新人教版小学美术一年级上册教案

教案

2016至2017学年度第一学期

学科美术

姓名王馨悦

天津市滨海新区大港西苑小学

“自主创新四段式”教学模式

“自主创新四段式”教学模式分为四大板块，即前置学习，探索

质疑一-双向交流,释疑导学一一梳理总结，建构提升一一拓展应用，

反馈促学。

第一板块“前置学习，探索质疑”：主要是在课前完成的。是学生

根据指定的学习内容，按目标要求读书进行自主学习，学会利用已有

的知识经验提出新问题，引发新思考，进而解决问题。

第二板块“双向交流，释疑导学”：是学生在课上，把前置学习的

结果与大家分享。根据学习目标，就学习内容，通过生生、师生间的

对话、质疑、讨论、求证、释疑，促进学生深度思考，得出结论，揭

示规律。这一过程，教师全程参与，并根据学生的学习情况作切实指

导，教在需要处，导在困惑处，引在深入处。

第三板块“梳理总结，建构提升”：是学生在前置学习、双向交流

的基础上，全方位梳理所学内容，建立知识网络，反思学习过程，掌

握相应的学习方法，促使学生整体把握学习内容的脉络。

第四板块”拓展应用，反馈促学”：是教师根据学习内容和学习重

点，提供一定数量、不同层次、不同形式的练习，对学生学习的效果

进行检测，并通过展示交流，互相学习，互相启迪，拓宽解决问题的

途径，形成解决问题的能力。

大港西苑小学

一年级上册教学计划

一、教材分析

本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。教材共有20课，

教材架构采用了以趣味性较浓的内容开始一一涉及基本知识和基本技能的内容跟随一一贴

近学生生活的内容为主轴一一“造型•表现”与“设计•应用”相互穿插相互支持一一强调

特色注重趣味的“设计•应用”课和属于“造型•表现”课的电脑美术课压轴一一注重活动

情趣和文化内涵的''综合•探索”课程和既贴近生活又展示经典的“欣赏•评述”课程结束。

二、学情分析

一年级共有4个教学班。新入学的学生刚刚走出幼儿园，他们喜欢画画，热爱做游戏，

但却是第一次接触正规化的美术课，这些对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的。

三、存在问题

新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着

自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，

给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

四、改进措施

对待这些刚进入课堂的小朋友，教师在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的

想象力、创造力方面发展的空间很大，所以教师应该好好把握机会，激发孩子们对美术学习

的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。

五、教学目标

(-)总目标：

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和

方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，美化环境与生活；学习美术欣赏和

评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习

过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

(二)领域目标：

“造型•表现”学习领域目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看

看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

“设计•应用”学习领域目标：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不

同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

“欣赏•评述”学习领域目标：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的语言

大胆表达感受。

“综合•探索”学习领域目标：采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学

科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

六、教学重难点

（一）教学重点

转换学生在幼儿阶段完全游戏性自我表现的意识。

（二）教学难点

用恰当的方法顺利引导学生进入表达性自我表现的意识。

七、课时安排

第一周新学期要求及安排《1认识美术工具》

第二周《2大家都来做》《3彩线连彩点》

第三周《4下雨啦》节日休息

第四周《4下雨啦》《5五彩的烟花》

第五周《5五彩的烟花》《6美丽的印纹》

第六周节日休息节日休息

第七周《7小挂饰》《8鱼儿游游》

第八周《8鱼儿游游》《9我在空中飞》

第九周《9我在空中飞》《10我的新朋友》

第十周《10我的新朋友》《11花儿寄深情》

第十一周《12我做的文具》《13会动的小纸人》

第十二周《14繁忙的大街》

第十三周《15乘上列车去画画》

第十四周《16童话里的小屋》

第十五周《17会滚的玩具》《18电脑美术》

第十六周《19过年啦》

第十七周«20美丽的植物和动物》

第十八周期末复习期末测评

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题开学第一课课时1

教

学1.训练教学常规，培养学生良好的美术习惯。

目2.规范课堂纪律。

标

教学重点规范课堂纪律，训练课堂常规。

教学难点培养学生良好的美术习惯。

教学准备油画棒或彩笔，铅画纸。

板

书

开学第一课

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、导入

师生互相介绍认识，谈谈寒假趣闻。

二、讲授

提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？

主要有：

绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色

笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。

手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。

三、课堂常规训练

1.调整座位、课前准备、上课起立坐下、摆放板凳的常规训练0

2.美术本写名字和班级。

3.美术工具贴名字做记号。

4.存放美术工具。

5.介绍美术教室的新布置和相关要求：

（1）未经老师允许不得随便进入美术教室；

（2）美术教师的作品和器材眼看手不动；

（3）爱护美术教室的用具。

6.浏览课本，学会在书本上标注学习用具。

四、与学生分享美术知识

1.欣赏有创意的美术作品，介绍美术分类，激发学生学习美术的兴趣；

2.请学生谈谈对美术的认识。

五、小结

师总结：通过了本节课的学习，你学到了什么？

谁来做老师说说下节美术课，我们要准备些什么用具？

六、下课

训练下课礼仪规范。

强调学生的工具摆放好，收拾好桌面等。

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课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题1.认识美术工具课时1

1.熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思

教维加深对美术的新认识。

学2.观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。

目引发对各种工具和材料的联想。

标3.开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦

与成功感。

教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具的习惯。

教学准备课件、有代表性的美术作品、实物.

板

认识美术工具

书

设

剪刀、蜡笔、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、毛笔

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

2.上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的

都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、双向交流，释疑导学。

（-）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，

大家一■起来动手，展现多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）

剪刀、蜡笔、水彩颜料、水笔、钢笔、铅笔、毛笔……

（三）欣赏用各种工具画出来的画。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？

生自由议论。

（四）课件再次展示（结合作品进行展示）。

目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的

重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要

找的朋友是谁了吗？

（五）怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、

正确使用学具的良好品质。

三、梳理总结，建构提升。

（一）评价，师指导学生正确使用回答问题。

1.你能认识的美术工具和材料有（）种？

2.通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

3.你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

（~）作业要求：

1.用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同

教学过程二次备课

性能和特点。

2.尽量大胆、自由地表现。

3.用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。

四、拓展应用，反馈促学。

（一）课后观察和思考

1.收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料.

2.到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材

料。

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课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题2.大家都来做课时1

教1.引导学生运用石子.沙子，瓶盖.罐子或一些体育用具，集体排列立体图

学形。

目2.启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

标3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点学生的创新思维的培养。

教学准备师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

板

大家都来做

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材

料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

(―)导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

(二)讲授新课：

1.思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想像，怎样

利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

三、梳理总结，建构提升。

1.发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或

具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组

所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

2.学生大胆创作，教师巡回辅导。

3.评价展示：小组派代表介绍自己本组的作品。欣赏评价其他小组作品。

教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

1.运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种

图形的练习。

2.在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

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课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题3.彩线连彩点课时1

教

学1.能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

目2.在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

标

教学重点能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点线条变化的丰富性。

教学准备油画棒或彩笔，铅画纸。

板

彩线连彩点

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（一）导入新课：

1.回忆童年，激发兴趣。

师：小时候，你们在墙上涂画过吗？有没有被老师或家长批评过吗？今

天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

教师请几个学生上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

师：你觉得黑板上涂了些什么呀？

（-）讲授新课：

1.观察思考：你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添

几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2.试一试，请学生上黑板演示。

3.比一比，看一看，打开课本欣赏。

师：你认为它们好在哪里？看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

请学生在自己的纸上涂绕。（表扬大胆的小朋友。）

三、梳理总结，建构提升。

1.布置作业：学生大胆用线创作，教师巡回辅导。

2.评价展示：学生介绍自己的作品。欣赏评价其他同学作品，说一说你

认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

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课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题4.下雨啦课时2

教知识性目标：利用色彩.粗细.疏密.节奏不同的点.线及细小的形状.创造性

学地表现不同的雨及雨中的情景。

目情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

标能力性目标：锻炼学生以动作.线条再现情景的能力。

教学重点引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情.友情以及人与自然的关系。

用色彩.粗细.疏密.节奏不同的点.线及细小的形状.创造性地表现不同

教学难点

的雨，表达自己不同的感受。

教学准备雨的诗歌、《小雨沙沙》歌曲、学生范作。

板

下雨啦

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（-）教学导入：

出示雨伞实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声

音。教师提问：指着伞问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？

播放动画：出现乌云，伴有雷声，开始下雨了。小雨变大了，雨越下越

大，变成倾盆大雨了，刮风了，雨被吹斜了。今天我们就来画一画下雨的情

景，出示课题。（板书）《下雨啦》。

（-）组织教学：观察不同的雨

请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的

动态。

（三）讲授新课：

让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现。

看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老

师也可在黑板上示范。

引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景

象。

提问：你们看到了怎样的景象？

有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……

1.雨的模样

你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）

师生共同点评：

蒙蒙细雨一一稀疏的线、软柔的线

磅礴大雨一一粗重的线、密密的线

教学过程二次备课

雨的方向一一随风而动的斜线

2.雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？

出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中

的雨也变成七彩的了。

3.雨的故事

雨中会有怎样的故事呢？

人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。

妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。

小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……

4.教师示范：画伞和穿雨衣的人。归纳：我们画雨，可以根据季节或是

心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。

5.创作引导

（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。

（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。

三、梳理总结，建构提升。

1.作业要求：用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。

2.作业步骤：（1）先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；（2）画雨，

要注意雨和风的方向；（3）涂主体色，注意主体颜色；（4）添加环境，注意

雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。

3.评价展示：介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么

样的故事。说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？

4.小结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲

述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》…

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

教学过程二次备课

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

2.继续完成作业，教师巡回指导。

三、梳理总结

评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评

价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题5.五彩的烟花课时2

教

1.引导学生体验各种材料的不同效果。

学

2.引导学生尝试用线材表现烟花。

目

3.指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

标

教学重点点、线、面的应用。

教学难点尝试用不同的材料来表现烟花。

教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作

教学准备

业纸、水彩笔、油画棒等。

板

五彩的烟花

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

第一课时

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（―）导入新课：

师：你在哪里见过放礼花，是什么节日，场面怎样，礼花好看不好看，

样子多不多，人的表情怎么样？

师：同学们的说得真好，放烟花是中国一种传统的活动，在盛大的节日

或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。今天我们就来学习《五彩的烟

花》。

出示课题《五彩的烟花》。

（二）讲授新课：

1.烟花的颜色

师：接下来我们就要欣赏烟花了，在欣赏的时候请同学想一想，烟花都

有哪些颜色？看谁的观察能力强。现在让我们一起来看一看吧。

（出示烟花图片）

师：通过刚才的观察，谁来说一说烟花有哪些颜色？

生：黄色、红色、蓝色、白色……

总结：烟花的颜色真是五彩斑斓啊，主要以鲜艳的浅色为主。

2.烟花的形态

师：（播放烟花图片3张）刚才我了解了烟花的颜色，现在我们一起来看

一看烟花的外形吧，出示第一张图片，请一位勇敢的小朋友在黑板上快速画

出烟花的形状。

师：他画得怎么样啊？老师觉得他画得真不错，老师这里还有一张图片，

谁愿意上来画一画？

师：老师这里还有最后一幅图片，谁有信心能够画得比他们的好啊？

教学过程二次备课

学生画，教师评价。(讲解线条，直线曲线)

小结：老师用几何图片把这三幅图片简单的概括了一下，展示几何形状

并讲解。教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。

(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可

以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3.说一说

师：同学们。除了这些形状的烟花，你觉得烟花还有什么形状呢？

生：烟花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，还有的像飞舞的蒲

公英。

三、梳理总结，建构提升。

1.作业要求：

(1)用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

(2)可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

(3)可以多画几个烟花使画面饱满。

(4)构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次

分明。

(5)适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

2.评价展示：

(1)作业展示，学生选优并说一说为什么？

(2)教师评析，评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

教学过程二次备课

2.继续完成作业，教师巡回指导。

三、梳理总结

评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评

价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生.

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题6.美丽的印纹课时1

教

1.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘

学画形式的多样性。

目2.体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审

标美能力。

教学重点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点用印纹组合，添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。

教学准备全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。

板

美丽的印纹

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：学生准备本课所需工具材料。

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（一）创设情景，激发兴趣

师：同学们，秋天来了，树叶都变黄了，被风一吹都飘落下来了。今天

老师要给大家变一个魔术，让树叶重新变绿，你们想看吗？

学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。

师：那老师来给大家变个魔术，好吗？

学生安静下来，注意力集中了。

师：看，我手中有张纸，两面都是空白的（师出示一片树叶）现在老师

要把这片树叶变绿并且变到纸上去。（这时候我拿出一支绿色的蜡笔，并悄悄

地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印）。

学生都睁着好奇的眼睛看着我的一举一动。

师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

生：真是太神奇了，老师我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”

师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。（这时我就用

各种各样的蜡笔拓印）。

生：真漂亮，老师，我也想变。（有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了）。

生：咦，老师我们怎么变不出来？

师：大家想知道怎样变吗？

生：想

我将纸挪开，呈现纸下的树叶。

生：原来老师是印的，我也会了。

师：大家可以试一试。

（二）实践操作，自主探究

教学过程二次备课

1.学生动手拓印（教室伴随音乐）

结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。

师：让我们来找找原因吧

2.请拓印好的学生演示拓印过程

生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。

生1：我的树叶是正面朝上了

生2：我一涂，树叶、纸动了。

0000000000000

3.质疑，体验纹理。

师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，

有什么感觉？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓

印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓

印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓

印出来。

电脑课件展示，让学生拓展思维。

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你

看看哪些可以用来拓印？

教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。

师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。

4.鼓励创造，体现个性。

师：在刚上课时，有同学想耍彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业

变得更漂亮。（对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新）。

结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶，有

的将硬币印成五环。。。。。。

教学过程二次备课

师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？

生1:我可以用我的小手蘸点颜色印在纸上

生2：老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上，也能印出

花纹。

教师积极地肯定学生做法。

三、梳理总结，建构提升。

师：这节课玩得高兴吗？

生：高兴

师：今天我们的方法叫拓印（板书课题：拓印）

师：你们觉得拓印有趣吗？漂亮吗？

生：有趣，漂亮（补充课题：美丽的印纹）

师：大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题7.小挂饰课时1

1.挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计

串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制

教作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。

学2.学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养

目学生的动手能力、想象能力和创造力。

标3.增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环

境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、

热爱艺术。

根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材

教学重点料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快

乐。

寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制

教学难点

作，并说一说自己的设计思路。

教师：一条老师设计制作的项链、多媒体演示（各种小挂饰欣赏图片）

音乐伴奏、小奖状。

教学准备学生：制作小挂饰所需的各种材料（毛线、松紧带、丝带、丝线、各种

花色纽扣或素色纽扣、曲别针、人造珠子、彩色纸、树叶、布头、果冻盒、

彩泥……）

板

书小挂饰

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：师生准备制作小挂饰所需的各种材料P

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（一）激趣导入

展示小挂饰实物，以便激发学生们的创作兴趣和动手的欲望。

师：同学们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？

师：（把小挂饰挂在黑板上）同学们好看吗？老师这儿还有呢。（取出项

链等物带在身上，并告诉学生）这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以

挂在身上，连头上也可以挂。所以它们有个名字——小挂饰。

板书课题：《小挂饰》。

（二）讲授新课：

师：有句俗语叫“爱美之心，人皆有之"。我们的祖先到底从什么时候开

始用挂饰来装点自己的呢？想不想知道，我们一起看看大屏幕。（播放课件播

放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片）

请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰

品都是由什么材料制作而成的。学生观看、欣赏、参与讨论。

师出示挂饰的共同特点：装饰、美化的作用。

师引导学生分析挂饰的结构，“挂”+“饰工

分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。

师：看过这么多有趣的小挂饰，你们想不想在一起研究一下，小挂饰的

制作方法。

生：想。

教师把挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组，让学生共同观察、

探究，允许学生去拆，去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。

师：组织学生讨论：喜欢哪一件？为什么？有谁的材料与众不同？串在

一起又是怎样组合排列的？

教学过程二次备课

生观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材

料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材

料的配合。学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程

中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给

予建议、集体总结搭配组合的方法。

教师在学生制作的基础上进行示范：将有联系的物品串在一起会更好看，

有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。并不是所有的东西

串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一

串挂饰的什物种类越少越讨巧。

课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、

钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂

饰的含义和更多的挂饰的种类。

三、梳理总结，建构提升。

1.布置作业：

(1)较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。

(2)较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问

老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。

2.评价展示：

组织各组代表展示介绍作品和学到的经验，共同分享经验、成果。说一

说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题，并说明创作意图与自己的

特色。

教师补充说明，并指出努力方向。提高学生的鉴赏力，体验成功的快乐。

培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。

四、拓展应用，反馈促学。

教学过程二次备课

1.小结：

师：今天同学们的收获都很大，不但学会了小挂饰的制作方法，还通过

收集利用各种材料、设计搭配组合小挂饰，懂得了节约的重要，提高了审美

能力。生活中即使是一块石子、一片落叶，都有它存在的价值和它散发出来

的美。因此，不要轻易把它们扔掉，要学会发现它们身上美的因素加以利用。

只要我们多动脑、勤动手，就会把这些看似普通的材料变成精美的艺术品。

2.课后拓展：

把自己的作品再加以改进，然后把它们送给你的老师，你的父母或是你

的朋友，让他们和你一起分享成就感和快乐。

3.组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题8.鱼儿游游课时2

1.指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，

教

能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼。

学

2.增长学生知识，感受美的熏陶，增强学生对大自然和人类社会的热爱及

目

责任感，让学生懂得珍惜自然，激发学生友善的意识。

标

3.培养学生的观察力、想象力、创造力、审美力。

教学重点引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

教学难点了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

教学准备彩色笔、图画本、多媒体资料。

板鱼儿游游

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：师生准备工具材料.

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（一）激趣导入

师：这是一个漂亮的鱼缸，里面已经有了水草和贝壳，可还少了一样东

西，猜猜，少了什么？（生回答：鱼）

师：对，少了鱼。现在，老师请你们帮个忙，给鱼缸添画几条鱼，画出

鱼儿在水中快乐的游来游去！

板书课题：《鱼儿游游》。

（-）讲授新课：

1.认识鱼的形状。

（多媒体显示）师：大家看，这是鱼的什么？（头）这里呢？（身子）

这是尾巴，这个是一一？（师指鳍）

生：翅膀！

师补充：对，也叫鳍！（标音）

2.师：鱼一般有头，身子，尾巴和鳍这四个部分，但不同的鱼，它的形

状是不一样的，有三角形的，方形的等等。（出示美人鱼制作图片）哎，小美

人鱼想考考你们，谁答得多答得快，就把她送给谁啦！谁想得到她，就得动

脑筋！（多媒体显示鱼儿形状图片）

分别显示出三角形，方形和圆形的鱼的图片，让学生认一认。根据学生

的回答，板书并补充：三角形的鱼，头尖尖，尾尖尖，还得添上眼睛和尾巴；

方形鱼，四四方方;圆形鱼，圆鼓鼓，胖乎乎的，很可爱哦！

3.启发思考：老师只知道有圆的，方的，三角形的，小朋友，你们知

道的还有哪些形状的鱼呢？

生1：有椭圆的！生2：有心形的。生3：有带子似的。

（生争着回答，说出很多形状）

教学过程二次备课

师小结：鱼儿的形状多种多样，这是你们平时观察得多，看得仔细。真

棒！

4.（出示一张白描鱼图和一张有花纹的鱼图）大家比比看，哪条鱼更漂

亮？（生齐指有花纹的鱼）

师：对，要使鱼儿更漂亮，还得用上五颜六色给鱼画上花纹。

5.师示范：我们给鱼儿穿上花衣裳吧，画上点点花纹，条条花纹，块块

花纹，还可以画星星月亮，画上花花草草，把他打扮得漂漂亮亮的。

小朋友们有什么好主意，你想画什么花纹呢？

根据学生的回答，老师采纳一些好的主意，并适当板书。

6.（多媒体）展示一些五颜六色、不同花纹的鱼，并播放flash,显示出

游动的鱼儿。

7.教师示范，即兴画出不同花纹的鱼，以启发学生的想象思维。

三、梳理总结，建构提升。

1.布置作业：

过渡：说了这么多，可我的鱼缸还是空的呀，大家动起手来吧，比比谁

画得更好！

2.学生作画，老师指导。（可以叫几个学生，现场画在鱼缸里，让其余

的学生在底下画）

3.作业展评。在黑板上展示出学生画出的鱼，并把制作的美人鱼送将给

其中的一个小朋友。在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候

可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。

四、拓展应用，反馈促学。

师小结：鱼儿是我们的朋友，它不仅美丽，还可以清理水里的脏东西，

保护环境。我们要保护鱼类，更要爱护环境！（师列举或是学生说说爱护环境

的举措）

第二课时

一、前置学习

教学过程二次备课

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

2.继续完成作业，教师巡回指导。

三、梳理总结

评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评

价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题9.我在空中飞课时2

教

1.学习初步的造型表现方法。

学2.拓展儿童创造思维，培养他们的想像力和创造力，引导他们从不同角度

目来表现在空中飞的情景。

标3.培养学生爱祖国，爱家乡的思想感情。

教学重点如何引导儿童多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。

教学难点运用综合材料综合探索表现“空中飞”。

1.教具：图片、录像带、作画以及手工用的材料、工具.

教学准备

2.学具：绘画纸、水彩笔、油画棒等。

板我在空中飞

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：师生准备工具材料.

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（一）激趣导入

同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的海底世界。谁来告诉大家太空

又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？（学生回答：有九大行星，金、

木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮.....）你

们想去游览吗？好，这节课老师就带同学们去太空中游览一下。就请跟随老

师进入《我在空中飞》吧！

板书课题：《我在空中飞》。

（二）讲授新课：

1.欣赏飞天

师：我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可

以看到有飞天的形象出现（出示课件）

师：飞天特征是什么？（学生回答）

教师介绍有关飞天的知识。

2.欣赏宇航员

师：飞的姿态有各种各样。现代，人类探索太空奥秘、了解太空，1962年

6月3日，爱德华•怀特成美国进行太空行走的第一人。2008年9月27日，

我们的神舟七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在

太空中挥舞五星红旗。

3.总结飞行姿态的

师：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？（学生回答）

师：要表现出“飞”的样子，看来是有多种方法的，身体的动态也是很

重要的。

师：当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样吗？

教学过程二次备课

如果你现在已经“飞”在空中，请你给我们描述一下你看到周围的样子，

也许你是航天员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”。（学生回答）

师：那么，要画出飞起来的人，你认为最难的是什么？（学生回答）

4.教师示范画飞的人。

师：欣赏教材上的学生作品，看看同学们是怎样表现的。（学生活动）

师：你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、

森林的上空、另外的星球。

师：迎接我们的又会是谁呢？（学生回答）

师：你会想用什么颜色来装扮画面呢？（学生回答）

师：让我们再来看看同学作品中的颜色有什么特点？（学生回答）

师：你是不是也想来一张表现我在空中飞的作品呀？

师：你可以选择自己喜欢的作画方式。

三、梳理总结，建构提升。

1.布置作业：

用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一

幅大的。

2.学生作画，老师指导。

3.作业展评。讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。

四、拓展应用，反馈促学。

回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。

第二课时

一、前置学习

复习上节课所学内容。

二、双向交流

1.检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

2.继续完成作业，教师巡回指导。

三、梳理总结

教学过程二次备课

评价展示：学生介绍自己作品的创作意图，体会创作的成就感。欣赏评

价其他同学作品，说一说你认为谁画得好？好在哪里？教师总结并点评。

四、拓展应用，反馈促学。

组织学生收拾整理学具和卫生。

西苑小学教学设计试验版

课堂

学科美术年级一年级授课教师王馨悦新授

类型

课题10.我的新朋友课时2

教1.引导学生关系班上的同学，学会观察身边的人和事，养成观察生活的习

学惯。

目2.引导学生通过观察，抓住同学肖像特征，画一幅肖像画。

标3.通过绘画同学的肖像，增强增强学生之间的友谊。

教学重点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

教学难点通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行绘画。

1.教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作。

教学准备

2.学具：图画纸、彩笔。

板我的新朋友

书

设

计

教学反思

教学过程二次备课

一、前置学习，探索质疑。

1.课前准备：师生准备工具材料.

2.预习：学生欣赏本课书中作品。

二、双向交流，释疑导学。

（一）激趣导入

找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《找朋友》，学生随音乐在班里找一个

好朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说

说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。板书课

题：《我的新朋友》。

（二）讲授新课：

1.带领学生从整体到局部的进行观察：

有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大

家看对不对；再找出其他脸型的同学。

同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2.再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3.选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅

速的在黑板上画出。

4.引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住

人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

三、梳理总结，建构提升。

1.布置作业：

画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT

板上，组成一幅“全家福”。

2.学生作画，老师指导。学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的

教学过程二次备课

要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。

3.作业展评。欣赏“全家福

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、

观察自己的好朋友。

四、拓展应用，反馈促学。

1.督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫