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小班语言《小板凳歪歪》教学反思
小班语言《小板凳歪歪》教学反思
这首儿歌《小板凳歪歪》是一首较长的富有童趣的儿歌。儿歌本身比较长，包含的内容也比较多，针对小班第一次的小朋友，感觉学起来比较困难。但在儿歌朗诵下还是有一定的规律可循，再加上句尾的押韵特点，让整首儿歌听起来节奏感强，韵律十足。
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容。由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下“小板凳”是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系。小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。但对于“打鸣”、“豆虫”的理解不是很甚，导致在回忆儿歌内容时，记得不太牢。
所以在第三个环节巩固儿歌学习时，我采取了动作示范的方式帮助幼儿理解儿歌内容。针对“打鸣”、“豆虫”的理解问题就得到了解决。为了更加肯定幼儿对儿歌的掌握程度，我采取不同的方式请幼儿表演朗诵儿歌，有师幼配合朗诵、敲打节奏朗诵、图文结合朗诵等等。活动结束时，幼儿的朗读兴趣仍是意犹未尽。
在本次活动中，幼儿已达到了本次活动设定的知识能力目标，并激发了他们再次学习的兴趣。本次语言活动中，大部分幼儿是第一次接触这样有韵律的儿歌学习，孩子们学得愉快又轻松，还体会了其中的语言
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