小学音乐-欣赏课 《映山红》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE课题《映山红》课型欣赏课教师教学目标1、了解什么是影视音乐及影视音乐的分类。2、了解影视歌曲的分类；了解主题歌曲和插曲的区别及在电影中所起的作用。3、学生在听、看、唱等活动中欣赏，在感受中理解乐曲的形象、主题并且初步学会演唱歌曲主旋律。教学重点欣赏《映山红》，感受歌曲优美抒情，感受速度与情绪的关系。插曲在电影中所起的作用。教学难点进一步表现的孩子们对理想的执着，对美好未来的憧憬。教学准备多媒体、钢琴、课本教学过程学生行为预设一、谈话导入：1、师生共同回忆喜欢的影视作品,启发引导孩子们唱一唱影视作品中好听的歌曲。二、欣赏《映山红》1、整体聆听，介绍电影的简介教师结合图片欣赏映山红，介绍电影《闪闪的红星》。2、再次欣赏歌曲，听情绪、感受妈妈的情感、歌曲的速度是什么？老师：谁来说说听完后你的感受是什么？妈妈的情感是什么？速度怎样？3、结合故事《闪闪红星》，请学生再次倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助学生理解妈妈当时的情绪、情感。进一步感受影视音乐在电影中的作用。鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。感受出对美好憧憬，对英雄的崇敬之情。4、教师范唱感受歌曲，让学生感知曲风？舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。教师：这首歌采用了江西民歌的素材创编成的所以给人的感觉非常连贯、非常优美。像在唱山歌一样。5、让学生初步会唱这首歌，能够感知旋律，曲风特点。6、简单介绍影视音乐的分类7、播放电影《闪闪的红星》中的主题曲《红星歌》让学生从中感知歌曲中速度与情绪的关系，从而让学生了解影视音乐在影视中的作用。三、拓展延伸1、拍摄录像或者照片配上相应的音乐表达情感四、课堂小结师：请同学们珍惜美好、珍惜当下、珍惜现在所拥有的。再次唱起《映山红》板书设计五年级音乐学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。所以要继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都没有基础，每班都有音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。映山红教学效果分析这首作品是影片《闪闪的红星》中的插曲，在影片中出现了两次。歌曲为g小调、2／4拍，采用二部曲式写成。歌曲的基本音调来自一首江西的兴国民歌，一共八个乐句。A段为前四句，采用起、承、转、合手法。每一句句法都大体相似，但落音不同。虽然是g小调，但中间bB大调音调的出现使调性色彩变化比较丰富。后四句为B段，是在前面曲调上做变化和发展。歌曲的曲调感人至深，优美深情，表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。我这样设计了这节课的教学目标：它分为两个层次，第一个层次是让学生通过欣赏歌曲感受歌曲表达的情感，歌唱者的情绪，歌曲的速度。了解延伸人文思想，教育学生珍惜今天的幸福生活；第二个是发展性目标，鼓励学生有独到见解地理解影视音乐、

影视音乐的分类、影视音乐在影视作品中的作用。并且能够动手操作，通过音乐实践，来加深对音乐在生活中的作用。我用课件图文结合讲故事的形式渗透，学生兴趣浓厚，掌握的扎实有效。在整个教学过程中，我都注重以自己强烈的情感来调动学生的思想感情，很自然的完成了目标有效达成。聆听是一门艺术。在学习歌曲的过程中，我注重让学生安静地聆听。通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所以在教学过程中，我设计了聆听、感受、问答、让学生充分表达出对这首歌曲的理解。体会到人民对红军的期盼之情，对美好生活的向往之情。通过歌曲的对比来体现出速度与情绪的关系。映山红教学反思根据课程标准中的“教学中应注意培养学生自信的演唱能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能和创造性潜能，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶”结合教材的要求，我这样设计了这节课的教学目标：它分为两个层次，第一个层次是让学生通过欣赏歌曲感受歌曲表达的情感，歌唱者的情绪，歌曲的速度。了解延伸人文思想，教育学生珍惜今天的幸福生活；第二个是发展性目标，鼓励学生有独到见解地理解影视音乐、

影视音乐的分类、影视音乐在影视作品中的作用。并且能够动手操作，通过音乐实践，来加深对音乐在生活中的作用。我用课件图文结合讲故事的形式渗透，学生兴趣浓厚，掌握的扎实有效。在整个教学过程中，我都注重以自己强烈的情感来调动学生的思想感情，很自然的完成了目标有效达成。

聆听是一门艺术。在学习歌曲的过程中，我注重让学生安静地聆听。通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等。音乐教学是音乐艺术的实践过程。所以在教学过程中，我设计了聆听、感受、问答、让学生充分表达出对这首歌曲的理解。体会到人民对红军的期盼之情，对美好生活的向往之情。通过歌曲的对比来体现出速度与情绪的关系。当然也有很多不足的地方，1、因为是欣赏课所以我没有去纠正到学生跑调的问题。2、最后影视音乐的引出有点晚，感觉没有抓住这节课的重点。3、课堂拓展部分设计的不好，如果能够提前录好视频和学生一起添加音乐，效果会更好。总之，课堂中存在很多不尽人意的地方，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

映山红教材分析这首作品是影片《闪闪的红星》中的插曲，在影片中出现了两次。歌曲为g小调、2／4拍，采用二部曲式写成。歌曲的基本音调来自一首江西的兴国民歌，一共八个乐句。A段为前四句，采用起、承、转、合手法。每一句句法都大体相似，但落音不同。虽然是g小调，但中间bB大调音调的出现使调性色彩变化比较丰富。后四句为B段，是在前面曲调上做变化和发展。歌曲的曲调感人至深，优美深情，表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。映山红评测练习1、影视音乐分类是什么？2、影视音乐《映山红》出自那部电影？五年级音乐课程标准分析五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐与参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想像和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。感受与鉴赏音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的