在校大学生职业规划四篇

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高校是人生的关键阶段。对自己职业生涯的规划是迈进高校就该仔细思索的问题，这对于树立正确的学习目标、强化学习动力有着重要的作用。高校很可能是你最终一次可以将大部分时间用于学习的人生阶段，也可能是最终一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我的成长历程；更可能是你最终一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的抱负环境。如何利用好这样重要的人生阶段呢？所以我们要有自己的规划，这个规划越早越有价值。

1、一班级，多参加各种学校组织的活动，多涉猎各个领域，多听一些讲座，顺当完成从中学到高校的过度，特殊是心理上的过度，重在体验各种未知的事物，以便把握自己的性格和爱好所在。

2、二班级时，须对自己的整个高校、职业生涯都有个整体的规划了。高校的活动只稳定地参与其中一种，开头广博地读书，开头尝试做兼职。

3、三班级上学期，可以连续做兼职，或是担当同学干部/或连续参与高校某一项活动，但这时记得，自己肯定要做出点深度，不能维持在浅尝辄止的水平了。而且，三班级是读书的最正确季节，心智成熟，思索力量养成，足可以博览群书。三班级下学期开头预备考研或就业，考研从三班级下学期预备最好，不行过早或过晚；就业最正确预备期就是大三下学期，关于就业的技巧、心态调整等一系列学问此时看最合适。大三下学期时不再过多地参加无关的活动。

4、大四上学期进入考研的集中复习或就业阶段；大四下学期争取实习机会或试用期，至此高校生生活结束。此时，读书已经应当成为一种习惯，思索成为我们具备的一项力量了。应当运用高校四年所学学问和累积的社会阅历查找一份适合自己进展的工作。

在校高校生职业规划篇2

“90后”高校生是今高校生主体，其就业问题是社会、学校、家长关注的焦点。90后高校生有着显著的特点，在行为、感情、思维、认知等方面追求自我实现，有着较强的适应力量，乐于接受、追求新生事物抱负，但与现实有较强的冲突，在职业抱负、目标、规划、学习动力等方面存在一些问题。本讨论对南通高校高校生职业抱负目标状况调查，分析其缘由并提出相应对策，为高校生职业辅导供应理论基础。

一、高校生职业抱负、目标规划定位的特点

1.对抱负和职业抱负目标的定位

目标是职业抱负的重要组成部分，指导着职业价值和职业行为。从调查结果看不同班级同学对抱负有较高的熟悉，到达90%以上，但个体职业抱负目标确立程度不高，不同班级之间略有差异，与高校生同学熟悉力量，对职业的感性、理性的熟悉，以及师长的引导、传道、解惑，朋辈的关心及其他教育途径的促进有关。大四同学职业目标高于其他班级，这与将走出校门，对就业的熟悉加深有关。在期盼的职业倾向方面，各班级同学都期许自己感爱好的工作，比例到达50%以上，同时盼望得到工作稳定和高收入的回报，并盼望能实现自身价值。

2.对学习的看法和学习动力状况调查

明确抱负、职业目标和职业规划有助于查找自我最正确人生位置，激发个体进取的内在动力。调查发觉高班级同学倾向于努力学习，但高班级同学特殊是高校四班级的同学学习动力缺乏，抱着无所谓的看法比例高达23.44%。在学习动力因素方面，高校四班级同学学习动力来源于找到好工作的比例到达78.13%，低班级同学也到50%及以上，反映出各班级同学功利的心理特点。调查还发觉当前高校生对科学讨论的热忱较低。

3.对将来职业的进展和职业储备状况

高校阶段，培育职业综合素养，进行职业储备是高校生主要任务。从调查状况看，学习方面，低班级热忱明显高于大四同学，但总体需要程度依旧较低。在积累人脉方面，高班级需求程度高于低班级。在进展爱好力量方面，低班级同学需求比例明显高于高班级同学，这与低班级同学自身力量有关。在积累社会阅历方面，各班级同学需求相差不大，有主动积累社会阅历的期望。在职业储备方面，同学普遍认为盼望获得社会阅历、学识力量，特殊是低班级高校生。对于资金、人脉等方面需求高班级同学高于低班级同学。对将来的职业进展，大多数同学普遍认为应当靠自己，其中低班级盼望值高于高班级同学。整体也期望依靠父母，其次亲戚伴侣。

二、影响高校生职业抱负目标及转换的主客观因素分析

1.基础教育功利化，同学目标易模糊

当前基础教育开展素养教育，但缺失抱负信念教育，特殊是中学教育，使高考呈现出的功利化颜色。进入高校前期，抱负不能完全与现实匹配，高校新生易消失抱负迷茫模糊。其次，高校新生从基础教育老师的指挥棒下的受众者变为自己的指挥棒，角色快速转换使得同学不能立即适应。第三，高校生自我认知力量不高，社会自我与生理自我不协调进展，从而表现出对职业抱负信念的模糊。

2.高校生自我教育欠缺，学习动力缺乏

真正的教育乃自我教育，但当前高校生，自我认知、教育力量薄弱，适应力量差，引起学习、人际交往不适应高校生活，不能构建起明确的自我认知，自我定位。抱负的失落和学习的迫不得已，加剧同学苦恼，缺乏自信念，造成心情波动，留意力涣散，对前途担忧[1]。此外，高校偏重于灌输说教，同学封闭在“象牙塔”里，忽视了发挥自我主体性作用。在素养培育方面，对同学主动情感和健全人格的培育不够，高校生对自我教育的意义熟悉不深，消失潜在自我、现实自我、抱负自我，三者不能协调转化，引起高校生学习的被动性。

3.竞争环境不和谐，衍生功利性思想

当前就业压力竞争环境越来越激烈，某些岗位夹带一些利益关系的选择，此生态环境的影响在社会被或多或少夸大，并在高校生中传播，造成高校生学习的主动性易挫伤，助长厌学风、关系风扩散。在此影响下一部分高校把学习目的定位成个人利益的实现，偏重于个人，过多关注个人利益得失，而缺少思索集体和他人利益，消失个人事业心强与社会责任感弱的错位。在学习方向上表达目标偏离，学习动机狭窄[2]。另外，部分同学过多地投身于各种活动，片面追求在组织力量和社会活动力量上有更大收获。

4.抱负职业教育环节薄弱，定位不明确

目前高校抱负教育定位不够明确，对职业道德、职业抱负的重要意义强调不够。在教育过程中，高校过分依靠于辅导员。在日常烦琐的事务中，辅导员缺少精力去深化讨论相关职业规划教育理论，即使其他渠道也往往强调、灌输既定的规范学问，忽视对高校生思索、推断力量与行为习惯的培育与教育。在职业规划教育方面，课程缺乏系统性，落实不到位，学校往往依据要求开展几场模拟聘请会、组织几场就业讲座、宣扬就业政策、发传单等形式草草完成，因此对高校毕业生进行就业指导和推举工作实际效果并不乐观，没有到达预期目标[3]。

三、引导“90后”高校树立抱负、规划职业目标进展的对策及建议

1.把握高校生职业抱负教育黄金期，科学化引导

职业抱负教育是进行科学、合理职业生涯设计的动力因素。高校初期，是同学自想法识渐渐加强，学着摆脱对老师、家长等长辈过多地依靠，尝试面对社会，自主处理问题的学习期。因此，职业抱负教育应抓住高校生思想、意识交替的黄金时期，引导高校正确认知自我，分析自我，结合高校生开头接触社会的经受，对其进行系统化、科学化分析，让同学主动、理性地探究职业抱负，进行职业规划。随着高校生自我熟悉提高，学问储备的增加、力量的增添、接触社会的增多，对社会人才需求的了解、对抱负职业规划有更加深刻的理解。教育引导同学做什么，怎么做，从而到达主客观与社会实际有机统一。

2.创新高校生职业抱负教育教学方式，知行合一

在教育过程中，施教者要主动参考学习借鉴国内外职业教育讨论和实践进展的最新成果，创新教育教学方式，教学有章，教法无形，摆脱空洞说教、教条式灌输。教育是理论与实践统一并升华的动态过程，一方面，增加老师与同学的多方面、多层次互动，实现师生教育双主体化;另一方面，多给同学供应磨炼和体验的情境机会，制造实际的或重复经受的情境和机会呈现或再现，使同学在亲历的过程中，理解并建构学问、进展力量、产生情感、生成意义，这是同学不行替代的、自发产生向上延长的自我探究、自我成长的过程[4]。

3.加强高校生职业规划教育针对性，有的放矢

职业生涯规划是高校生为自己的成才和进展订立的心理契约，对将来美妙的承诺[5]。教育者需要引导高校生从感性的职业规划熟悉上升到理性规划行为。首先，依据不同阶段、不同班级进行层次分类辅导，遵循其职业抱负的进展和调整过程的规律性，进行职业世界再认知，职业自我再认知。其次结合高校生性格、力量、爱好、学问储备、人格、家庭文化背景等因素，运用弗兰克·帕森斯“特征-因素”理论、霍兰德类型理论等理论，进行针对性辅导，使高校生正确认知自我，评价自我、发觉自我潜能、特点、优势，弱势。第三，引导高校生进行合理的职业生涯规划，并不断实施。

4.把握高校生抱负信念动机引导，提高学习动力

动机是动力的来源，不同的动机会产生不同的效果，如思维方式，心理因素，热忱、长久力等方面。崇高的抱负，正确的抱负价值观，有利于高校生在学业上奋勉图强、锲而不舍，在事业上刻苦勤奋、追求卓越。反之，虽然只能保持一时的热诚，但当遇到困难或挫折时，简单放弃，并为自己的不胜利找借口。动机教育是长期的过程，受教育同学动力往往会消失思想行动不全都及反复的过程，所以要持续不断地把抱负教育深化到高校生生活、学习的各个环节中，使同学在心灵有触动，真正入耳、入心，并转化为实际行动。社会是冗杂的，也会随之改变，只有在正确抱负目标的指引下，才可以关心高校生不断调整自己，保持持续奋斗的动力。高校生在高尚抱负心灵促动下，能自觉将祖国需要和个人利益相结合，把人生的生活抱负、职业抱负、社会抱负有机结合起来，则有利于实现自己的幻想，又利于探究创新学习方法、学习策略，形成良性循环，进一步激发学习动力、自觉性与爱好。

在校高校生职业规划篇3

我是一位快要上大三的同学，我的职业是“计算机”。

对于“计算机”这门专业来说，人们都普便会使用，它很便利、快捷、时尚。是人们生活中必不行少的。但是它又是一门很难的学文，学习起来难。要成为一个高水平的IT人员尤为困难。要把难变简单就是先去培育力量和去兼职做些我们能做的工作，积累阅历，然后才是创业，创出一点我们的的东西，我们的位置，到达我们想要的目的。所以我在此为自己写下了规划书。如下：

我觉得，假如需要创业，这并不是一日可成的事情，这是一个渐进的过程，是一个需要培育力量和制造性的过程。，我们如今应当做一些什么呢？应当先考虑一些什么样的问题呢？

首先，没有肯定领先的技术，且没有相关阅历，资本，人脉等。在计算机这种把世界变成地球村的行业里面，要么第一，要么有特色，要么倒闭。“一山不容二虎”，地球变成一个村，就是一座山头啦，哪容那么多老虎抢东西吃呢？所以先确定一个创业的期限。世界在不断的快速改变，市场也是，人也是，所以，要不断的跟踪市场，不断的进行技术与力量更新，给自己确定一个里程碑，一般来说，你要做一个项目或者一个产品，最好不要超过6个月

，最多是一年，否则到时候市场离你的创意已经很远了。

再次，关键还是找适合自己的公司，特殊是那些很有盼望立刻上市的公司。不过，这又谈何简单呢？一个在校同学，根本不了解国内外业内的一些动态，根本不了解国内牛人的公布状况，拿不到任何相关的数据，凭什么东西做分析？凭一时意气用事吗？这个到时候确定会挂得很惨。当然，这是我的想法，这也是一个特别苦痛的过程，孤独、压力、疲惫会时刻伴随着我们，但假如你明白，我们做为一个打工人，我们在这个时期是没有退路可言的，只有向前，才能看到阳光、蓝天、白云！

总之，我有一个观点，最好就是去一些大公司实习，了解一下业内的动态和国内外牛人的分布状况，尽可能积累一点人脉。至于以后怎么选择，做技术还是不做技术，做技术是做讨论还是做工程，是想方法往全的方向进展还是往专的方向进展，这都是要权衡的问题。以后的事情说不准，下个学期的打算出了，先做好眼前的事，然后每天过得快乐点，也盼望以后也会过得很快乐！

为我们的将来而努力，加油吧！

在校高校生职业规划篇4

一、自我分析

1、自我熟悉：我是一名本科生，是当代众多高校生中的平凡一员。业余时间爱听音乐、外出漫步     、谈天，还有上网。

2、我的优点：有良好的生活习惯，喜爱看小说、散文，尤其爱看励志类的书籍，时间观念强，考虑问题比较全面，平常与人友好相处群众基础较好，亲人、伴侣、老师关爱，喜爱创新，动手力量较强做事仔细、投入，并且有很强的责任心。

3、我的缺点是：缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致始终不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和独特。间或缺乏自信念，且可怕别人在背后评论自己。有点保守缺乏足够的冒险精神，办事略显急噪。

4、解决自我熟悉中的劣势和缺点：所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份主动向上的热忱鞭策自己，久而久之，会渐渐培育起来，充分利用始终关怀支持我的浩大亲友团的优势，真心向同学、老师、伴侣请教，准时指出自存存在的各种不同并制定出相应打算以针对改正。

二、职业分析

1、主要课程

基础学问、经济学、数学、英语、经济法、经济写作等学问。计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、运筹学、数据库技术与应用、消费者行为学、市场调研与预报、ERP与客户关系管理等。

2、电子商务专业分析

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培育把握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础学问，具有利用网络开展商务活动的力量和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平力量的.创新型复合型电子商务高级特地人才。

3、专业方向

主要有两个方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向、毕业后，可从事企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护，或网络编辑、网站内容的维护和网络营销(含国际贸易)、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作以及在各级学校从事电子商务教学等工作，还可以在呼叫中心从事电话营销的工作。

4、电子商务就业层次

从实务层、实施层、到策划、决策层是一个从简洁到冗杂的过程。可以看出来，人才数量越往上越少。

实务层是指一个电子商务项目运营中的实务操作层次。

实施层是指电子商务项目的实施过程，在这个层次中，具备项目实施力量是主要要求。需要明确的是，并不是项目由一个人来全部完成。而是指，能够参加甚至领导项目的某一项工作，比方流程策划、界面设计、内容架构。

策划、决策层，是指能够依据环境和企业的详细条件策划其电子商务规划，并能在帮助论证、决策重大项目问题。比方采纳何种支付方式、何种配送方式。

三、电子商务培育目标

(1)培育德智体等全面进展的，熟识经济管理与现代商务基本理论，把握肯定的计算机、网络及信息技术基本原理及应用方法，具备电子商务项目规划、设计、管理和组织力量，能够使用现代信息和网络技术开展市场讨论、信息传递、网上商务系统建设、广告设计、网络营销与贸易及网上支付和结算等商务活动。

(2)具有理论分析和实务操作的基本力量;把握经济学、管理学与电子商务方面的基本理论和基本学问;具有开展电子商务业务的基本力量;熟识贸易活动的国际惯例与有关电子商务活动的政策和法规;了解本学科的理论前沿和进展动态;具有娴熟运用外语、计算机和网络技术的力量。

四、环境分析

社会环境—高校生就业形式

近年来，随着高校的扩招，高校毕业生的就业竞争日趋激烈，同学就业存在几个比较突出问题：

(1)高校生就业率呈下降的趋势。

(2)高校生就业渠道不畅。

(3)高校生就业观亟待转变。

五、目标打算

1、一级目标

初步了解职业，提高人际沟通力量。主要内容有：

(1)和师哥师姐们进行沟通，询问就业状况;

(2)参与学校活动，增加沟通技巧;

(3