人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案

课题《节奏的美感》

作者吴娜

教材分析本课是人教版小学美术四年级上册第五课内容。属于造型•表现课。

学生通过观察与感受，了解自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用二

方连续图案的方式表现节奏美感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。

学情分析：四年级学生具有较强的探究能力、强烈的好奇心和动手操作能力。对

身边的事物有着浓厚的兴趣和观察力。

教学目标：1.通过不同情境的体验，了解节奏来源于自然和生活，感受节奏、美术

和生活的密切关系。

2.引导学生分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的关系。

3.引导学生观察、感受美术作品中重叠图案的节奏美感，并通过不同的

绘画形式，表现美术的节奏。

教学重难学生对美术节奏的正确理解。

占.

/Ill•用各种材料方法、表现美术的节奏，体验美术作品中重叠的美感。

教学准备：竹竿舞等视频、课件、范作彩纸、剪刀、双面胶、水彩笔、油

若干、拼摆用实物若干、绘画材画棒等绘画用工具材料。

料、彩纸、剪刀等示范材料。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

导一、创设情境、激情导入。

入1.学生欣赏，感受音乐的情境交融启发

阶节奏。学生在音乐的氛围

:段(1)欣赏视频。中，感受节奏的美

同学们喜欢这段视频学生跟着节奏进感。由声音感受画

吗？能说说你为什么喜欢它行相应的动作。如：面、由画面联想声

吗？你喜欢它的哪些地方？打拍子、哼唱、踏脚音，学生在音画的

这段视频不但是人物的等。互动中提升对生活

舞蹈还是音乐都能让我们感生：喜欢它欢快、的观察、认识和联

受到强烈的节奏感，活泼的氛围；具有强想。

同学们说的非常好！音乐烈的节奏；小朋友的学生分析交

是有节奏的，大家都能清晰的舞步非常有规律；旋流、各抒己见，表

感受到，而美术的节奏则是体律优美……。现对“节奏”的不

现在作品中那些整齐、重叠的同感受，可以在不

图形中，它们体现的是一种形同程度上激发学生

式美感。学生分组讨论、的团结合作精神。

这就是我们今天要学习交流。

的内容：板书课题——节奏的

美感

(2)节奏是什么呢？

播放课件(释义)，我们

的生活中有节奏吗？这些节学生分组交流、在欣赏中了解

奏体现在哪里？你认为它们讨论。节奏源自生活，美

美吗？生：钟表的摆动术中的节奏与生活

(3)学生课件声、心脏的跳动、火有着密切的关系。

探讨：我发现了生活中的车的咔嚓声、水滴坠学生在轻松愉

节奏。落山涧的声音……太悦的氛围中感受到

教师引导分析，启发学生阳、月亮的东升西落、学习的快乐，分析

在欣赏中，感受具有节奏感的树叶花儿的紧密排成功的喜悦。激发

音乐，收寻自然界中有节奏感歹IJ、音乐中的舞蹈、了学生主动学习的

的画面。做操的队伍、节日的兴趣。

语言鼓励：同学们在生活花坛……等。学生列

中一定是一个有爱心、爱观察举生活中的各种具有

的好学生，你们发现了那么多节奏感的声音、图像、

有节奏的事物，老师真为你们实物等。

感到高兴。

二、深入探究、感受节奏

1.生活中节奏的运用和

表现。帮助学生明确

在生活中，在我们的身学生回答问题，生活中的节奏美，

发边，你发现节奏了吗？你能说探讨并列举生活中的同时也突破教学重

展说这些节奏体现在哪里吗？各种节奏美感。难点，为学生理解

阶你认为它们美吗？生活中不掌握“美术的节奏”

段同的形象给你的节奏感一样打下良好的基础。

吗？

2.展示绘画作品。

欣赏作品中各种事物整学生欣赏交流，

齐有序的排列节奏。如：园林在图片中感受不同事

建筑中花草的有序栽培、马路物具有的节奏美。

上围栏的整齐排列、教室内整

齐划一的课桌凳……。

3.二方连续纹样作品中培养学生养成

“大与小、粗与细、曲与直、良好的观察记忆习

疏与密、的重复配置，以及冷惯。学会对比，在

暖色、明暗色的反复调和等。对比中寻找美术的

4.通过视频和绘画作品节奏

的欣赏，鼓励学生说说自己对

环境和美术作品中节奏的理

解和感受？

5.教师演示。

师根据学生的回答利用

实物或在实物台上进行简笔学生叙述。教师的演示，

画演示等，简单表现出节奏的图文并茂给学生以

图形排列特点等。直观的感受。强化

6.欣赏课本插图。学生的形象记忆能

(1)绘画中的节奏、生力。

活中的、建筑中的、工艺品的

节奏等•

(2)小组讨论：学生在欣赏时

不同图形的排列组合分能够在头脑中充分

别给你什么感受，你喜欢哪一学生讨论、交流。收寻生活中有节奏

种节奏的表现形式，并说出喜生：美术作品中感的事物，真切感

欢的理由？出现了很多相同的形受到节奏就在身边

师：生活中处处有节奏，状；作品中图形的排从而更好地调动学

表现的形式也多种多样，将这列非常有规律；它们生的积极性，激发

些具有节奏感的事物和现象，的色彩也非常好看、兴趣、印象深刻。

进行变化、组合就形成了美丽规则...。

的花边。古今中外的大师、画

家、小朋友都在用不同的工

具、材料、方法表达自己的情

感，他们创作出了一幅幅优秀

的具有节奏感的美术作品。

三、交流尝试

1.游戏排排座：分组进行

彩笔、彩纸、瓶盖及各种体育学生分组练习，作业前的实物

器材等实物材质的排列游戏，挑选相应大小、形状、练习，激发学生对

体验物体顺序排列的节奏感。色彩等一致的实物进物体的摆放美感，

请同学们形容一下不同物体行拼摆练习。使生对节奏有一个

排列的顺序不同，分别给人什具体的了解，感受

么样的节奏美感。(师板书)节奏在美术作品中

2.启发学生交流感受：刚的应用，掌握更好

才在拼摆中对不同材料表现的表现节奏的方

不同节奏的图案。你最喜欢哪法、特点。进一步

种形式的排列？它们都有哪激发学生团结、协

些形状、色彩……作的能力，感受团

四、设计构思、创作表现队的力量，享受成

作业建议：功的乐趣。

1.构思创作：设计单元图

案纹样；

2.选择纹样骨式：根据图自主探究完成

案纹样进行打格拓印、复印或图案纹样的设计制

描画等；学生根据课前材作，（多媒体循环播

3.涂色整理。料、工具的准备情况,放为学生提供创作

鼓励学生用不同的材料选用自己喜欢的表现素材）。

和绘画形式表现“美术的节方法设计创作二方连师及时展示优

奏”。如：剪纸、粘贴、绘画续图案。秀作品，欣赏学习，

等。鼓励基础较好的资源共享。

播放欢快的音乐，教师巡学生进行四方连续图

视指导。案的设计练习。

建议学生可适当的选用

绘图工具，进行纹样的辅助练

习。教师根据作业中出现的问

题进行相应的辅导鼓励、启发

帮助。强调用刀、剪的安全。

评价归纳五、欣赏、评价作品学生评价：根据分组展示有助

展示作品，师生交流评作品的形式、材质、于培养学生的归

价。制作方法等进行分纳、整理意识，形

教师根据学生的评议和组、整理。成有序的学习和工

争论，对作品的内容等作出公鼓励学生可以对作习惯。

正的评议，以鼓励为主，给不不同的作品提出自己自我评价学生

同阶段的作品相应的评价和的观点，小组同学也取长补短，互相学

建议。可以有自己的评价方习。培养提高学生

式。的鉴赏评价能力。

拓展阶段六、课后拓展培养学生发现

欣赏不同材质、方法的作学习利用各种废