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体育（心得）之小学体育导学案式教学中的合作学习体育论文之学校体育导学案式教学中的合作学习

导学案式教学中小组合作学习是特别重要的组成部分，在体育教学中小组合作常常用到。

小组学习分为小组建设，小组合作，小组评价几个方面，那么如何在体育教学中进行小组合作学习，我认为有以下的一些体会。

首先，要明确告知同学在小组合作的时候应当学什么，怎么学。

让同学明白学习的任务，和学习的过程学习的方法。

不能认为小组合作学习，就是争论那些在自主学习中同学个体不能解决的问题，这不是小组合作学习的全部。

我认为小组合作学习应当在同学充分自主学习的基础上，沟通和探究；合作学习的任务是沟通彼此的收获，探究各自不能解决的问题，达到相互启发、共同完成学习任务的目的。

小组合作学习要注意方法和过程的指导，教给同学怎样合作，避开小组长一人唱“独角戏”。

为了使小组合作学习不流于形式，切实进行有效的学习，最重要的一点就是让每个小组成员都参加到学习中，乐观主动地学习，真心学习。

让每个孩子学会学习，养成自主学习的良好习惯。

这是小组合作学习的基础和前提条件。

在导学案的课堂中，老师往往扮演的是导演或者是策划的作用，全部前台的事情都是同学来做，为了使小组学校不流于形式，每个小组长的作用不容忽视，他们不仅是组织者也是监督员，当一个小组有成员没有参加到学习中的时候，组长要乐观主动的进行帮扶，了解缘由，准时鼓舞关心。

同时老师要使小组学习不流于形式，必需要是个“大家”，那就是对同学提出的问题要有针对性的取舍，让同学去探究那些有价值的问题，让同学养成不但会提问题，更会提出有价值的问题的习惯，其次，我们的老师对于学不能提出的问题要有预设。

只有这样课堂才能不是满堂灌或是满堂问，而是一个师生互动的课堂，小组学习的价值才能有效的体现出来。

同时在小组学习中要准时的将学习成果进行展现，让同学把握有效的学习方法，学会了学习，体验到了学习

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