小学信息技术-五奇妙的曲线教学设计学情分析教材分析课后反思

奇妙的曲线【教学内容】授课软件是windows自带的“画图”软件，使用“曲线工具”画图，重点讲解用曲线工具画一个弯的曲线、两个弯的曲线、封闭曲线的方法及固定方法，使学生掌握基本的使用方法，能使用曲线工具完成绘画作品的补充，并从中体会学习信息技术的乐趣。【学生情况】授课年级是三年级，学生在原有的键盘操作基础上开始学习应用软件的使用方法，“画图”是“第一站”。通过几次课的学习，学生熟练掌握了铅笔、橡皮、颜料填充、直线、矩形、椭圆、刷子等基本工具，学习了选定、复制、粘贴图形的方法，为本课的学习奠定了基础。由于年龄、课程和练习条件的限制，学生的操作水平不平均，技术掌握熟练程度参差不齐。【教学方式】讲授演示法，合作学习法，自主探究法【教学手段】视听讲解，合作探究，实践练习【技术准备】学生画图素材，教师课件【教学目标】1.知识与技能：（1）学习用曲线工具画三种不同的曲线（一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线）。（2）有效使用曲线工具，补充完成绘画作品。2.过程与方法：（1）学生在自学探究和合作学习中认识曲线工具，了解三种不同曲线的画法。（2）学生尝试在画图软件中，综合运用曲线和其他工具，补充完成绘画作品。3.情感、态度、价值观：学生学会与他人合作学习，并且用绘画作品展现海底世界的优美。【教学重、难点】重点：学会三种曲线的不同画法难点：掌握曲线的固定方法，使用曲线工具补充完成绘画作品。【教学过程】一、激趣导入，明确目标1.师：学习新课之前，我们先来欣赏几幅同学绘制的图画，[课件]请看大屏幕看看这些漂亮的画，都是用什么工具画的？生（第一幅）：用了铅笔工具、刷子工具、用颜料填充工具。生（第二幅）：用了铅笔工具、刷子工具、用颜料填充工具。师：再来看这一幅图，用了什么工具生（第三幅）：……[课件]，导入新课，明确任务。二、我会画1．[课件]小试身手：画出几条形状不一的曲线。学生活动，教师巡视2．评：一名学生曲线，观察：有什么区别？一个弯的曲线、两个弯的曲线师：说说绘制的方法是什么，师：谁能用最概括、简要的话总结一下：划一线，拖两拖三、实践尝试1．师：接下来，用曲线工具绘制小鱼。[课件]2．组内评：全部小组成员，按要求用曲线绘制(未用铅笔刷子)，加一颗★全部小组成员，按要求用颜料填充了色，加一颗★（小组长到前面划★）3．全班评。二生展示，好在哪里？还有哪里要改进？4．发现问题鱼鳍没画好。怎么办？5．知识窗。找规律6．完善作品——小鱼四、创意拓展1．师：用本节课学到的曲线工具，自己创作一幅画。2．展示：小组长推荐，画★课堂小结看来同学们的收获还挺大的，其实老师还有很多秘诀呢，这些秘诀我都是通过自己看书和电脑操作找出来的，我相信凭同学们的聪明才智也一样可以找出来，希望同学们继续把电脑学好，做电脑的小主人，好吗？【板书设计】奇妙的曲线★★一组★★二组★★三组★★★四组★★★五组学情分析：授课年级是三年级，学生在原有的键盘操作基础上开始学习应用软件的使用方法，“画图”是“第一站”。通过几次课的学习，学生熟练掌握了铅笔、橡皮、颜料填充、直线、矩形、椭圆、刷子等基本工具，学习了选定、复制、粘贴图形的方法，为本课的学习奠定了基础。由于年龄、课程和练习条件的限制，学生的操作水平不平均，技术掌握熟练程度参差不齐。效果分析：根据学生掌握情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生任选两个图形用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。采用学生自评的方法，在观察其他学生作品的基础上为自己打分，总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况，符合课程需要。整节课以学生的问题为出发点，扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深，步骤清晰，符合学生认知特点，由学生自主选择，关注了学生的主体需求。课堂节奏紧凑，学生学习兴趣较高，预设与课堂生成基本一致，效果较好。教材分析：《奇妙的曲线》是山东教育出版社出版的《小学信息技术》第一册第5课。本课的主要内容是使用《画图》软件里的曲线工具绘制曲线，并把“曲线”工具灵活运用到绘图之中。基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容基础上设计的一节课。评测练习：1.看看这些漂亮的画，都是用什么工具画的？2．小试身手：画出几条形状不一的曲线。3.用曲线工具绘制小鱼。4.用本节课学到的曲线工具，自己创作一幅画。课堂反思：本课选取三年级画图《曲线画图》为教学内容，引导学生观察绘画作品，发现曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。“一个弯的曲线”相对简单，由学生在尝试操作的基础上讲解，教师演示；“两个弯的曲线”采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法；“封闭曲线”采用学生看书自学的方法，通过观察教材中曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。采用不同的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。在课程实施中也发现了一些问题，需要在以后的教学中特别加以注意。在课堂的巩固环节，学生完成包含曲线的简单图形绘制后，教师讲解一个弯的曲线中的特殊形状“月牙形”，“月牙形”是弧形饱满的一个弯的曲线，教师没作为教学重点，只作为了补充讲解，在讲解完后直接进入了扩展练习环节。在课堂中，这里可以适当停顿，安排学生动手练一练，使学生熟悉画这种特殊曲线应采取的画法，真正做到学一点，会一点。总观这节课，教学设计充分发挥了学生的主体作用，关注了学生的需求和课堂的实效性，在有限的40分钟内，学生较好的掌握了曲线工具的使用方法，并完成了作品的补充绘制。课堂气氛活跃，学习效果良好。课