仁爱版八年级英语上册教案

Topic3Mustwedoexercisetopreventtheflu?

SectionA

Themainactivitiesarelaand1c.本课重点活动是la和lco

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

hurry,hurryup,question,goahead,spread,among,prevent,allthetime,keepaway(from)

2.Goonlearningthemodalverbsshouldandmust".

(l)Whatshouldwedotopreventit?

(2)Weshouldkeepourroomsclean.

(3)-Mustwedoexercisetopreventtheflu?

一Yes,wemust./No,wedon'thaveto./No,weneednt

3.Askingforandgivingadvice.

4.Talkabouthowtopreventtheflu:

(l)Weshouldexerciseoftentobuildusup.

(2)Weshouldwashourhandsandchangeourclothesoften.

(3)Wehadbetternotgotocrowdedplaces.

II.Teachingaids教具

图片/录音机/磁带/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

师生讨论如何保持健康，引出如何预防流感，导入新课。

1.（师生就健康话题进行讨论。注意应用情态动词should,shouldn't,must,mustn't,导入本课的目标语言don*

haveto,needn't。)

T:Boysandgirls,weknowkeepingtheschoolandclassroomscleanisgoodforourhealth.Thendoyouknow

howtokeephealthy?You'dbettersayitwithshould/shouldn't,must/mustn't,hadbetter(not).

Si：Weshouldhavehealthyeatinghabits.

S2：Wemustn'tthrowlitteraround.

S3：Wemustn'tdrinksourmilk.

T:Mustwegotoseeadoctorwhenwehaveaheadache?

S4：Yes,wemust.

(帮助学生用否定形式回答。)

T:No,wedon'thaveto./weneedn't.Wecanhaveagoodrest.

(板书并讲解。)

Mustwegoto...?

Yes,wemust./No,wedon'thaveto./weneednt

S5：Weshouldn'texerciseonanemptystomach.

SG：Weshouldhaveenoughsleep.

S7：Weshouldbrushteethtwiceaday.

S8：Weshouldn'treadinthesun.

T:Whatelseshouldwedotokeephealthy?Pleasemakesomesentenceswithhadbetter.

S9：You'dbettergotobedbeforenineo'clockintheevening.

Sio：Wehadbetternotplaysportsrightaftermeals.

2.（通过谈论如何保持健康，引出如何预防流感这个话题，可适当用汉语解释，导入新课。）

T:Goodhabitscanhelpustokeephealthyandbadonescancausediseases.Thereisaseriousdiseasecalledflu.

Itspreadseasilyamongpeopleinspringandautumn.

（板书，并要求学生掌握。）

spread,among

T:Thefluisaseriousdisease,butwedon'thavetobeafraidofit.Wecandosomethingtopreventit.Buthow

topreventit?Ifyouwanttoanswerthisquestion,pleasefollowme.

（板书，让学生猜色义,并要求掌握。）

prevent,question

Step2Presentation第二步呈现（时间：13分钟）

利用图片进行师生对话，呈现la内容，学习文中部分生词，为听力扫清障碍。听录音回答问题，然后读

对话找关键词，培养学生从听和阅读中提取重要信息的能力。

1.（假设近几天发生流感，教师用图片给以提示，让学生尽量用英语谈论怎样来预防流感，学生不会说的单

词，教师给予帮助、引导，以此来学习la中的部分生词。）

T:Supposethefluspreadsquicklyamongpeoplethesedays.Whatshouldwedotopreventit?

（教师出示开窗通风的图片。）

Ss:Weshouldkeeptheairfresh.

T:Yes,weshouldkeeptheairfreshallthetime.

（板书并让学生掌握。）

allthetime

（教师出示一幅画有拥挤人群的图片。）

T:Ifthefluspreads,isitrighttogotocrowdedplaces?

Ss:No,wehadbetternotgotocrowdedplaces.（弓I导学生回答。）

T:Yes,weshouldkeepawayfromcrowdedplaces.

（板书并要求掌握短语，理解生词。）

crowded,keepaway（from）

2.（用la中的图片引出la听力。）

T:Lookatthepictureinla.KangkangiswatchingTV.OnTV,ajournalistisinterviewinghisfather.Whatare

theytalkingabout?Let'slistentola.

（板书，并让学生理解。）

journalist

（出示小黑板上的问题，让学生带着问题听la录音，回答问题。核对答案。）

T:Now,listentothetapeandfindouttheanswerstothesequestions.

（l）Whataretheytalkingabout?

（2）HowmuchadvicedoesDr.Ligive

inthedialog?

3.（认真阅读la,找出关键词及生词。）

T:Pleasereadthedialogcarefullyandthenfindoutthekeywordsandnewwords.

,（核对答案。板书关键词及生词。解释并要求学生掌握hurry,hurryup,goahead；理解finally。）

hurryuponTVajournalistasksomequestionsgoaheadtheflu

spreadamongFirst,...exerciseSecond,keep...cleanand...freshallthe

timeThird,wash...andchange...Finally,...crowdedplaces

2

Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）

完成la和1b,使学生熟悉目标语言。

1.（再放la录音，并让学生跟读，注意模仿语音语调。然后完成1b,并以问答形式巩固。）

T:Listentolaagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Thenfinishlb.Askand

answerinpairstocheckDr.Li'sadvice.

Example:

Si：Whatshouldwedotopreventtheflu?

S2：Weshoulddoexerciseoften.Weshouldn'tgotocrowdedplaces...

2.（学生自读la后，四人一组练习对话。然后脱离课本，根据黑板上的关键词，表演出来。）

T:Readlabyyourselves,thenpracticeitingroupsoffour.Youcanlookatyourbooksatfirst.Thenactoutthe

dialogaccordingtothekeywordsontheblackboard.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成1c和2。通过编对话，使学生进一步掌握本课的目标语言。

1.（完成1c,重点训练don'thaveto/needn't的用法。练习本课目标语言。）

T:Lefsdolcusingtheinformationinlb.Firstreadthedialog,andpayattentiontothetargetlanguagedonthaveto/needn't.

2.（先师生问答，然后由学生两人一组练习。）

T:Now,Iask,youanswer,thenpracticeinpairs.

Example:

T:Mustwefinishhomeworkontime?

Si：Yes,wemust.

T:Mustwefinishitnow?

S2：No,wedon'thaveto.

S3：No,weneedn't.

3.（看2中的图片，讨论怎样预防流感。）

T:Lookatthepicturesin2,anddiscusswhatweshoulddotopreventtheflu.

（讨论几分钟后，要求学生完成2里面的练习。提示学生注意should,hadbetter,must的用法。）

T:Followtheexamplestomakedialogsusingthesentencepatterns:"Weshould.../Wehadbetter.../We

must…”

Example:

Dialog1

A:Whatshouldwedotopreventtheflu?

B:Weshoulddomoreexercise.

Dialog2

A:Whatshouldwedotopreventtheflu?

B:Weshouldgotoseeadoctor.

Dialog3

A:Whatshouldwedotopreventtheflu?

B:Wemustkeepawayfromcrowdedplaces.（教师可帮助学生回答。）

（学生小组练习之后，核对答案。教师可以请儿组同学到讲台前为大家表演。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间:7分钟）

通过创设情景，分角色表演和写短文，提高学生综合运用本课所学语言知识的能力。

3

1.(四人一组做一个采访。一人扮演记者，其他三人扮演医生。记者采访如何预防流感，医生回答记者的提

问。评出优胜组。)

T:Workingroupsoffour.Oneactsasajournalist.Theothersactasdoctors.Thejournalistaskshowtoprevent

theflu.Thedoctorsanswerthejournalist'squestions.Thenactoutinthefrontandwewilldecidewhich

groupisthewinneratlast.

2.Homework:

写一篇小短文来说明如何预防流感。

板书设计：

Mustwedoexercisetopreventtheflu?

SectionA

hurryupFluisspreadingquicklyamongpeoplethesedays.

goaheadWeshouldexerciseoftentobuildusup.

doexerciseWehadbetternotgotocrowdedplaces.

crowdedplacesMustwedoexercisetopreventtheflu?

keepaway(from)Yes,wemust./No,wedon'thaveto./No,weneedn't.

SectionB

'V、、、'、'、'、'、,、'、'、＜

Themainactivitiesarela,lband3a.本课重点活动是la,lb和3a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

justamoment,examine,patient,ring...up,message,bicycle,rollerskating

2.Learnhowtomaketelephonecallsandleavemessages.

II.Teachingaids教具

小黑板/号码卡片/图片/录音机/幻灯片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:10分钟）

复习并巩固should和must的用法。通过接、打电话的游戏，回顾有关打电话的交际用语，导入新课。

1.（让学生两人一组表演上节课做过的采访活动，复习重点词汇。）

T:Workinpairs.Makeaninterviewabouthowtopreventtheflu.Onestudentisajournalist,theother

isadoctor.Pleaseactitout.

Journalist:Hi,Dr.Li,mayIaskyousomequestions?

Dr.Li:Sure,goahead.

Journalist:Whatshouldwedotopreventtheflu?

Dr.Li:Wedon'thavetobeafraidoftheflu.Weshoulddoexerciseoften,andwehadbetternotgoto

crowdedplaces.

2.（通过接、打电话的游戏，回顾有关打电话的交际用语，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。）

T:Let'splayagame,OK?Firstlookatthesmallblackboard.

（教师出示小黑板，要求学生认真阅读游戏规则及注意事项。）

游戏所需教具：一套写有电话号码和关键词的卡片（正面号码，背面关键

词。）

准备：每张卡片上写有两组电话号码，一个红色，一个绿色。电话号码

尽量与学生所在地区的号码相似。背面写有呈现不同内容的情景

对话关键词。

4

游戏规则：①给每个学生发一张号码卡，并告诉学生卡片上红色号码代

表学生自己的电话号码，绿色的是其他学生的号码。关键

词也用同样方式呈现。

②教师首先拨打自己卡上的绿色号码，边拨边报号码。学生仔细听，同时

看着自己卡片上的红色号码。当听到是自己号码时，“接”起电话：Hello,

XXishere.并根据卡片背面红色的关键词编对话。教师也根据卡片后面绿

色关键词与学生谈论。（两部分关键词一致。）

③“接”到电话的学生，继续拨打自己卡片上的绿色号码。

④如果打错电话或电话没人接听，则会受到小小的惩罚。

（此处时间由教师把握。）

T:Nicework.Isthatinteresting?

Ss:Yes.

T:OK.Now,let'smakeatelephoneconversationagain.

Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）

通过创设打电话的情景，师生共同回顾打电话的交际用语，导入la。根据la,完成1b。使学生初步了解

电话留言的格式。

1.（创设打电话情景，导入新课。）

T:WeknowKangkang\fatherisadoctor.Kangkanghassomethingtotellhisfatherwhenheisatwork.Sohe

ringshisfatherup.Supposehisfatheranswersthetelephone.Pleasemakeatelephoneconversationbetween

Kangkangandhisfather.Si,S?,please.

（板书ring…up,并用英语解号要求掌握。）

ring...up=phone...=call...

Si：Hello!MayIspeaktoDr.LiYuping?

S2：Hello!ThisisDr.Li.Whafsup?

Si：Hello,dad!ThisisKangkang.IwantyoutogototheparkwithmeonSunday.

S2：OK!Tilgowithyou.

Si：Thanks,dad!

T:Si,S2didverywell.NowthistimesupposesomeoneasksDr.Litoanswerthetelephone.S3,S4,please.

（S3扮演康康，S4扮演李医生，教师扮演护士。）

T:Hello!Ren'aiHospital.

S3：Hello!FdliketospeaktoDr.LiYuping?

T:Justamoment,please.He'scoming.

S4：Hello,thisisDr.Li.What'sup?

S3：Hello,dad!Iwouldlikeyoutohavedinnerwithmebecausetodayismybirthday.

S4：Sorry,Ialmostforgotit.Happybirthday!AndI'llhavedinnerwithyou.

S3：Thankyou,dad.

（板书，用英语解释justamoment,并要求掌握。）

justamoment=holdon=waitamoment

T:Prettywell!IfKangkang'sfatherisexaminingapatientandhecan'tanswerthetelephone.Thenwhat

shouldKangkangdo?（出示李医生为病人检查身体的图片，帮助理解生词。）

Ss:Hecanleaveamessage.（教师可帮助学生回答。）

（板书，让学生猜词义，并要求掌握。）

examine,patient,message

T:Doyouknowhowtomakeatelephonemessage?Pleasefollowme.

2.（设置听力任务，让学生带着问题听la录音。）

5

T:OK,firstlet\listentolaandanswerthisquestion:WhatdoesKangkangtellhisfather?

（核对答案。）

3.（再放la录音，让学生跟读，然后回答问题。）

T:Listentolaagain.Readafterthetape.Thenanswerthefollowingquestions.

（l）CanKangkang'sfatheranswerthe

phone?Why?

（2）WhatwillMissHudo?

（核对答案。）

（播到extension时，注意按暂停键,板书extension,并要求学生了解。）

extension

4.（快速阅读la,标记出康康的留言内容，板书并让学生掌握。）

T:PleasereadlaquicklyandfindoutKangkang,smessageandthencircleitonyourbooks.

Pleasetellmyfathernottoforgetthetalktomorrowafternoon.

5.（根据康康的留言内容，完成1b中的电话留言，要求学生掌握其格式及内容，并核对答案。）

T:Readlaandthencompletelbaccordingtotheinformationinthedialog.Payattentiontotheformofthe

message.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）

根据关键词进行对话表演，使学生掌握本课所学的打电话交际用语。巩固lao

1.（巩固la。学生大声朗读，找出关键词和短语，然后教师出示写有关键词的小黑板，进行核对丁）

T:Readlaaloud,thenfindoutthekeywords.

（l）extension,moment,speak,afraid,busy,examine,ring...up

（2）Fdliketospeaktorightnow,leave,goahead,tell...notto...»message

2.（让学生三人一组练习对话。）

T:Practicethedialogingroupsofthree.

3.（让学生根据小黑板上的关键词和短语表演对话。）

T:Closeyourbooks.Lookatthekeywordsontheblackboardandactoutthedialogingroupsofthree.One

actsasKangkang,theothersactastheoperatorandMissHu.

Step4Practice第四步练习（时间：8分钟）

（完成2和3a。通过听录音，写电话留言并根据电话留言补全对话，使学生进一步熟悉电话留言的格式及

内容。）

1.（听录音，完成2。再听录音，师生共同核对答案。）

T:Listentothephoneconversationandcompletethemessage.Thenlistentothetapeagainandcheckyour

answers.

2.（完成3a。根据电话留言，补全对话内容。进一步练习打电话的交际用语及电话留言。）

T:Pleaseopenyourbooks.Lefsdo3a.Readthesetelephonemessagescarefully,thencompletethephone

conversationsaccordingtotheinformationfromthemessages.

（1）（板书并解释生词bicycle和rollerskating,并要求学生掌握。）

bicycle,rollerskating

（2）（教师随机提问，学生两人一组读对话，并核对答案。）

3.（小组活动。两人一组操练3a中的对话。男女生分组进行竞赛。）

T:Pleasepracticethesedialogsinpairs.

（看哪一组表演最佳。评出优胜组。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

6

创设情景，根据对话写留言和根据留言编对话，培养学生综合运用语言的能力。

1.（创设情景，探究如何打电话及如何写电话留言。）

T:SupposeyouarecallingRenXiaofeng,butheisn'tin.Hismotheranswersthephone.Youaskhismotherto

givehimyourmessage.Askhimtogotothezoowithyouat8:30tomorrowmorning.

（两人一组编写对话，并在班上表演，表演时其他同学按他们的对话内容，记录电话留言。然后请记录完

整的同学将电话留言内容汇报给全班同学，由刚才表演的两名同学核查留言内容是否准确，并将正确的

电话留言内容及格式呈现在黑板上。）

2.（出示幻灯片，给出一段电话对话，让学生完成电话留言。）

A:IsLilythere,please?

B:No,sheisn'thererightnow.

A:Oh.CanIleaveamessage?

B:Sure,goahead.

A:ThisisAnnspeaking.PleasetellLilynottoforgettotakepartinour

partytomoiTOwevening.

B:OK,Ann.Tilgiveherthemessage.

3.Homework：

让学生根据3b的电话留言编写一个打电话的对话，完成3b。

板书设计：

Mustwedoexercisetopreventtheflu?

SectionB

examinethepatientsJustamoment,please.

ring...upI'mafraidheisbusyrightnow.

leaveamessagerilringhimuplater.

givesb.amessageCanIleave/takeamessage?

rollerskatingPleasetellmyfathernottoforgetthetalktomorrowafternoon.

.•/ZZZZZZZZZZZZ.•/

SectionC；

zzzzzzzzzzzzz、

Themainactivitiesarelaand2a.本课重点活动是la和2a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

firstaid,ontheotherhand,avoid,helpful,dangerous,herself,themselves

2.Learnthereflexivepronouns:

(1)Weshouldlearnmoreabouttakinggoodcareofourselves.

(2)TheboysenjoyedthemselvesinBeijinglastyear.

(3)HetaughthimselfEnglishathomewhenhewasyoung.

(4)Theboxistooheavy.Shecan'tcarryitbyherself.

3.Talkabouthealthandexercise.

II.Teachingaids教具

小黑板或幻灯片/录音机/图片

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:8分钟）

通过复习电话留言的内容，导入新课。

1.（教师出示小黑板或幻灯片上的电话内容，让学生编电话留言。）

7

T:Pleasescadthisdialogandpracticeinpairs.Thenwriteatelephonemessageaccordingtothisdialog.

Dialog:

A:CouldIspeaktoMaria,please?

B:Tmsorry,sheisn'tin.Doyouwantmetotakeamessage?

A:Yes.ThisisTong.Ourclasswillhaveapartyat7:00p.m.onFriday.Please

tellhertobringhercamera.

B:OK,Filgiveherthemessage.

2.（检查家庭作业。两人一组合作练习，然后请几组学生表演对话。）

T:Pairwork.PleasepracticethephoneconversationbetweenBettyandJudy'smother,andthenactitout.

3.（由复习上节课的电话留言转入讨论康康的爸爸做的报告，导入部分生词，进一步了解报告，激发学生的

兴趣。为新课作铺垫。）

T:Lei'sreviewKangkang'smessage.WhatdoesKangkangtellhisfatherinSectionB?

Ss:Hetellshisfathernottoforgetthetalk.

T:Whattalk?Canyouguess?

Ss:Maybeit'sabouthealth,becausehe'sadoctor.

T:Youareright.Inhistalk,hetellsushappinessisthebestmedicine.Ontheotherhand,ifyouarealways

unhappy,youmayfeelill.So,behappytobehealthy.Areyouclear?

Ss:Yes.

（板书，并要求学生掌握ontheotherhand；理解happiness,unhappy□）

happiness,ontheotherhand,unhappy

T:DoyouwanttoknowmoreaboutDr.Li'stalk?

Ss:Yes.（导入lao）

Step2Presentation第二步呈现（时间：9分钟）

学习la,完成Ibo初步学习本课谈论健康问题的功能句。

1.（让学生阅读1b中的单词释义，帮助理解la中的生词并让学生掌握avoid,为听力扫清障碍。）

（板书并要求学生掌握。）

avoid

2.（让学生听la录音，并回答问题。）

T:Listentola.Thenanswerthequestions:

（l）Isdoingsportsalwayssafe?

（2）Whyshouldwesaynotosmoking

anddrinking?

（核对答案。）

3.（让学生朗读la,标出生词和重难点。教师讲解，并出示写有关键词的小黑板。）

（1）healthyeatinghabits—breakfast—energy-fruitandvegetables—fastfood

-unhealthy—so...

（2）playingsports—help—causeaccidents—staysafewhen...—benecessary

to...-firstaid-helpyourselves—accidenthappens

（3）hapDiness—bestmedicine—beill—trytobe...—ontheotherhand一

unhappy-so...

（4）avoidsmokinganddrinking—think—cool—notknow—causemany

illnesses—saynoto...

（教师解释firstaid,并要求学生掌握；用构词法讲解unhealthy,并让学生理解。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：8分钟）

通过复述和讨论李大夫的报告，使学生进一步巩固本课所学的功能句。

8

1.（让学生再读la,并标出每一段的主题句，核对答案。）

T:Read1aagainandfindoutthetopicsentenceineachparagraph.

（两分钟后）

T:Si,what'sthetopicsentenceinthefirstparagraph?

Si：Eattherightfoodtokeepyouhealthy.

T:ParagraphTwo?

82*•••

2.（小组竞赛。先小组讨论完成1c,教师核对答案。让学生根据关键词和主题句，分组复述课文。）

T:Closeyourbooks,andlookatthekeywordsontheblackboardandtrytoretellthepassageingroups.Then

voteastudenttoretellinthefront.

Gi：Kangkang5sfatherisadoctor,...

G2：…

（评出复述最好的小组，给予表扬。）

Step4Practice第四步练习（时间:12分钟）

引导学生继续谈论有关健康的话题，引出并学习2a,然后通过师生问答，总结并学习反身代词的用法。

1.（师生谈论李大夫的报告，呈现部分生词，导入2a。）

T:Boysandgirls,whatcanyoulearnfromDr.Li'stalk?

Si：Iknowhealthyeatinghabitscankeepushealthy.

S2：Behappytobehealthy.

S3：Weshouldsaynotosmokinganddrinking.

T:That'sright.Becausesmokinganddrinkingcanbeverydangerous.Itcancausemanyillnesses.

（板书并要求学生掌握。）

dangerous

T:DoyouwanttoknowhowKangkang\classmateslikeDr.Li'stalk?

Ss:Yes.

T:Pleaselistentothetapeandanswerthequestion:WhatdoesJanethinkofthetalk?

（学生听2a录音，核对答案。）

2.（学生自读2a,并找出重点短语。教师板书生词和重点短语。）

T:Pleaseread2abyyourselvesandfindoutthekeyphrases.

（板书，解释生词和短语，要求学生掌握helpful,了解SARS。）

helpful,takecareofourselves,SARS.learn...fromask...about...

3.（学生四人一组练习对话。然后讨论李医生的报告，根据2a编一段对话。完成2b。）

T:Pleasepracticethedialogingroupsoffour.ThendiscussDr.Li'stalkandmakeyourownconversation

accordingto2a.Finish2b.

4.（通过师生问答引入本课目标语言一一反身代词。）

T:Whenweareill,doctorscanhelpusandmakeushealthyagain.Butinourdailylife,whatshouldwedoto

keephealthyinDr.Li'stalk?

Ss:Weshouldlearnmoreabouttakinggoodcareofourselves...

（板书，讲解反身代词的结构。）

we一our—ourselves

T:（教师出示一张女孩/男孩在玩耍的图片。）Lookatthegirl/boy.She/Heishavingagoodtimenow.Wecan

alsosay,she/heisenjoyingherseli7himselfnow.

（板书，要求学生掌握herself/himself。）

9

she-her—herself

he一him一himself

T:S4,doyouenjoyyourselfatschool?

S4：Yes,Ido.

1板书，并要求学生掌握:）

you-your一yourself

（教师出示一张两个学生从桌子上跌落下来的图片。）

T:Theyfelloffatableandhitlegs.Theyhurtthemselves.

1板书，并要求学生掌握。）

they—them—themselves

（教师出示小黑板/幻灯片，用表格形式归纳总结反身代词。）

Reflexivepronouns

^^^^Person

FirstPersonSecondPersonThirdPerson

Number

Singularmyselfyourselfhimselfherselfitself

Pluralourselvesyourselvesthemselves

5.（指导学生完成3。核对答案。）

T:Completethesentenceswiththeproperwordsinthebox.

Step5Project第五步综合探究活动（时间:8分钟）

通过小组调查讨论，做报告和写小短文，培养学生综合运用本课目标语言的能力。

1.（小组活动。六人一组，调查每个学生是怎样保持健康的，教师分发课前准备好的调查表，每组一份。调

查结束后由组长将本组的调查结果向全班汇报，然后教师总结。）

T:First,makeasurveyingroupsofsixabouthowtokeephealthy.Thenreporttheresulttotheclass.

Howtokeephealthy

should/hadhadbetter

Name

better/munot/shoul

stdodn'tdo

1

2

3

4

5

Youcanreportlikethis:

Wemusteathealthyfoodanddoexerciseoften.Weshouldwashhandsbeforemeals.Wehadbetternotgo

tothecrowdedplaceswhenthefluspreads.Weshouldbehappyallthetime.Happinessisthebestmedicine.

Weshouldsaynotosmokinganddrinking...

2.Homework:

根据上面每组的调查结果，写一篇如何保持健康的短文。

板书设计：

Mustwedoexercisetopreventtheflu?

SectionC

firstaidIt'snecessarytolearnaboutfirstaid.

ontheotherhandBehappytobehealthy.

10

takecareofYoushouldsaynotosmokinganddrinking.

learn...from...Soweshouldlearnmoreabouttakinggoodcareofourselves.

they-them—themselves

she一her一herself

SectionDA

zzzzzzzzzzzzz、

Themainactivitiesarelaand4.本课重点活动是la和4。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

akindof,breakout,several,brave,carefor,answer,duty,save,Chinesemedicine

2.SummarizethegrammarfocusandusefulexpressionsinTopic3:

（1）Modalsforgivingadviceandnecessity:

①...manystudentshadtostayathome...

②Andwemustbecarefulwhenweplaysports.

③一Mustwegotoseeadoctorwhenwehavetheflu?

—Yes,wemust./No,wedon'thaveto./No,weneedn't.

（2）Reflexivepronouns:

myself,ourselves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,themselves

3.Talkabouthealth.

II.Teachingaids教具

录音机/幻灯片/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

创设情景，编对话，复习本话题关于预防流感，打电话及电话留言等的目标语言，并导入新课。

1.（师生对话，复习本话题有关预防疾病及反身代词等内容。）

T:Whataniceday!Gladtoseeyou!

Ss:Gladtoseeyou,too.

T:Ihopeyouhavefunstudyingatschool,especiallyforthosestudentswhoseparentsaren'twiththem.We

shouldhelpthemandmakethemlivehappilyatschool.Thesedayssomestudentshavetheflu.Whatshould

wedotopreventtheflu?

Si：Weshouldkeeptheclassroomcleanandtheairfreshallthetime.

S2：Weshoulddoexercisetobuildourselvesup.

S3：Wehadbetterwashhandsoften.

S4：Wehadbetternotgotocrowdedplaces.

2.（教师介绍一名住校学生的父母与老师的通话情况，学生根据教师所述内容，综合运用本话题目标语言，

将其表演出来。）

T:I'mverygladthatyou'velearnedalotabouttakingcareofyourselves.Butyourparentsstillworryaboutyou.

YesterdayIgotatelephonecallfromagirl'sfather.Heaskedmetotellhertostudyhard,lookafterherselfand

keephealthy.Alsohethankedallofusforhelpingher.Nowpleasemakeatelephonedialogbetweenherfather

andmeusingthetargetlanguageinthistopic,thenactitout.

（教师巡回指导，然后要求学生表演。）

3.（学生根据所表演的对话内容，写电话留言。学生互相核对后，几名学生代表向全班作汇报。）

T:Welldone!Next,writeatelephonemessageaccordingtothedialogyouactedoutjustnow.Andthencheckit

11

witheachotherandreportinthefront.

4.（师生共同复习SeclionC中2a的对话，引出部分生词，导入新课。）

T:WeknowinSectionC,2a,Kangkangtalkedaboutakindofseriousdisease.Whatisit?

Ss:SARS.

（板书，并要求学生掌握。）

akindof

（教师讲述众所周知的SARS病毒，并呈现生词，让学生在语境中了解并掌握生词的含义。）

T:Right.ItbrokeoulinChinain2003.SoJane,MariaandMichaeldon'tknowit.WhileKangkang5sfathertook

partinthebattleagainstSARS,hewasverybrave.Atthattimeseveralhundredpeoplelosttheirlives.Buthestill

caredforthepatientsinthehospitaldayandnight.

（板书，并要求学生掌握breakout,brave,several,carefor；理解battleo）

break（broke）out,battle,brave,several,carefor

T:DoyouwanttoknowhowDr.Litalkedwithhisfamilyduringthosedays?

Ss:Yes.

T:OK.Pleasefollowme.

（导入la。）

Step2Presentation第二步呈现（时间:10分钟）

学习la。初步呈现本课的目标语言，并培养学生的听力和阅读理解能力。

1.（听la录音，回答问题。）

T:Pleaselistentothetape.Thenanswerthequestion:HowdidDr.Litalkwithhisfamilyduringthosedays?

（核对答案。）

2.（让学生读la,回答1b中的问题并写下答案。教师核对。）

T:Readthepassageinla.Answerthequestionsin1b,thenwritedowntheanswers.Tilcheckyouranswers.

3.（播放la录音，让学生跟读，并标出生词和疑难点，教师板书并讲解。）

T:Listentothetapeandrepeat.Thenmarkthenewwordsanddifficultpoints.

（板书并解释生词和疑难点，然后领读，并要求学生掌握answer,duty,save；理解reportero）

reporter（=journalist）learn...byoneself-teachoneself...自学...

answer