高中英语-Book3 Module3 The Violence of Nature Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

TheViolenceofNature教学设计Teachingaims：Tolearntodescribeanaturaldisaster.Tolearnphrasesandsentencesrelevanttothenaturaldisaster.Toraisestudents’awarenessofmakingtheircontributionstohelpingpeopleindisaster-strickenareasandlearntomaketheworldabetterone.Importantanddifficultpoint：Tolearntodescribeanaturaldisaster.Teachingmethod：Task-based

teaching

method

Teachingaid:Amulti-mediacomputerTeachingprocedures:Step1.Lead-inWatchavideoaboutTyphoonHaiyan.Q:1.Whatnaturaldisasteristalkedaboutinthevideo?2.Howaboutthedamage?Showpicturesofallkindsofnaturaldisasters.Step2.Prediction:Ifyouintroduceatornadotome,whatinformationwillyoutellme?Step3.While-readingPart1：Whatisatornado?Readandanswerthefourquestions:1.Whatisatornado?2.Wheredotheyhappen?3.Whatisitsdamage&violence?4.Howabouttheworstone?Q1:learnthesentencepattern:Atornadois...toknowhowtogiveadefinition.Q2:payattentiontotheverboccurQ3:pickup….putdowntakeoffdestroyleaveTrytoretellthispartwiththehelpofthoseverbsandverbphrases.Q4:Whendidithappen?Whichplacesdiditaffect?Whatwasthedamage?重点句式分析：1.Thereare800tornadoesintheUSeachyear,causingabout80deathsand1500injuries.2.Theworsttornadooccurredin1925,affectingthreeUSstates.Note:v-ing短语做状语，表结果。Part2:whatisahurricane?1.Whatinformationcanwegetfrompart2?(usingseveralquestions)让学生总结所学，学以致用，使所学知识内化。Pickouttheverbs(动词）inpart2occurcauseaffecthitkilldestroySentencepatterns:1)Windsof200kilometersperhourandfive-metre-highwaveshitthecity.2)Thedisasterkilled...anddestroyed...Thosecanbeusedwhenstudentsdescribeanaturaldisaster.Step4:Summary:howtodescribeanaturaldisaster:Whatis...?...is...Wheredotheyhappen?occur/happenin...hit/strike/attackaplaceWhatisitsdamage&violence?destroy/ruin/damage...;block;cutoff;loss;...bekilled/injuredcause...deaths,...injuries,...missingHowabouttheworstone?when...;where...;damage:...Step5:Pair-work:talkingStep6:Part3:AnExtraordinaryEventPuttheeventsinorderoftime.A.HemovedtoGalveston.B.HemovedtoNewYork.C.Thehurricanehappened.D.Hediedin1899.E.HewenttoliveinCanada.F.HiscoffinmovedbacktoCanada.Retellthestorywiththehelpoftheclues.Step7:Brainstorm:Whatcanwedotohelppeopleindisaster-strickenareas(灾区)?Step8:Sweetwordsforyou:Webelievetherewillberainbowafterthestorm.Ifeveryonecontributesapieceoflove,theworldwillbeaparadise(天堂).Step9:HomeworkWriteapassagetointroducetyphoon.

学情分析本课选自外研版英语教材必修三中，教学安排在高一下学期。该阶段的高中生在文章的学习和阅读方面有了一定的基础，可以较为流利的完成简单的语言输出。而对于自然灾害的知识了解有限，语言表达有限，所以在教学过程中给学生充分的相关表达的输入，为学生的语言输出打好基础。效果分析这节课是TheViolenceofNature阅读新授课。学生在课堂上进行了充分的读说练习，并通过总结、运用等方式将所学知识内化，学以致用，有效达成了学习目标：学会描述一个自然灾害。在最后的情感教育环节，学生发散思维，结合个人经历，思考自己能为灾区人民做些什么，有助于学生树立正确的人生观和提高学生的责任意识。教材分析本课选自Book3Module3。本节课是一节阅读课，主要介绍了两种自然灾害，飓风和龙卷风。通过本课，学生充分认识这两种自然灾害的特征和给人类带来的危害，并学会如何描述自然灾害。学生在了解自然灾害的危害后，激发学好科学文化知识的决心和信心，以实际行动做好与自然灾害做斗争的准备被人类造福。测评练习测评目标：1.检测学生文章内容掌握情况，练习课文中的重点单词、结构用法。2.学生是否学会描述一个自然灾害。测评内容：1.语法填空（根据课文内容，依据语法规则完成短文）AlmostallofthetornadoesoccurintheUS.Onaverage,thereare800tornadoesintheUSeachyear,causingabout80deathsand1,5001(injure).Theworsttornadoofalltimeoccurredin1925,2(affect)threeUSstates.Hurricanesarestrongtropicalstorms,3causehugewaves,heavyrainandfloods.ThereareonaveragesixAtlantichurricaneseachyearandtheyusuallyaffecttheeastcoastoftheUS.Theworsthurricanedisaster4(occur)onthe8thSeptember1900inGalveston.Windsof200kilometresperhourandfive-metre-highwaveshitthecity,killing6,000peopleand5_______(destroy)3,600buildings.Thefollowingisastoryabout61900Galvestonhurricane.CharlesCoghlanwasanineteenth-centuryIrishactor.Bythelate1890s,hehadmoved7(live)inGalveston,wherehediedin1899,ayearbeforethehurricane8(strike).Thecemeterywherehewas9(bury)wasdestroyedbythehurricaneandhiscoffinended10inthesea,whichwasfoundeightyearslater3,000kilometresawayinCanada.2.Writeapassagetointroducetyphoon.课后反思优点：目标明确，各环节设计逻辑严密，环环相扣。学生活动充分，充分训练了学生听说读的能力。在每一部分进行方法指导和总结，为最后学生的语言输出充分铺垫。阅读预测环节设计符合学生的认知规律，有助于学生阅读。不足：每一堂课都是一个遗憾的艺术。这节课在最后的情感升华环节所选用的材料偏旧，与学生生活联系不深刻，学生触动不够深刻。改进方案：1.在导入视频材料的选择上，选择学生熟悉的自然灾害材料，如汶川地震，让学生回忆当时抗震救灾的情景，以及学校组织捐款捐物，号召志愿者活动以及为灾区孩子提供上学机会等活动。2.在最后的讨论环节：我们能为灾区人民做些什么，给学生更多的时间去讨论，思考。课标分析高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽国际视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展