初中物理-眼睛与视力矫正教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级物理讲学稿课题：眼睛与视力矫正主备：审核：时间:班级：年级班评价：ABCD学习目标

1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2.了解眼镜是怎样矫正视力的。

3.培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。学习过程预习展示

1.人眼看物体和_______成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_________的实像。

2．正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。

3.矫正近视眼应配戴_______透镜，矫正远视眼应配戴_______透镜。合作探究

一、眼睛

1、观察图4-6-1，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_______________的实像。来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。

2、正常的眼睛

观察课本图4-51，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。

3、近视眼和远视眼

阅读课本P70内容及图4-52，完成以下问题：

(1)近视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成近视眼？

(2)远视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成远视眼？

(3)近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。

二、视力的矫正实验探究：

1．制作眼睛模型：用凸透镜相当于晶状体，用光屏相当于视网膜。

(1)课本图4-53（a），调节使光源发出的光经过凸透镜会聚在光屏上，这是________眼模型。

(2)课本图4-53（b），调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之前，这是________眼模型。

(3)课本图4-53（c），调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之后，这是________眼模型。

2．研究近视眼的矫正

取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在近视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。

由实验知道：在近视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。

3．研究近视眼的矫正

取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在远视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。

由实验知道：在远视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。

三、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。症状产生的原因成像的位置矫正的方法近视眼只能看清_____物体用眼过度光污染等视网膜____方配戴____透镜远视眼只能看清_____物体肌肉松弛张力不足等视网膜____方配戴____透镜

四、眼镜的度数(看课本P70“信息窗”)

调查自己或周围某同学的眼镜的度数，算一算对应的焦距是多少。达标反馈

1.眼睛是人体的重要器官．眼球中的__________相当于凸透镜．物体通过眼球的折光系统，在视网膜上生成_________、_________、_________的像，并同时产生神经冲动，沿视神经传入大脑皮层，从而形成视觉．

2．正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远处或近处的物体，这是由于（

）

A.不断改变物距，使像成在视网膜上

B.不断改变晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上

C.不断改变像距，使像成在视网膜上

D.以上说法均不正确

3．图4-6-2是视力存在缺陷眼睛的模型示意图．图中的眼睛是_________（选填“近视”或“远视”）眼，眼睛发生这种病变的原因是___________________,矫正这种眼睛的方法是_________________________________________预防眼睛产生这种病变的措施有______________________（填写一条即可）．

4．不正确用眼等原因都会导致患上近视眼，有近视眼的人大多数是采用戴近视眼镜进行矫正，现取一块近视眼镜片研究，下列说法不正确的是（

）

A．镜片的中央比边缘薄

B．对光有发散作用

C．对光线具有会聚作用

D．是一块凹透镜

5.眼睛的晶状体相当于_________镜，如图4-6-3所示，_________图是远视眼的模型，应配戴________镜纠正．

6.小明的父亲是近视眼,母亲是远视眼,他们的眼镜放在了一起,小明有许多办法帮父母分辨是谁的眼镜,你知道他用了哪些办法进行分辨的吗?

7.为了保护学生的视力,有些地方要求用的书籍资料,练习本等不再使用白色纸张,而是使用特定的淡黄色纸张,你用过这种印刷的书籍资料吗?请谈谈其中的道理。【迷你实验室】某同学在学习“眼球折光系统”一节时，制作了一个眼球模型，如图4-6-4所示．模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图示表示的眼球模型和应采取的矫正措施分别如何？利用家庭器材和同学的眼镜眼睛完成以上模型的制作，与同学交流你都有哪些发现和改进？自我反思

我的收获：

我的疑惑：物理学科是通过对物理现象进行探究，再现科学研究物理的方法，得出科学的结论。物理学科的本质是探究。物理课堂教学设计应采取探究式教学，即在教师的启发诱导下，以学生独立自主的学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组等多种解决问题的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学的方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识，发展能力，做到自己能发现问题，提出问题，解决问题。与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情景，建立探究的氛围，促进探究的发展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为课堂教学的主人，要根据教师提供的条件，明确学习的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，交流探究的内容，总结探究的结果。探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，其成败关键是在教学设计上要重视教师"教"的探究和学生"学"的探究。

第六节眼睛与视力矫正效果分析通过学生完成的练习的情况看，学生掌握了本节重点知识，，教学重点得到突出，难点得到突破。本节课节奏紧凑，学习过程顺畅有序。全体学生都参与到课堂中，课堂气氛活跃，学生的体验充分有效，学生的主体作用得到充分的体现，教师起到了应有的组织和引导作用。学生既锻炼了动手能力，又锻炼了思维能力，又锻炼了小组合作能力。教材分析：本节是前面凸透镜成像的具体应用。

本节从眼睛的简单构造，眼睛视物的基本原理和了解近视眼、远视眼的成因及探究视力矫正的方法，达到预防近视的目的。另从让学生事先收集近视眼的成因和如何预防近视方面的信息并交流，达到训练科学探究中"进行实验与收集证据"环节，培养学生收集信息的方法、能力和意识。使学生学会学习，学会合作，调动学生学习物理的兴趣，启发学生创新意识。物理教学的核心目标是培养学生的科学探究的素养和创新精神。在教学过程中要打破传统教学束缚学生手脚的一套做法，遵循现代教育以人为本的教学观念，给学生以最大的发展空间，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，勇于质疑，培养学生获取新知识的能力和分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。

基础练1.(2016·赤峰)下列说法中错误的是（）A．眼睛对光有会聚作用 B．近视眼镜对光有发散作用C．凸面镜对光有会聚作用 D．远视眼镜对光有会聚作用2．(2016·赤峰)下列说法中错误的是（）A．眼睛对光有会聚作用 B．近视眼镜对光有发散作用C．凸面镜对光有会聚作用 D．远视眼镜对光有会聚作用3.(2016·河南)如图所示是近视眼和远视眼的成因示意图．下列说法正确的是（）A．甲是远视眼，应佩戴凹透镜矫正

B．甲是远视眼，晶状体折光能力较弱

C．乙是近视眼，应佩戴凸透镜矫正

D．乙是近视眼，晶状体折光能力较弱4.报纸上放有小明的近视眼镜、爸爸的老花眼镜、奶奶的度数更深的老花眼镜及妈妈的平光眼镜，则小明的眼镜是图中的()．5.眼睛的晶状体可看作凸透镜，那么在如图所示的两种晶状体中，图________的焦距短些．如果甲、乙分别表示两种视力不正常的眼睛的晶状体，那么图________是近视眼晶状体，应该佩戴________镜．图________是远视眼晶状体，应该佩戴________镜．6.(2015河北)小明将一只点燃的蜡烛放在凸透镜（f=10cm）前18cm处，光屏上得到了烛焰倒立、的清晰的像，然后他在蜡烛和凸透镜之间放置了一个远视眼镜片，由于远视眼镜片对光线有作用，所以光屏上烛焰的像变模糊了（如图所示），若想在光屏上重新得到清晰的像，他可将光屏凸透镜。7.(2016桂林)人的眼球好像照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个；小丽的眼睛成像情况如图所示，为矫正视力应当佩戴眼镜片为的眼镜（均选填“凸透镜”或“凹透镜”）综合练8.(2015烟台)在模拟近视眼的实验中，将蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图5所示，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像；若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应该将光屏（）

A．远离透镜B．靠近透镜C．靠近透镜和远离透镜都可以D．保持在原来的位置9.（16葫芦岛多选）如图是探究凸透镜成像规律的装置，此时光屏上成清晰的像．下列说法中正确的是（）A．光屏上的像是一个倒立、放大的实像B．此凸透镜的焦距小于l0cmC．若将蜡烛移动到20cm处，光屏移动到70cm处，会再次得到一个清晰的像D．若在蜡烛和凸透镜之间放一个远视眼镜，将光屏向右移动才能得到一个清晰的像10.全国中学生体质健康调研表明：中学生近视发生率急剧上升，且低龄化，甲、乙两眼睛的成像示意图如图，下列判断正确的是（）A． 甲是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正B． 甲是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正C． 乙是近视眼，应配戴凸透镜制成的眼镜矫正D． 乙是近视眼，应配戴凹透镜制成的眼镜矫正11．（2015莱芜）有一次，小明上学前取自己的眼镜时，发现自己的近视镜和爷爷的老花镜混在一起，外形完全一样，如图所示，小明要想找出自己的眼镜，下列做法正确的是（）

A．用手摸镜时，中间薄边缘厚的是近视镜B．让镜片正对太阳光，太阳光通过镜片能呈现一个明亮小光斑的是近视镜C．让镜片正对太阳光，太阳光通过镜片后能呈现一个大光斑的是近视镜D．拿着镜片看字，把字放大的是近视镜12．某小组同学在做凸透镜成像实验时,在图中所示光具座上得到一个清晰的像。他们把一个近视眼镜镜片放在凸透镜与蜡烛之间，发现光屏上的像变得模糊不清。他们想再次得到清晰的像，下面是他们的分析，正确的是（）A．近视眼镜镜片对光线有发散作用，光屏应向左调B．近视眼镜镜片对光线有发散作用，光屏应向右调C．近视眼镜镜片对光线有会聚作用，光屏应向左调D．近视眼镜镜片对光线有会聚作用，光屏应向右调13.李东同学在桌面上的近视眼镜上看到自己身后同一个窗户的两个像，如上图。这两个像是像（填“实”、“虚”），是面镜（填“平”、“凸”、“凹”）所成的像。其中较大的像是镜片上离李东较的玻璃面（填“近”、“远”）所成的。14.(2016·大庆)如图所示，F和F′为凸透镜的焦点，P和P′到凸透镜的距离为二倍焦距．（1）保证蜡烛、凸透镜的位置不变，应将光屏向（填“左”或“右”）移动，才能在光屏上得到清晰倒立的（填“放大”或“等于”或“缩小”）的实像．（2）若将图示装置模拟人的眼睛成像系统，成像总在光屏左侧，该种情况表明这样的眼睛是视眼（填“近”或“远”），需要佩戴一个焦距合适的（填“凹”或“凸”）透镜才能加以矫正．本节课难度不大，所以重点放在指导学生如何主动去发现并思考问题，通过实例分析与其他学生共享信息，学会交流合作，并提高解决问题以及应用知识解决实际问题的能力。教师首先引领学生了解“眼睛的构造及工作原理？”“正常眼睛的晶状体有何功能？”学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、交流。全班通过汇报、总结，教师作简单概述，