小学美术-《面具》教学设计学情分析教材分析课后反思

《面具》教学设计

教学目标：

1.初步了解面具的种类、材料等知识。

2.掌握制作“面具”的步骤和方法。

3.在制作的基础上，有创意地装饰面具。

4.在制作过程中培养学生的动手动脑能力，增强创新意识。

教学重点：掌握制作面具的基本步骤和方法。

教学难点：在制作好简单面具的基础上，进行有创意的装饰，培养学生的创新意识。

教学准备：

1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件及设备。

2.学生准备：剪刀、双面胶、彩笔、卡纸、橡皮筋。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1.情景导入

师：今天我们教室里来了四位新朋友，看看他们是谁？音乐声中四位小朋友戴着面具出场。

2.师：认识他们吗？他们是谁呀？你怎么知道的呀？我们戴着面具就换了角色了。引入课题《面具》并写课题《面具》。

二、欣赏古老的原始面具图片提问:看了这些面具你有什么样的感觉?(吓人恐怖)过去人们为什么要戴着这些可怕面具而不是带漂亮的面具呢？总结:很久以前人对自然现象不理解,利用面具驱鬼辟邪,祈求生活的美好与幸福。随着科学逐步发达,人们认识到世界根本没有鬼,但是这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的欢迎和喜爱。三、世界上许多地方都有面具文化，我们先来了解下我们中国的面具，有代表性的是傩戏面具和藏戏面具

傩戏面具：这些面具有什么特点？（粗犷、狰狞）

藏戏面具：它们的设计有什么特点？（造型夸张）我们再来欣赏下国外的面具

威尼斯面具、斯里兰卡面具和非洲面具欣赏了这么多面具，面具五官设计上有什么特点：夸张、变形颜色方面有什么特点：色彩鲜艳分别用了哪些材质：材质多种多样四、探讨面具的制作方法

师：这些美丽的面具把我们带进了一个五彩缤纷的世界。老师今天也带来了几个面具，我们观察讨论一下

1、老师带的面具都有什么形状？

2、用了哪些制作方法？（剪、粘贴、画）3、咱们再看看它是怎样组成的。（教师将面具拆除，让学生了解面具结构组成）原来面具是由基本形状、装饰和带子组成的。4、还有一种很特别的面具，它还有可以活动的部分呢。五、创作实践活动1、提出作业要求:画一幅形象大胆、夸张的面具。(直接用勾线笔)2、巡回辅导学生创作。(选色,涂色等的注意点)展示学生作品,欣赏评价。(培养学生的造型能力。)六、学生展示,交流七、总结展示多种材料制作的面具作品。《面具》是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动。

教学中让学生欣赏不同国家的面具表演，充分调动起学生的多种感官，激发学生的好奇心和浓厚兴趣，使学生主动参与到学习中去。让学生先了解面具知识与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵，从而理解各个地域的面具为何风格不同。然后分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法，在学生讨论、感叹之际顺势引导学生应该如何设计面具，引导学生发挥自己的想象，鼓励学生大胆设计。由于学生的想象力得以充分激发的，因而创作出大量富有创意的作品，整节课课堂效果很好，学生情绪高涨。

教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域，课程中注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术，提高学生的动手能力。这节课的安排可以让学生通过设计制作精美独特的面具装扮自己，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。我们的“部落”即将有一个庆典，需要部落成员为我们的庆典设计一副面具要求：1、设计构思题材不限2、造型夸张、装饰性强（使用工具时一定要注意安全）《面具》教学反思

《面具》一课属于“设计.应用”的设计领域，内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。

本课遵循“以学生发展为本”课改理念，面向全体学生，启发和引导学生积极主动地参与到学习活动中，有助于学生对传统文化的了解，提高学生自主学习能力。

从兴趣入手，达到学生乐学，会学的目的。教学中展二了不同材质，不同造型表现手法的面具，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在这样一个轻松，活泼的情境中，引导学生自主探究学习，发现面具的从形状、色彩、花纹上的基本特征，让学生很快地掌握了本课的重难点。并且调动了学生对面具的好奇心，从而激发学生对面具的创造热情。

学生创作环节中，重视学生自身具有的学习能力，以小组为单位采用自主学习的方式，探究面具的表现手法，使学生创造出的面具呈现出多样化，个性化的特点，真正体现了学生独特的风采。

本节课的教学即满足了学生的学习愿望，又完成了作业要求，并掌握了面具的多种表现手法。但对于三年级学生来说，手工面具的制作，还应多加强小组间分工合作的能力，以及体现面具夸张的特点。

课标分析

本课是赣美版小学美术四年级下册18课：《面具》，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自己，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。根据教材内容可以联系以下课标内容：

1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。

2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

本课以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律，共设置了三个教学活动：1、观察与分