强化训练，提高实战力量。

第一轮复习

1、按考试说明，重点复习熟语、病句、语言表达等专题的练习讲评。

2、以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、现代文阅读、散文(短小说)阅读、传记(新闻)阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试力量。

3、默写专项方面，每天早读有针对性的练习，老师要督促指导。

作文两周一次，主要训练材料作文，文体不限，每次最好解决一个问题。

4、用好资料《语文导学教程》，不能过于依靠资料，老师博选，同学精练，严格根据考点要求，狠抓落实，努力抓好各个考点，不贪多求快，力求一步一个脚印，逐一达标。

其次轮复习

在第一轮复习的基础上，查漏补缺，紧扣重点复习。精选试题，做几套综合、模拟试题，巩固或检测专项的把握状况，加强“回头看”，有针对性地弥长补短，提高正确系数。

第三轮复习

重在强化训练，提高实战力量。

⑴以综合练习为主，加强资料的选用。

⑵依据模拟和我校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

⑶考试大纲的重点内容强化复习训练。

⑷考前应试技巧指导。

四、复习备考的几点设想：

1、注意备考讨论

要讨论《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要讨论《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。

老师要讨论近三年的全国省市的高考题，分析试题，查找规律，总结教法学法，让同学学习也有个明确目标，知已知彼。

2、强化备课组的合作意识

做到精诚团结，资源共享。在备课组中充分发挥有阅历老师的带头作用，备课组要做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，讨论复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

3、关注高考信息

充分发挥互联网的作用。勤于并擅长搜寻各种高考网络信息;乐观参与省市区各项高考研讨活动，开展不同形式的备考信息沟通活动;注意老师之间的`沟通，最大限度的猎取有用信息以指导备考工作。

4、落实培优补差

针对语文学科的偏科现象，老师要擅长分析同学的薄弱环节，查漏补缺，对症下药，采纳不同的形式进行辅导。每班针对5名左右的同学集中辅导，一周至少一次。布置有针对性的作业，逐步使同学一步一个台级，弥补语文偏科的缺陷。落实培优的主要有三种对象：一是语文基础较好的同学(主要是提升水平)，二是本一、本二猜测线上的临界同学，三是对语文同学缺乏信念的困难生。

5、加强月考制度

落实我校“三清”方案，严格履行“月考”制度，每月一次语文检测。在命题、阅卷、反馈、总结上求细、做实。充分发挥骨干老师的带头作用，乐观发扬备课组的沟通合作精神。

6、讲究复习方法

复习学问重要，复习方法更重要;师生要常常归纳各个学问点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，自己相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。

7、培育良好习惯

培育制定方案的习惯。教会同学自己制定语文学习的方案，科学支配，务必保证每天均有肯定量的复习时间。培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚。培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。培育勤于练笔的习惯。确保每周写一篇大作文，另外养成摘录的习惯。

附：学习方法

集中力气攻克薄弱环节

1、复读生区分于高三，应集中于薄弱科目。

(1)复读生通过已参与的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必需实行坚决有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读胜利的关键因素，所以从复读开头就要给弱势科目多安排时间。

(2)薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永久的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。

2、成果要在较短期内获得较大提高。

长时间的渐渐提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在肯定时间段内刻苦投入，在成果开头提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成果。

3、成果提高用四大件——精华训练学习阶段论

高三语文备考复习方案（篇5）

实现的目标：

1、能够系统把握基础的语文学问，建立起语文学问体系。

2、明确各学问点在高考中的比重。

3、把握最基本的答题技巧及答题方法。

时间支配：

复习方法：

1、以练为主，讲练结合。

2、以同学为主，勤反思多反馈。

详细操作：

（一）基础学问部分。

1、字音目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。明确答题方法。时间支配：

（1）集中4课时练习六册书中课下解释带拼音的字词。

（2）分散复习，以核按纽供应的字音材料为主。

2、字形目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。时间支配：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。

3、词语熟语部分：

目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。

明确答题方法。时间支配：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，老师选择常见成语讲解造句。近异词辨析目标：明确辨析方法。把握虚词学问特殊是关联词学问。时间支配；集中3课时训练。

4、病句目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。明确病句题的辨析方法。时间支配：集中4课时训练。

5、标点符号目标；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间支配：集中2课时训练。

6、扩展语句，压缩语段目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间支配：集中4课时训练。

7、选用、仿用、变换句式目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间支配：集中4课时训练。

8、简明、连贯、得体目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。时间支配：集中4课时训练

9、修辞方法目标：明确题型，把握常见的修辞方法。时间支配：集中2课时训练。

（二）、文学常识和背诵默写。

1、文学常识目标：明确题型及其在高考中的比重。把握重要作家作品。时间支配：集中3课时练习。

3、背诵默写目标：明确题型及其在高考中所占的比重。

时间支配：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必需背诵的篇目方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。

（三）文言文时间支配：30课时（6周）方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文学问的复习。集中训练的`篇目不少于25篇。

（四）诗歌阅读时间支配；不少于10课时（2周）明确题型及其在高考中的比重、答题思路。把握古诗的基础学问及其鉴赏术语。集中训练不少于6课时。

（五）大阅读时间支配：5周（25课时）目标：把握鉴赏术语及其答题思路。明确在高考中所占的比重。集中训练20课时，不少于15篇文章。

（六）小阅读2周（10课时）明确阅读方法及其题型。集中训练不少于15篇。

（七）作文分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练习每个句子不少于50个字（周一、三、六）以谈论文写作为主要训练内容，突出谈论文的题材特点。根据谈论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。突出谈论文的审题立意训练。

每周六早读朗读作文。

高三语文备考复习方案（篇6）

一、复习目标

1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍;

2、以一本资料为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基;

3、对高三课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，默写全对的程度，熟记文言虚词的用法;

4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导;

5、制定两学期大小作文具体的训练方案，呈现出训练的序列性、目标性、针对性。

二、时间支配

1暑期补课到国庆前夕上完一至六册新教材。

2、从国庆到20__年2月底为一轮复习时间，从20__年2月底到4月中旬为二轮复习时间，从20__年4月中旬到20__年6月初为三轮复习时间;

3、每周一份综合卷，坚持练习，全收全改;结合限时训练和周周练，把名句默写、语基、语用合理有序的支配复习。

4、早读一节支配一篇文言文复习，一节支配名句默写或其他;

5、每周一次作文训练，全收全改。

6、作文能基本上在限定时间里写够字数，娴熟把握各种文章体裁。

三、制定具体方案，确保复习有效，有序

本学年高考复习可以分为三轮复习。

1第一轮复习：10月1日至2月底

主要资料〈创新设计〉

⑴以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。

⑵穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的练习讲评。

(3)穿插六册课本现代文字词识记和文言文虚实词及其他学问的识记

2其次轮复习：2月底至4月中旬

主要资料(《高考训练60天》)

(1)以查缺补陋为主，重点放在古诗鉴赏、文言翻译、现代文阅读方法的指导上;

(2)结合质量检测，穿插做一模、二模卷;

3、第三轮复习：4月中旬至6月初

讨论《20__年高考考试说明》，结合高考新动向，做好再一次专项复习、查缺补陋的复习，

出好考前“最终十讲”的复习讲义，给同学肯定的自主复习时间，让同学自主梳理。

四、对每个专项的方案的建议

1作文复习要求：

制定两学期大小作文具体的训练方案，必需呈现出序列性、目标性、针对性。

(1)每次备课内容包括备课构想、训练点、训练文体、训练题目以及训练要求

(2)每次备课包括作文题目、审题指导、审题思路、审题角度、写作要求(一次解决一两个问题，可二次强化巩固)

(3)每次备课供应优秀范文和不合格作文。

2诗歌鉴赏要求：

(1)课本诗词的复习策略。

(2)总复习的规划，《考纲》鉴赏的要求，明确所需课时。

(3)相关学问的梳理，要有系统针，针对性要强，分点明列。

(4)鉴赏方法的探寻总结归纳，主要教给同学答题的思路、套路、术语和模式为主，严格要求答题的规范性。

(5)例题的`编选，要求题目要精要，紧密结合高考，尽量每种鉴赏的问法都考虑到，举一反三，有典型性。

3文言文要求：

(!)明确交代了考纲要求的实词、虚词和文言句式以及其他学问点。支配好六册课本文言文复习的方案和重点(包括必需把握的一些学问点)，明确所需课时。

(1)相关学问的梳理，要求系统针对性强，分点明列。

(2)制定课外文言文阅读的复习策略，明确复习重点，尤其翻译的方法和规律的总结。

(3)严格编选课外文言文阅读文段，要求以人物传记为主，尽量可能地总结探寻阅读精确     的方法。

4科技文阅读要求：

(1)明确考纲要求和所需课时。

(2)归纳近几年高考试卷相应版块试题内容和题目的特点。

(3)归纳总结解题思路以及方法或阅读这类文段的技巧所在。

(4)编选习题，要求精要典型。

5大阅读理解：

(1)明确考纲要求，制定课本现代文复习的策略和方法。

(2)制定这个专项总体复习的方案和所需课时。

(3)探寻归纳这个专项考试时文章的体裁以及体裁特点尤其是散文的分类特点。

(4)总结归纳文后问题设计的角度和命题者的意图，并给出相应的解答规律、

方法、套路或模式，重点是答题规范性的指导，还有一些修辞某篇布局术语的指导，还有理解解释关键句的方法和套路。

五、词语、熟语、标点、病句、语言表达复习初步设想

1系统复习六册课本字词的基础上以相关板块学问的识记和积累为主，语音、字型重点是多音字、形似字和四字成语，可以以每天布置作业的形式让同学提早整理归纳。

2名篇名段背诵默写根据六册挨次划定详细篇目早读课背诵并检查，之后背诵〈创新高考〉相关板块课外名句，每天规定10句左右布置同学背诵并准时检查。

3语言运用题可以作业的形式布置批改并准时有效地针对性的讲解和反馈。

4限时训练试卷以当前所复习的专项为主，辅以高考前四题，后两题(名句默写和语言运用)命卷也由负责该专项的老师负责究竟，作文由负责作文备课的老师依据当前训练重点来命题。

高三语文备考复习方案（篇7）

一、养成良好的阅读答题习惯。

阅读题的答案都在试卷中，对文本的阅读要精磨研细，既要宏观把握，又要在微观上细致思考。一般来说，对文本的阅读实行三步阅读法：第一步，精读文本，把握中心；其次步，粗读文本，理清结构；第三步，比对选项，仔细分析。

阅读要有整体意识。阅读的过程中顺手勾画要点与各段的中心句，读完文章肯定要想一想，这篇文章写了什么内容？表达什么中心？各段都分别写了什么内容，有什么联系？的行文思路是什么？有许多同学在日常做题中没能读懂文本，有的甚至就直接抛开了文本，盲目做题。尤其在论述类文本阅读中，有的选项在文中根本就找不到对应点，只有读懂了文章才能精确     作答。对于文本肯定要有一个整体意识，不要盲人摸象，只见一叶，不见森林。

审题要有要点意识。选项中要求是正确的还是不正确的，必需看清，一边读题一边勾画要点，才不致遗漏要点，精确     作答。主观题要仔细读懂题意，确定是作用类还是意蕴类？赏析还是含意？概括还是分析？要求把握情感还是归纳概括？明确各类题型的答题思路，精确     作答。

主观题答题要有精准意识。审清题目要求，按要求作答，问什么答什么，怎么问怎么答，分条陈述，要言不烦。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦写了一大通，却都不在要点上。建议考生在答题之前先在草稿纸上理清答题思路，避开盲目作答。

客观题作答要有精细意识。对每一个选项要放回原文，句联系段，段联系层，层联系文章整体，既要考虑字词表述上的差别，也要考虑在整体上的作用。

高考考查的不仅是学问和力量，同时也是日常的学习习惯。这一切细致习惯的养成，也不是仅仅在高考时自我提示就能做到的。有人说，一个习惯的形成需要21天，那么，假如你在这些做题方面还存在一些不足，从现在开头，向优秀看齐。

在高考的冲刺阶段，建议多做全国卷高考真题，从做题中领悟命题思想与思维方法。

二、写作力量的提升要靠日常的积累与深化的思索。

在全民创新的大形势下，高考语文试题的变化也充分体现了新、活、实、思的特点。考题更关注现实，紧跟时代进展，不落窠臼，真正考察同学理解问题、处理问题的力量；更注意对规律思维、思辨力