小学音乐-时间像小马车教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计问题导入：昨天晚上7点到8点之间你们都在做什么事情？（学生回答）老师总结：在相同的时间内各自做的事情不相同。为了奖励同学老师带来了一件礼物，请听钟表的声音（它像哪种动物走路的声音?）马时间就像小马车永不停息的向前跑着，今天我们学习一首歌曲《时间像小马车》请听歌曲【设计思路：用提出问题导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】2．学唱歌曲（1）再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律。（2）跟琴唱【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】（3）学习渐强、减弱记号a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】b、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】（4）处理渐强、减弱记号处歌词（5）分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】（6）有感情地跟琴演唱。（7）各种形式为歌曲伴奏【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】3、创编歌词师展示自己创编的歌词【课件展示】（四）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗？【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。】学情分析：1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。2.对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。评测练习：（一）弹奏师生问好歌

：1234

1.听辨马车声与钟表声

XX

XX|XX

XX|„55

67

|

12

34

|

5

5

|

5

—

||

此段旋律的渐强处理，就像小马车从远方跑来。

效果分析这次活动，我们最大的收获是通过磨课，教师更关注细节了。磨课中，教师由原先对教材整体粗枝大叶的把握，到后来关注到设计的每一个细节，细到教师的每一次引导，细到教师的评价语言。我想，教师这一意识的形成是本次活动中最大的收获。“细节决定成败”，这是我们不容忽视的。一堂好课它不一定需要华丽的课件，需要的是深入揣摩目标，反复琢磨教案，一次次试教磨炼，在不断反思中精益求精的“磨课精神”。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。磨课是演绎精彩课堂的过程，它是我们教师专业成长的最好途径。教材分析歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。评测练习发声练习（师生问好）学习渐强渐弱乐句练习多种形式为歌曲伴奏练习创编歌词练习教学反思针对低年级学生善于模仿的特点，我从让学生模仿马车和钟表的声音入手，初步感受两者间的相似，并进一步导入到歌曲的名字，使学生认识到时间是会“跑”的。

针对本班学生善于模仿及识谱能力较弱等特点，教唱方法主要采用了听唱法。由于歌曲两段歌词旋律相同，较容易自学，设计了让学生自主填词完场第二段的歌词。并在歌唱中设计了强弱对比句，帮助学生深入体会“马车从远处跑来，又向远处跑去”。

在对歌曲内涵的深化上我采用了利用朗诵配乐的方式，帮助学生体会歌曲的深意，理解时间的重要性，懂得珍惜时间。

但是，由于教学经验的欠缺和对课堂控制力的不足，我对学生的关注不够，在吸引学生注意力和调动学生学习积极性上缺少方法。在课堂安排上不够紧凑，教师语言中也偶有无效的问题等。课标分析：本学期的教学目标主要定位在学生发展的基础，以学生发展为本，结合音乐课程理念和特点来制定的教学目标，以便很好地达到教学目标，完成本学期的教学任务。本学期我是这样制定教学目标的：教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作1、通过唱歌教学，培养学生能正确的掌握唱歌姿势和唱歌技能；引导?学生理解歌曲，表现歌曲，融入歌曲。2、通过欣赏教学,培养学生的兴趣，集中学生的注意力，引领学生从中受到启发，进一步促进学生鉴赏能力的提高，引导学生在音乐中翱翔，从而走进音乐，理解音乐。3、通过乐理知识学习，培养学生的节奏感和理解音乐知识的能力。4、通过培养学生的注意力，吸引学生走进音乐课堂的学习，师生和谐共处，形成有效的学习音乐，构建高效音乐课堂。课程目标一、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。（一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习.2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望2.培养音乐兴趣。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。4.培养爱国主义和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化。（二）过程与方法1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合(三）知识与技能1.音乐基础知识2.音乐基本技能3.音乐创作与历史背景4.音乐与相关文化二、学段目标（一）1～2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好